网文《南京家长已疯》刷屏朋友圈

“來啊，一起做学渣啊”……2019年10月29日，一篇名为《南京家长已疯》的网文，在不少南京家长的朋友圈里刷屏，也引发了广泛热议。

这篇文章之所以引起广大家长的共鸣，是因为南京中小学正掀起新一轮的减负热潮：除了不许补课，不许考试，不许公布分数，不许按成绩分班外，当地教育部门还突击检查学校，查看学生书包里有没有卷子、课外辅导材料、作业本等。此举自然引发了一些家长的不安，他们担心“用不了多久，孩子就会成为活泼灵动、轻松愉悦、心智健康的学渣”。

对此，南京市教育局公开回应称，2019年10月至11月，全市开展了义务教育学校违规办学行为问题专项整治专项督查行动，在行动中确实存在对督查工作理解不准确、执行规定简单化的现象，引起了社会公众和部分家长的误解。对此，他们会及时纠正，确保义务教育规范有序发展。

中小学生减负不能矫枉过正

教育部门推行减负的初衷当然是好的，青少年要全面发展，课余便应该有更多的时间放下课本，走出家门，亲近大自然。但很多地方在减负政策条款的拟定及推行方式上操之过急，故而欲速则不达。很显然，家长们之所以担忧，并非完全因为功利心太重而不理解教育部门的一片苦心。既想孩子课余作业负担少，又想其学习成绩好，实在不太现实。所以，与其一味指责那些家长“疯了”，还不如说他们其实也是被“逼疯”的。

那么这问题就真的无解了吗？非也。减负本身没错，关键在于一个“度”。减负本来的意图是减轻中小学生过重的、重复的家庭作业负担，而不是完全不管不顾地一减了之。孩子们若完全没有负担，也就没有了必要的压力和动力，只会止步不前，反倒事与愿违。

冰冻三尺非一日之寒。中小学生家庭作业负担过重，是个“慢性病”，那么，治这个病就只能循序渐进“慢调理”而不宜使用“急火猛药”。短期来看，教育机构应该在教育主管部门的指导下好好研究，拿出切实可行的执行方案，在保证学业成绩和孩子们充足的自由空间这两者间寻找最佳平衡点，做到恰到好处而不是矫枉过正。长期来看，欲从根本上解决问题，则需要管理部门和全社会各方面拿出更大的决心和勇气，在切实改变“一考定终身”、大力推行素质教育上持续努力。

减负之路上，家长应放下焦虑的心

“减负=制造学渣”无疑是个极富煽动性的结论。这是把教育部门和家长完全摆在了对立的位置上，也是“唯成绩论”的借壳出街。循着这番论调，大搞题海战术与组织如“军备竞赛”般的培训班才是对学生负责。这样夸大减负行为的负外部性作用，进而对减负进行污名化的说法，不过是拿应试教育的高压学习标准来衡量当前的减负政策，也是教育焦虑的产物。从逻辑上讲，这根本就站不住脚。

在当下的教育领域，“剧场效应”一直存在——在剧场中，前排的人站起来看戏，没有人叫他坐下来，后排的人便也跟着站起来看戏，结果所有人都站着看完戏——谁也不想先“坐”下来，让孩子输掉竞赛。为中小学生减负已喊了多年，一直减不下来，其中最大一个阻力源便是家长。即使学校顶住压力，把学生的学业负担减下去了，家长还是要偷偷地补回来。这导致各地教育部门陷入左右为难的境地：学生学业负担过重，社会有意见，并将责任推到教育部门身上；为学生减负，家长又不买账，对教育部门施加巨大压力。其实，为中小学生减负也不是地方教育部门拍脑袋的决策，而是一项大政策。减负只是将不科学、不合理的负担减下来，并不是“一刀切”。减负不减效，其实对教师的课堂教学、学校的教学管理要求更高。在中小学生减负问题上，无论是家长还是老师，学校或教育管理部门，都要有大局观、系统观，在更大层面协调、更大系统内调适才行，局部改革是很难推进的。