提高高职班主任教育管理有效性研究

史 敏

（菏泽工程技师学院，山东 菏泽 274000）

近几年来，我国高等职业教育无论是在高职院校数量还是在学生数量上都取得了快速增长，取得了非常好的效果。然而，我国高等职业院校起步较晚，办学理念和管理模式也出现了新的情况和挑战。此外，高职院校班主任的工作对学生的全面发展也具有十分重要的 意义。

高职班主任在职业教育和管理中起着不可或缺的作用。但是，由于高职学生的现状，学生学习积极性不高，独立性相对较低，普遍存在各种心理问题。因此，高职班主任教师必须树立高效管理的观念，在课堂上履行自己的责任，理解相关的责任和义务，以提升工作的有效性。

1 高职班主任管理现状分析

1.1 生源水平参差不齐，管理难度较大

高职院校逐步扩招，生源不均，知识水平参差不齐。特别是近年来，全日制专业学生占高等职业教育学生的一半左右，大学生大多只是孩子，他们有许多特殊的心理特征。不仅如此，与本科生相比，职校生自律性差，学习兴趣不强，思维模糊，创业精神不强，专业思维不稳定。此外，学生群体对未来的就业趋势、就业条件和增长前景知之甚少或根本不了解，真正的就业观念尚未形成。这给高职班主任的管理工作带来了困难。

1.2 管理目标不明确，缺乏针对性

目前，一些高职班主任没有明确管理工作的目标，也没有根据各专业的实际情况制定和实施有意义、有成效的管理措施。此外，一些班主任没有表现出对学生生活的关心和热爱，这导致学生对班主任的管理产生仇恨、抵触和不合作情绪，从而导致了更高的管理难度。

1.3 班主任管理水平欠缺

众所周知，班主任是学校、学生和家长之间的桥梁。高职班主任的管理任务非常复杂，最高专业类别教师需要良好的心理素质、身体素质和专业素质。只有具备了这些基本素质，专业班主任才能成功地管理一个专业化程度高的教师，才能真正提高课堂教师管理的有效性和质量。

从高职院校的现状来看，课堂教师的素质还有待进一步提高。

首先，一些专业高级教师的专业素质不高，不能适应高质量专业教育的需要。二是部分高职教师的文化水平非常有限，对素质教育的知识和原则不能理解。另外，随着高职学校的扩招，高职学生人数逐年增加，高职教师管理的任务变得十分繁重，高职院校成为学生学习和日常生活的一部分。如果班主任教师身体素质不好，就不能有效地完成各项行政工作。

2 提高高职教师管理有效性的对策

2.1 提高综合素质

对于一般情况而言，如果专业学生想获得专业知识和专业技能，一方面要依靠自己的努力，另一方面还要依靠专业教师的日常培训。然而，职业学校要想培养出优秀的学习者，关键取决于高职班主任是否实施有效的教育管理。作为一名组织者、老师和班主任，除了指导学生在课堂上学习基本知识和技能外，更重要的是，帮助他们养成良好的行为习惯。要做到这一点，班主任教师要有高度的专业性和责任感，全身心投入到班级的建设上来。

班主任是班级的组织者，引导学生的心理发展，指导学生的职业生涯和健康发展。一般来说，高等职业学校的学生入学时年龄在18岁左右，在这一时期，他们的人生观、价值观、世界观、道德品质和思想都需要班主任的正确引导才能朝着正确的方向发展。

事实证明，具有较高理论知识的人往往会以更深入、更全面、更系统的方式看待问题。在这种情况下，高职班主任应该树立终身学习的理念，缩短知识补充的周期，然后不断积累经验。

2.2 具备爱心和耐心

班主任教师在学生管理中居于主导地位。因此，班主任应该表现出爱心、耐心、宽容和爱与学生沟通。班主任鼓励学生宽容，有了宽容，学生就会更加信任班主任。一个班主任只有全身心地投入到学生管理工作中，才会始终关心学生，爱学生，了解学生，思考学生的想法，获得学生的支持和尊重，为班级管理打下良好的基础。

如今的高职院校，在一个三四十名学生的班级里，每个学生的态度和性格的差异，比以往任何时代都更加明显。作为一个班主任，急躁不起作用，因为教学是一项艰巨的任务，需要耐心来支撑。学生之间的差异源于每个学生的社会环境、家庭环境、教育环境、自身努力程度以及身心状况的差异。班主任应该了解每个学生的爱好和特长，让每个学生发现自己的优点。

要保证每一个学生都能得到充分的发展，就必须发扬充分民主的作风，赢得学生的信任与合作。对于学习有困难的学生，要以说服为主，引导他们把错误牢记在心，帮助他们分析错误的原因和如何改正。班主任需要和学生一起努力，以宽容的心和仁慈的态度，去说服学生改正相应的缺点和错误。对极少数犯了严重错误的学生给予了严重警告，同时也要捍卫他们的自尊，给他们留下改正和表达自己的 机会。

2.3 注重民主、公开、公平

班级管理工作是一项复杂的工作，包括学习、纪律、生活等，班主任很难独立完成每一项任务，而班委则是助理。新班委会成立之初，学生们互不认识，选举班级委员也不现实。因此，班主任教师应尽快了解班上所有学生的基本情况，经常与学生进行沟通，检查学生本人是否有志成为班委会的一员。选拔班委会成员时，也要以学习成绩好、自我管理能力强、工作独立大胆的学生为重点。

最后，在这个基础上，允许班内学生通过民主选举，组成班级委员会。班委一旦成立，就要教给他们正确的管理技巧，让他们做到艰苦朴素，明察秋毫。民主、公开、公正地选派班委会成员，能够赢得学生的信任和支持，分担班主任教师的工作压力。

当前，高职院校班主任工作压力大，工作形势复杂，工作要求逐渐提高。班主任必须运用开放的思想和创新的技巧来进行管理，以取得理想的工作成果，培养出优秀的高职人才。