《电工技术基础》课程试题库的探索

李伟

摘  要：本文主要介绍了《电工技术基础》课程试题命题中存在的问题，并通过试题库的创建来解决《电工技术基础》课程试题命题中存在的问题，讨论了创建《电工技术基础》课程试题库的思路和方式，利用试题库助长教学、提升教学，达到提高教学效果的目的。

关键词：电工技术基础;试题库

本人从事《电工技术基础》课程教学已经十八年，《电工技术基础》课程是理工类大专院校中非电类和电类专业的一门重要的专业基础课程。本课程学时较长，内容相对枯燥、难懂，很多学生有着厌学的心态^[1]。为了提高《电工技术基础》课程的教学效果，及时掌握学生的学习状态，考试与测试将是一种很好的评价手段。然而，要让教师每次授课前后，以及期中期末都设计出不同题型、不同章节、不同难易程度的试题将是一件既耗时又痛苦的事情。试题设计和试题的选取出题都是每一位教师面临的难题。

1 《电工技术基础》试题现状与存在的问题

据调查，目前还有比较多的课程仍然执行着无定量评价试卷的手工命题方法，甚至在学生考试过程中才发现试题出现各种不同程度的错误，严重时直接影响考试的效果^[2]。《电工技术基础》课程试题中需要大量的电路图，还需要输入大量的公式、符号。如果每次命题都靠个人手动命题，那将是一件即痛苦又容易出错的事。采用传统的手动命题方法存在以下问题：

1.1 出題效率不高。

首先，对于题目知识点的选择就是一个比较伤神的问题;其次，题目中如果存在电路图，就需要动用其他绘图软件来绘制电路图，对绘图软件不熟练的教师，这将是很漫长的一件事;如果题目中存在各种复杂的公式，想要输入公式也是非常困难。这些都将严重影响命题的效率和质量。

1.2 试题容易出错。

由于是手动命题，出题比较随意，而且没有一个完整的大纲作为标准，很容易出现题目考虑不周甚至是错误的题目。

1.3  易受教师个人因素影响。

每个人都存在片面性，命题时总是会不自觉的根据自己的喜好来出题，这样就使得某些知识点被忽略，不能客观的反映出学生的学习情况。

1.4 无法实行教考分离。

教师既是知识的传授者，又是试题的命题者。这将无法保证考试的客观性和公正性，也无法检验教师教学效果。

2 采用《电工技术基础》试题库的优势

针对以上手动命题的各种问题，利用计算机或网络云端保存试题的试题库就显示出了其优越性。由于试题是不同的教师共同命题，题目是经过团队认真讨论和审核过的，具有了统一的标准（如：公式和符号的形式、元件的标注、电路符号的大小和线型、物理量的标注等）。这就很好的降低了试题出错的可能性，避免了人为因素所带来的片面性，拓宽了命题的广度和深度。试题的命题就能够通过在试题库中选取来实现，这就提高了命题的效率，减轻了教师的负担，同时也有利于实现教考分离，保证考试的客观性和公正性。

我们还可以对试题库进行精心的设计，将试题按照题目类型、章节和难易程度进行组织。这样我们就能够根据需要选择满足要求的试题进行命题，可以进行章节练习，模块小测，期中考试以及期末考试命题。在整个教学环节中，教师都能够通过试题库命题，及时检测自己的教学情况，根据得到的教学情况及时调整教学的方式和手段，从而进一步提高《电工技术基础》课程的教学效果，实现我们的教学目标。

在试题库的基础上，还可以进一步进行扩展，比如在题库的基础上开发出一套《电工技术基础》课程的练习测试系统;或是利用试题库+校园网络（或互联网）实现《电工技术基础》课程的实时练习与检测系统;或是在试题库的基础上实现在线考试系统等。

3 《电工技术基础》试题库的思路与方法

如何实现试题库的建设呢？我认为需要根据各学校的具体情况以及对试题库的要求来确定。《电工技术基础》试题库创建时需要考虑如何将试题库贯穿于整个教学过程中。因此，将题库中的题目，更为详细的划分到每个章节，甚至每个知识点，以及每个章节的预习部分和复习部分。这样在命题选择题目时就能提高教师命题的选择性和针对性，也提高了该试题库的实用性。对于试题库的创建我们一般可以采取的形式有以下几种：

3.1 以电脑Word文件的形式创建。

对于计算机能力有限的教师而言，这是一种比较简单的方式。我们通过将各位老师一起出的题目根据题目类型统一存放在不同的Word文件中，每一个Word文件里的试题内容按照章节和知识点排列。这样在需要命题时，我们就可以到不同的Word文件中查找需要的试题进行命题。

3.2 采用数据库的形式创建。

这是有一种效率比较高、可扩展性较强的《电工技术基础》试题库创建方式。但是，此方式需要一定的计算机知识、编程知识和数据库方面的知识，要求相对第一种较高。该方式是利用数据库的数据表来保存《电工技术基础》的试题，并根据对命题的需要，设计好各种数据库表格，当需要出题时就可以根据命题条件，由计算机程序自动从数据库中选择满足要求的试题进行组卷，组卷灵活、迅速、效率较高。目前较常用的数据库有Access数据库、Microsoft SQL Server数据库、MySQL数据库、Oracle数据库、Sybase数据库、MongoDB数据库等。在试题库的实际创建中，可以根据学校的具体情况采取不同的形式进行创建和扩展。如果学校网络建设不足，我们可以将试题数据库保存到单机中，创建单机版的《电工技术基础》试题库;如果学校网络比较完善，还可以考虑将试题库保存到校园网络中，实现网络版的《电工技术基础》试题库。另外，如果试题库创建比较完善，学校计算机技术水平足够，还可以在试题库的基础上创建《电工技术基础》在线作业系统、在线测试系统或在线考试系统等，扩展比较容易。

3.3 利用互联网的平台来创建。

随着互联网和智能手机的普及，出现了很多用于帮助教师教学的网络平台，比如：学习通和雨课堂等。这些平台提供了网页版和手机APP等多种现成的工具帮助教师组织教学，保存资料，其中就有可以创新试题的作用。以雨课堂为例，教师可以将出好的试题内容导入到PPT中，也可以直接在PPT中创建试题，创建好的试题可以保存到网络平台，当需要测试学生时可以发布到学生的手机端，使学生能够随时随地进行作答。但是，这些平台不提供对试题库的更多管理及组卷功能，对于测试的题目还是需要由教师自己进行选取，这也额外增加了教师的工作量。

4 结束语

题库系统是保证考试或测验题目具有较高质量、保持水平稳定、更好地达到教学目的的重要台阶[3]。《电工技术基础》课程的题库要考虑试题的特点，如含有大量电路图、数学公式、特殊符号等，同时，还要考虑命题时的灵活性、科学性。综合考虑各种因素，我认为采用数据库的方式来创建试题库是比较好的一种方式。虽然创建之初可能要投入更多尽力和时间，但是在题库创建好之后，能够方便及时地对学生进行针对性的测验，节约了平时测验出试卷命题的时间，并且由于命题的随机性，能够真实的反映学生掌握知识的状态，利于实现教考分离。

参考文献

[1]  吕雪.基于网络的电工学课程试题库建设与利用效果研究[J].网友世界·云教育，2014，（10）：102-102.

[2]  李征，李芳，黎明安，等.学分制下电工学课程试题库的建设[J].教育教学论坛，2016，（16）：201-202. DOI：10.3969/j.issn.1674-9324.2016.16.096.

[3]  翟迎建. 题库建设的规范和实践初探[J]. 浙江大学学报，2007，33（3）：21-25.