基于技能大赛视角的服装专业开放共享型实训基地建设研究与实践

高 星 邢 颖

（江苏工程职业技术学院，江苏南通226007）

专业实训基地是高职院校践行人才培养目标、彰显办学特色的重要手段之一，同时在“教、学、做、赛”融合方面也发挥了重要作用。各高职院校充分发挥地域优势、合理利用行业企业资源进行专业实训基地建设，使其在创建目标、布局规划以及管理模式方面各具特色。以技能大赛为切入口，探索服装专业实训基地在技能实践、技能选拔、技能提升、技能创新等多方面的功能拓展，深入研究赛教融合、政校共建、校企合作等运行机制，以主体转化向主体共建的思维模式挖掘技能大赛在高职院校教育教学、创新创业、企业合作中的功能和作用。从而合理统筹有效资源，充分实现专业实训基地资源开放、交流共享的现代功能优势。

一、服装专业开放共享型实训基地建设的功能

（1）教学实践功能

教学实践功能是高职服装专业开放共享型实训基地的基本功能，也是最重要、最核心的功能。首先，专业实训基地为学生提供了技能实践的专门场所，是实现学生由理论知识掌握向技术技能掌握转变的重要环节，并帮助其完成实践技能——经验技能——知识体系的完整构建过程。其次，专业实训基地的教学实践功能在为师生提供与教学进程相匹配的专业技能实践场所外，还注重以实践活动为基础培养学生的职业作风、职业纪律、职业意识等综合职业素质能力，并通过教、学、育一体化践行高职专业技能人才培养的目标。

（2）技能强化功能

除了以教学为目的的技能实践功能外，服装专业开放共享型实训基地也为技能大赛选手的选拔、训练提供场所与技术支持。从环境条件来看，专业开放共享型实训基地在场地及设备等方面具备承担举办专业技能大赛的能力，同时还可以为更高一级技能大赛选拔及训练选手提供硬件支持。例如，实训基地可依据技能大赛赛项模块规划整体区域，并分别设置服装设计、服装工艺分赛项训练工作室。还可以依据赛点技能整合不同训练工作室的区域空间，对于制版、缝制、立裁等技术环节设置共同训练环境，以促进不同赛项选手的交流学习。

（3）创新创业功能

创新创业功能是开放共享型实训基地基于教学实践功能为学生提供技能创新、创造的衍生性功能。从人才培养目标来说，专业知识与技能为学生提供了社会生存的基本能力，而为了获得具有可持续性的终身发展就必须具备一系列内化养成的意识、素养及精神。因此，专业开放型实训基地的创新创业功能实质是以学生专业技能为基础培养其全面发展的一种方式。以各类创新创业资源引入实训基地，一方面在场地、设备等硬件环境方面对学生创新创业活动的开展予以支持，另一方面通过架设创新创业平台来实现不同资源信息的交流沟通，以体系保障各类创新创业项目的成功孵化。

（4）对外合作功能

对外合作是专业开放共享型实训基地所承担的与行业、企业共同培养专业技术人才、满足人才供需的行为。一方面，高职院校围绕区域产业需求展开人才培养，在开放共享型实训基地运行中引入企业指导与企业合作，通过实际项目与教学过程的结合、企业资源与教学资源的互融来为企业培养所需人才，促进区域社会经济发展[1]。另一方面，从服务社会的角度出发，以实训基地的人才、技术与设备优势为社会各类劳动者提供职业培训、继续教育，或是与本地基层组织合作服务社区教育，以形成具有示范作用的对外服务与合作机构[2]。

二、基于大赛需求的开放共享型实训基地建设实践

（1）建设以技能实践为主要目的的专业实训基地

专业实训基地建设的主要目的在于为学生提供全面、系统化的专业训练环境，它必须涵盖学生专业技能实践与能力培养的各个方面。从技能大赛赛项模块来看，服装设计模块与服装工艺模块涉及了服装流行分析技术、服装效果图绘制技术、PS/AI/Coreldraw 软件技术、立体造型技术、服装CAD 技术、服装裁剪技术、服装缝制技术等相关内容。采用技术——模块——项目的形式，以具体技术点转化为模块任务再对应与之相关的技能工作室，并最终建成服装流行实训室、服装绘制实训室、软件绘制实训室、立体造型实训室、服装CAD 实训室、服装裁剪实训室以及服装缝制实训室，形成集设计、绘制、工艺、缝制于一体的综合性专业技能实践场所。该场所在满足日常课程教学实践需要的同时，又可以根据技能大赛核心能力需求进行不同类型技术点的分散性或集中性的训练。教学活动与大赛训练在目标、功能、作用等方面的差异反而通过普遍性技能实践与针对性技能强化的交叉作用实现最大限度的成效融合。

（2）建设以技能选拔为主要功能的专业实训基地

技能大赛是以锻炼学生技能水平、提升综合职业素养为目的的行为活动。就竞赛级别而言，校赛、省赛、国赛乃至世赛在竞赛目标、赛项规程、赛点技能等方面具有递进式的关系。其中，由于校级技能大赛在参赛群体的涉及范围上最为广泛，因此也就承担了赛项人次选拔与储备的主要任务。因此，作为具有开放共享性质的服装专业实训基地也就必然承担了专业技能大赛技能选拔与训练的重要任务。一方面，专业实训基地可以参照省赛、国赛以及世赛的设备及环境要求设置标准化赛场区域，除了可以承办不同级别、类型的技能大赛外，还可以为选手进行模拟化赛项训练提供便利，从而最大限度地发挥专业实训基地的属性优势。另一方面，通过设置技能训练区域为赛项选手提供日常训练保障，包括提供必要的训练设备、营造良好的训练氛围来确保选手训练活动的平稳运行。以实训基地环境优势推进技能大赛选拔、训练机制走向成熟，从而为更高一级技能大赛选拔具备专业技能与综合素质双优潜力的选手。

（3）建设以技能创新为主要职责的专业实训基地

对于技能大赛选手来说，无论是竞赛作品的成果转化，还是基于长远职业发展的创新创业，都有赖于专业实训基地建立系统化的创新创业实训平台，并通过完善的运行机制、丰富的社会资源为选手提供创新、创意、创造以及创业的机会，同时能够以点带面形成激发学生群体创新创业热情的文化氛围。因此，以技能创新为主要职责的服装专业开放共享型实训基地可采用线上线下相结合的方式：一方面，积极创建、引入各类创新创业组织或团队，或是设置校企合作孵化空间，通过企业资源、企业项目的有力扶持和交流合作来为学生提供更多成果转化、创新创业的机会，从而实现信息共享、技术共享、机遇共享、创意共享，最大限度地发挥专业实训基地的开放共享特色。另一方面，通过创建实训基地共享网络平台，使项目孵化区、成果展示区、讨论区以及资讯区等多个模块并存，帮助各创新创业组织、团队在这个平台上进行互动交流、信息互通，从而实现专业实训基地的信息网络共享化[3]。

三、基于技能大赛的开放共享型实训基地建设作用

（1）以“赛教融合”模式促进专业教学改革步伐

基于院校与社会、服装企业资源共享的服装专业实训基地，致力于培养能够适应现代职业岗位需求的高素质技能型人才。而从功能服务的角度来说，专业实训基地的技能实践、技能选拔、技能创新活动使技能竞赛体系与课程教学体系紧密地结合起来，从而有效推动了服装专业建设与课程教学改革。各级别技能大赛赛项设置都是依据高职专业技能人才培养的总体要求设计的，并高度结合现代服装企业科技发展与技术创新的人才需求,紧密围绕服装设计和服装工艺技术两种岗位对应的知识、素质以及各项核心技能。因此，以开放共享型实训基地的服务功能为基础，以职业技能大赛标准为指南，使竞赛评价与课程标准的统一、竞赛项目与教学内容的衔接、竞赛过程与教学过程的同步。同时，联合服装企业根据人才成长规律和工作岗位的实际需要，共同研制人才培养方案、开发课程和教材、设计实施教学、组织考核评价，以促进技能竞赛体系与课程教学体系的融合，使人才培养质量标准与职业标准对接。

（2）以资源开放推动学生综合职业能力提升

综合职业能力是个体将所学的知识、技能和态度在特定的职业活动中进行类化迁移与整合后所形成的能力[4]。它不仅是专业人才培养的核心目标，也是促进人才可持续性发展所必备的素质要求。学生运用专业知识、技能所进行的职业行为是综合职业能力的外在表现，而职业作风、职业道德、职业意识、职业素养则是蕴含其中最为重要的核心品质。对于教学资源、竞赛资源以及社会公共资源开放互融的服装专业实训基地来说，各类资源的开放共享必然带来信息的畅通交流与便利获取，能够有效促进专业教学建设、校企合作开发、创新创业发展等体系的逐渐成熟。在此过程中，学生作为专业学习与实践活动的主体，通过专业实训基地所提供的资源背景来提升其对职业的有效认知，明确职业定位与方向，在熟悉职业岗位及工作环境的同时逐渐调整自身的行为习惯及心理状态，以职业意识、职业道德、职业作风、职业素养的潜移默化来提升综合能力水平，并具备成为合格职业人才的各类必要的职业能力。

（3）以资源共享提升师资队伍建设

教师作为教学活动的组织者与引导者，除具备过硬的专业素质及良好的职业道德，还应在遵循职业教育规律的基础上促进学生专业知识的掌握及综合能力的养成，并注重培养学生创新、创意、创造能力以适应未来职业岗位需求。因此，教师需要充分利用服装专业实训基地的开放共享功能，以教学资源、竞赛资源及社会资源的互融互通来紧跟新知识、新技术发展的步伐，引导学生专业知识、职业能力及综合素质的全面进步[5]。在此过程中，教师需要在教学过程、竞赛指导过程及专业实践过程中不断充实和提升各方面能力以促进教、研、创的多方面发展。其中，将专业实训基地的社会资源引入课程教学实践，或是通过在基地建立工作室进行专业创新活动，亦或是结合实训基地现有资源制定技能大赛训练活动，这些以资源互通共享为理念标准的行为活动都是教师教学理念不断更新的重要体现。因此，基于服装专业实训基地的资源共享能够有效促进专业教师教学队伍的建设，提升教师的专业能力及综合素质。

四、结语

从功能上说，服装专业开放共享型实训基地能够为校内校外不同需求主体提供服务。这不仅强化了学校资源与社会资源的有效结合，同时也为学生进行技能转化、创新创业提供了良好的平台。而基于技能大赛视角的服装专业开放共享型实训基地更注重搭建起赛、学、创三者之间的连贯性关系，通过组织、引导实训基地不同技能项目区域的实践、交流实现专业人才的系统化培养，以技能实践、技能选拔、技能创新涵盖并支持学生具备可持续性发展及创新的能力，从而为行业企业提供专业技能与综合素质兼具的综合型人才。