网络信息化技术与高职教育的深度融合

◎孙兴轶

高职教育正在经历一场深刻的变革，网络信息技术应用到高校教育领域，在教育管理、教学模式、教研科研等方面都在实施网络信息化，建立和完善了网络信息化的职业教育体系和机制。高职在教学过程中能在虚拟环境中进行，逐渐由群体的方式转变为学生个体方式，网络信息化的出现给教育教学提供了平台，发展网络信息化教育是高职院校在特殊情况下的最佳选择。网络信息化教学方式教学作用日趋增大前景广阔，这就极大地提高了学生的学习效果、技能水平的提高，学生就业创业竞争力的提升。

高职院校教学通常分为线上、线下两种形式，以线下教学为主，即校内课堂教学形式，线上教学，即教与学分离，教师"甲地"教，学生在"乙地"（家）学。而今年二月份以来，一场突如其来的"新冠肺炎"疫情爆发，我校不能正常开学，在这种特殊情况下，根据省教育厅的整体工作布置精神，我院决定实施线上教学，这是对我院及教师的严峻挑战，广大干部、教师不辱使命，以高度的使命感和责任心，迎难而上、积极作为，做好延期开学不停课、不停学，努力把网络信息化的线上教学落到实处，线上教学是以互联网为技术背景，以各种平台为技术支持，展开的教学活动。线上教学有以下优点：一是反馈及时。线上教学的最大优点是反馈及时。通过腾讯软件、钉钉直播、职教云或者智慧树等平台，当天可收取作业并完成批改，并及时反馈给学生。未完成名单也显示得清清楚楚，无须统计。这是传统课堂教学无法比拟的。传统教学通常是上课布置课后作业，第二天早晨上交，上课前才能分发到学生手中，迟滞的时间通常超过12 小时。线上教学必须加强管理防止应付。几个月的教学实践已证明，取得了良好的教学效果。

一、网络信息化技术在教学实践应用的主要特点

1. 教育网络信息化改变了教师传统角色。教师将网络信息转化为知识。教师角色应由网络来分工，分摊教师传授知识的工作，实施在线教学，进行有效的在线个别教学、分段教学、远程教学、网上在线教学等。

2.教育网络信息化使学生成为学习的主体。实施网络信息化教学，并不仅把传统的教材、黑板搬到网络上，网络信息化技术重视教学内容的现代化、信息化、综合化。网络信息的畅通，能把许多现代科学资源迅速纳入教学内容，使教学内容与现代科技的发展同步，使学生掌握当代前沿知识。

3.高职教育网络信息化是一场划时代的教育教学革命。网络信息化教育改变了传统教学的"一块黑板一支笔，一本讲义一张嘴"的单一教学手段，使教育教学走向网络化、数字化、虚拟化、远程化，改变了学生学习方法。

二、疫情期间职业教学网络信息化促使职业教育的教与学的转变

疫情期间，为防止疫情的进一步扩散，学院决定学生不能返校上课，但也不能停课、不能停学，运用网络信息技术实施在线教学。

1.疫情期间的教与学相互依存的关系不变。教与学不可分割。要使在线教学活动顺利进行，必须要求线上的教和学相互配合，协调一致。疫情期间，教学实施网络信息化，把教师由过去面对面教学转变为网上即线上"面对面"教学。教师发挥着传递教育网络信息的作用，学生通过网络在线上接受知识，教学双边活动在"线上"开展。

2.教学网络信息化的线上教学使教学双方相互作用发生转变。疫情期间，高校教学网络信息化的在线教学，使学生能自主学习。教师作用的形式由教师由主导型变为辅助型，在线教学使学生拓展了学习空间。

三、疫情期间教育教学网络信息化促进了教学模式的转型

1.教育网络信息化探索新的教学模式。网络信息化的在线教学能动态展示静止片面的教学过程，程序化地控制展示过程，创设生动活泼的教学情景，激发学生个体创造性思维的兴趣和能力。网络信息化在线教育的重点，要利用网络的强大功能，探索新的非校内的教学模式，培养适应各业发展需求的技能人才。这种教学模式以学生为中心。不单是记忆模仿，更重要的是学会自主学习，学会在疫情情境中收集、处理信息，学会独立思考。

2.疫情期间几种新型网络信息化教学模式。一是个性化的学习模式。学生在网络平台支持下查阅资料，自主选择个性化的学习模式；二是协作的学习模式。学生通过在网上交谈等方式与他人对话、交流、讨论、研究；三是探究型的学习模式：教师设置问题情境，学生通过搜集信息，加以分析研究，提出解决问题的办法；四是资料库的学习模式。教师为学生提供众多信息，学生查找信筛选信息，进行知识归纳。

四、职业教育教学与网络信息化技术的深度融合

职业教育主要是培养学生的就业创业技能，把就业创业技能培育深度融合到网络信息化专业教育体系具体的人才培养方案中，形成以技能为基础的就业创业教育体系。

1. 网络信息化教学与人才培养目标的深度融合。调整现行网络信息化教育的技能人才培养目标，把就业创业能力培育的目标融入到技能人才培养目标中。技能人才培养目标明确、定位合理。

2.网络信息化教学与课程体系的深度融合。就业创业教育课程体系设置必须与网络信息化人才培养目标定位、专业课程体系设置紧密结合起来。考虑网络信息化专业的特点，在教学中通过多种教学形式和手段多方培养学生的就业创业能力。规范、完善就业创业教育课程体系，把其融入到网络信息化课程体系中去。

3.网络信息化技术与高职教师教育教学能力提升的深度融合。教师熟练掌握直播授课平台的同时，我院现代教育技术部抽调骨干教师对全院教师进行网络信息化技术应用的培训，开展了网络技术、线上教学硬件使用及软件camtasia、xmind、Focusky 动画演示大师等系列培训，使教师运用网络信息化技术线上教学得心应手，取得良好的效果。

疫情期间，网络信息技术在教育领域的广泛应用，促使我校教学活动出现了重大变革，我院积极面对进行教学改革，利用线上教学方式，为全面建成小康社会输送优秀职业技能人才。