高中中国画美术欣赏教学探究

徐缪

摘  要：新课标重点强调了立德树人，传承中华优秀传统文化和培养学生美术学科核心素养，进一步强调了高中美术教学的重要地位。我们选择以中国画教学为研究和发展素材，带领学生巧学中国画，在丰富了高中美术课程资源的同时，能够较好地满足了学生艺术素养个性化发展的需求。

关键词：高一;中国画;美术教学;策略

研究调查发现中小学教中国画的美术老师们呈现科班少、画画、看展少的现象，且中国画教学的硬件条件，学习用品不齐、专业教室少。此外，有关中国画教学的主题研训、展示研训较少。可喜的是中国画拓展性课程开设比例不低，但是中国画教学的研究反思跟进少。所以，本文主要探究高一年级的中国画美术欣赏教学，希望给其他教师提供有益的思考。

一、利用民族艺术题材进行文化渗透

从民族题材创作与国画教学上进行了切入，教师要如何把握好民族偷菜与中国画教学的重点和难点？教师第一点要做到基础与创作相结合。第二点，我国处于西南地区少数民族较多有着优越的地理环境，教师要善于借助现代技术，创设情境丰富学生的情感体验，更好的去挖掘少数民族艺术进行绘画创作。第三点是对于中国画传统语言，教师怎样去深挖与吃透，然后将这些美术技巧教导给学生，提升学生的艺术素养。教师在高一的中国画美术欣赏教学中，应当更加注重学生审美表现能力的切实提高，在教学中大多都采用了任务驱动（艺术作品引领）的教学策略，以活动体验和合作交流为主的教学方式，极大地激发高一学子的学习热情和提高其学习效率。

例如：教师课堂教授完延伸课堂，带领学生拓展欣赏因描绘四川山水丹青响誉中国的国画家熊华君大师的艺术作品。四川最富盛名的就是大熊猫，他们是四川最富风土人情的存在。教师带领学生来到成都大熊猫繁育研究基地，让同学们以小组的形式实地考察大熊猫繁育基地，了解大熊猫生活习性、大熊猫的繁衍生息以及学习如何保护大熊猫，同时下一次课堂中，教师指导学生如何绘制“大熊猫”中国画，笔墨下的大熊猫如何表现的活灵活现，憨态可掬、惹人喜爱。让学生从“简笔画——中国画模仿——实际创造”，从文化渗透引发学生美术创作的兴趣。

二、通过参观美术展提高学生的审美

美术展中，国画大家、学院教师的作品不仅体现了中国当代艺术家的较高的艺术水平，有艺术家和教师的作品让学生能够感受到他们对艺术的热爱，以质朴和充满想象力的画作再现了作家纯真清澈的心灵。笔墨之下深入挖掘了当地深厚的文化底蕴，推出了彰显时代主旋律的精品佳作，表达了对美好生活的热爱和追求，展现了四川省近年来的发展成就。总之，美术展表达了艺术家们在形式语言方面的探索，以及对中国当代社会生活的关注与思考。

例如：美術教师组织学生参观了当地的博物院和美术馆，借中国画为契机带领学生外出游学，提高学生对国画的兴趣，提升学生的艺术素养。参观城市展示馆，从政治、经济、历史、人文、科技等方面，全方位了解巴蜀文化，解读四川的文化元素，梳理巴蜀文化脉络。在美术馆中，呈现在同学们面前的是各类唯美的画面，每一幅作品都给大家带来视觉上的震撼和享受。国画、水彩、油画、粉画，风格各异，可谓是汇大家精品，展现各方风采，行千古巴蜀，品天府精粹。美术班带队教师在一旁细讲“中国画”种种题材，详细的为同学们点拨不同作品的精妙所在，针对画家的背景和创作意图进行了全面介绍。同学们在这个过程中既激动又兴奋，或三五成群讨论，或独自思考。

三、举行艺术展览激励学生美术信心

中国画有很多的空间，如何利用这些空间，如何从习作中达到一个创作性的认识，这是一个长期的过程，但是每一个过程中，学习者可以把量缩短，尽早进入一个创作的阶段，在创作中反复摸索，从而会达到更好的效果，这对检查美术有关中国画学习者的基础，以及我们美术教育工作者对传统的缺失，也是一种很好的学习方式。展览是一个自我检查的状态，在现有状态自信不足的情况下，我们教师和同学都应当加强创造和基础课的力度，选好创作的主题性，创作频率高一点，刻苦努力，有计划的完成一幅作品，完成自己作品，这才是问题的解决途径。

例如：恰逢元旦时分，本次教师组织的美术展以剪纸艺术、青花瓷、中国画等作品为主举办画展，旨在进一步推进艺术教育工作，丰富校园文化活动。学生有用极简的手笔画出了竹子高洁、坚韧的特点，有的学生专注周边生活的一砖一瓦和一草一木，用剪纸和国画也表现的极其丰富。更有学生创造性的用国画描摹的我国颇具特色的戏剧脸谱，也受到了大家的喜爱。有的学生请教了家长，创意的将书法与国画相结合，书写了自己的名字，教师也给出了自己的评价和鼓励。总之，举办特色美术展培养了学生发现美、欣赏美、创造美的能力，也通过本次活动的开展，让学生们感受传统艺术的魅力，增加学习的动力和信心，给他们展示自己才华的机会。

综上所述，在高中美术中国画欣赏教学中，教师利用民族艺术题材进行文化渗透，通过参观美术展提高学生的审美和举行艺术展览激励学生美术信心等方法，创造性的实现高效的中国画教学。

参考文献

[1]  周靓靓. 新课标下（普通）高中美术鉴赏课中山水画教学的创新研究[D]. 2015.

[2]  杨美华. "体验、实践、领悟、深化"——高中美术绘画课中的中国画教学模式初探[J]. 美术教育研究，2016（11）：138-139.