基于信息技术的小学语文高效课堂的构建

刘巧珍

【摘 要】伴随着科学技术的飞速发展，传统的教学模式也随之改变。信息技术与传统课程相结合已成为现代化教学的必然方向。信息技术在课堂上合理的、适当的应用，于教师而言将会有更加多元化的知识输出方式，且利用多媒体独有的文字、图片、语音相结合的优势可以获取更加良好的学习氛围，做到高效率教学。与学生而言，他们将会收获更加有趣的课堂和良好的学习习惯，其学习能力也将有着显著的提高。

【关键词】小学语文;信息技术;高效课堂

引言

在传统的教学模式下学生缺乏自主性与参与性，老师的绝对权威与学生的被动接受使整个课堂变得索然无味。一味地注重结果而忽略过程的教学方式无益于学生在学习过程中自我能力的开发与创造力的发挥。将信息技术应用到小学语文中将会为枯燥的语文课堂增添不一样的乐趣，激发学生对语文知识的学习兴趣与好奇心。小学时期是一个为之后的学习打基础的关键时期，在这个期间学生心性不定，对一切充满好奇，教师作为其学习路上的引路人，如何吸引学生的注意力，与学生在课堂上高度配合，使课堂上的有效教学时间增加使历年来语文教学者的一大难题。信息技术的在课堂上的应用将改变传统的教学模式与结构，也将大大改变课堂效率低这一问题。

一、信息技术为何要应用于学习课堂

传统的语文教学方式重点在“教”上面，教师在课堂上占据着绝对的主导地位，而学生对课本内容的理解主要依靠教师的口述和不断地朗诵，在课堂上处于被支配的地位。在课堂上教师对内容、进程与结果高度把控，这这种格局的影响下，教师只是作为了只是输出体，而学生也只是一个接收知识的容器。这种注重知识的接收而忽略感情的共鸣的教学是扼杀学生参与课堂的最大杀手。而信息技术在语文课堂中的应用将改变这一局面，信息技术借助于文字、图像、声音和视频的相互结合，丰富了教学内容，为学生呈现了一个更加多元化的课堂，不仅能吸引学生的注意力，还能激发他们的好奇心与自主探索的能力。让学生真正的参与到课堂中去，从而得到更深刻入的感受。这是传统的教学模式无法企及的一点。

二、信息技术在小学语文教学中的应用

（一）拓展学习空间

借助于信息技术的优点，教师可以将更多的相关内容融入到教学内容中。如关于动植物、历史故事、人文地理等内容，教师可以借助信息技术连接网络，在教学过程中加入相關的图片、视频等借助网络资源增加学习的趣味性。这样不仅能够提高学生的阅读兴趣，还能帮助学生更好的理解文章内容，增加其学习兴趣，陶冶情操，为课堂带来活力。

（二）感情调动思考

利用信息技术设立教学情境，在教学过程中插入图文影音使学生达到真正的眼、脑、心三者合一。小学阶段学生的感情共鸣要强于成人，教学工作者可以利用这一点，结合多媒体与自身的引导，吸引学生的注意力，激发其感情共鸣，使其达到身临其境的效果。在学生沉浸在课堂中时，教师可根据实际情况一步步引导学生去思考相关内容，锻炼其自主学习、自主思考的能力。这样做使原本枯燥的课堂变得生动，增加学生学习兴趣的同时提高了课堂效率。

（三）被动变为主动

信息技术在小学语文课堂中的适当应用时，将使学生有更多的途径去获取相关知识。在学习上，教师可以在教学过程中放手让学生作为小教师的角色去授课，最后再对他们所讲述的内容进行补充。教师作为引导者，为学生提供一定的教学内容，而学生接收并处理这些内容，对于内容的理解，他们可以借助老师、同学或者网络的帮助，这一过程中他们对知识的汲取将变被动为主动。这样不仅加深了学生对内容的理解，还提高了他们的信息处理、与人相处等综合能力。

三、信息技术在课堂上的合理化应用

信息技术在小学语文课堂上的应用有着传统教学方式无可取代的优点，但它只能作为教学工作中的辅助工具，学生才是课堂的主体。一味地注重教学过程中的趣味性而减少知识的传授将违背将信息技术应用到课堂的初衷。信息技术的应用主要是为了激发学生在接受知识时的主动性，使学生能够参与到讨论中去，由被动变为主动，自主的去发现并解决问题，从而对所学知识拥有更好的理解与掌握。在这一过程中，信息技术只能作为一个激发学生自主意识的手段。

四、结束语

将信息技术应用到小学语文课堂的教学方式，能够激发学生的学习兴趣。小学阶段的学生对世界的一切都充满好奇，正是培养学习兴趣的关键时期。兴趣才能激发他们的求知欲，只有激发了学生的学习兴趣，才能真正的提高其自主学习的能力，进而达到高效学习。在课堂中应用信息技术正是激发学生学习兴趣的有效手段，其宗旨是更好的服务于教学，与传统教学相辅相成。

【参考文献】

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（甘肃省清水县永清镇中心小学，甘肃 天水 741499）