基于产学研合作的生物实验教学示范中心建设

欧阳解秀，胡蓓娟，万益琴，赵大显，余 潮，洪一江

（南昌大学 生命科学学院，江西 南昌 330031）

高校实验教学示范中心对培养学生实践动手能力和创新能力具有重要作用[1]。2018 年9 月国务院下发的《关于推动创新创业高质量发展 打造“双创”升级版的意见》中指出，要强化大学生创新创业教育培训，鼓励高校深化产教融合，开展生产性实习实训。因此，打造现代化的实践教学环境，搭建良好的创新创业平台，是高校实验教学中心建设的重要目标[2]。我校生物学实验中心（简称中心）成立于2004 年，2005 年被评为江西省首批省级教学示范中心，2013年被批准为“国家级实验教学示范中心”。经过16年的建设，基于“产学研合作教育”理念及在打造生物学创新创业人才培养平台相关政策支持下，建立了“以学生为主体、以教师为主导，培养具有扎实专业知识、强烈创新意识的生物学拔尖人才”的培养目标。国家级实验教学示范中心的建设，极大地推动了我校生物学一流学科的发展，创新创业人才培养成效显著，大学生创新创业基地建设逐步完善，各级各类竞赛成绩优异。

1 产学研合作在人才培养中的作用

1.1 是深化高校实践教学改革的需要

高校实验教学中心是学生开展实验操作、锻炼动手能力的主要场所[3]。学生通过在实验教学中心的实验课程学习，并具备一定专业实践操作能力之后，校外实训基地或企业就成为开展校外实习、检验学生实践能力的重要平台和场所。同时，学生还可通过多种方式参与科研工作，培养学生的科研动手能力，科研项目再通过成果转化反哺企业发展，即可达到人才培养、科研创新和企业发展“三统一”的产学研合作目的。通过多种途径实现产学研合作教育，最终实现“理论与动手操作相结合、教学与科研相结合、创新与社会服务相结合”的实践教学改革目标。

1.2 是高校“双创型”人才培养的需要

随着高校创新创业教育体系建设的逐步完善，“双创型”人才培养更加关注创新创业教育与科研单位和企业之间的产学研合作[4]。这就需要高校、学生、科研机构、企业等多元主体加强协调，联合行动，促进学生理论知识与实践能力的协调发展，挖掘、培养及提升学生创新创业能力。

产学研合作教育不仅注重培养学生的创新创业思想和能力，而且注重创新创业实践活动的开展与实施及创新创业成果的社会转化，最终实现高校发展、学生知识能力增长及以科研成果为社会服务的良性互动[5]。如何厘清教学、科研与社会服务关系，如何从产学研合作教育视角搭建高校“双创型”人才教育体系框架，如何从“产学研”三元视角规划双创教育未来发展方向等，都有待深入探究与实践。

1.3 是生物学专业发展的必然要求

生物类专业的理论知识水平与实践能力要求较高，生物学专业人才要有较强的创新意识、探索能力及实践动手操作能力，这样才能适应生命科学的快速发展需求[6-7]。现代生物科学研究技术大大拓宽了生物学科的发展空间[8]，而基于产学研合作教育的生物学专业大学生培养模式，以国家级实验教学中心为依托，以科研项目为纽带，以校外实习基地和相关企业为支撑，能够实现理论与实践相结合、教学与科研相结合、示范与推广相结合的目的，对于全面提高生物类大学生的培养质量意义重大。

2 实现产学研合作教育理念的重要举措

2.1 全面开放中心实验教学平台，培养动手操作能力

实验室是学生开展实验操作、参与科学研究的重要基地，也是培养创新型人才的摇篮，称得上是现代大学的心脏[9]。为与产学研合作教育理念相匹配，做好“学”“研”这两方面的工作，中心充分发挥自身人力、物力资源优势，在时间、空间和实验内容上，真正做到面向全体学生开放共享。中心的教师、仪器设备、设施等实行全天候向学生开放，学生可随时请教师指导理论知识和实验操作，所有仪器设备均可提前预约使用，所有综合性实验项目均可多次演练与操作。为激励学生积极主动利用开放的实验平台，中心组织教师定期介绍对学生开放的实验项目、科研项目。这些项目以学生为主体、以教师为主导，目的是启迪学生的创新思维。

开放的项目可分为三类：一是教学辅助型实验项目，主要目的是强化训练学生专业操作技能；二是科研技能训练实验项目，是根据教师科研项目及学科竞赛活动需要而设置的综合性实验项目，目的是调动学生参加科研活动的积极性；三是学生自主设计的创新性实验项目，学生可自行确定研究内容、研究方案，并在教师的指导下予以完善，在开展预实验的基础上，完成预期实验任务。

在人才培养方案中增大实践教学比重，优化实验课程和实验项目，利用校内生物学竞赛基地开展生物学创新创业竞赛，组织学生参与各级各类创新创业赛事，增强学生创新实践能力。通过申报、立项大学生科研训练项目，参与教师科研项目等多种方式培养学生的科研动手能力，满足学生创新、实践能力培养需求，在全国大学生生命科学竞赛和全国大学生生命科学创新创业大赛中屡创佳绩。

2.2 加强校外实践教学基地建设，打造校外实践训练平台

校外实践基地是贯彻产学研合作教育理念的重要平台。中心坚持校内实验平台建设与校外实践基地建设紧密结合的原则，使校外实践基地成为中心的延伸，建设了省级“示范性联合培养基地”。学生在各实践基地开展多回合实习活动，通过在实践基地的学习与生活，加强学生与企业的沟通与交流，培养学生的团队合作精神，使学生尽早接触和适应职业生活，促进学生综合素质的提高，达到实验操作训练、专业技能训练、创业创新能力训练三者并重的教学效果。中心建立了以生态养殖为主体的田园综合体、国家级稻渔综合种养示范区，以及江西省红壤所、江西省超级水稻研发中心等20 余个校外综合性实践教学基地，成为省级示范性联合培养基地。学生通过参与对基层技术推广人员和职业农民的培训工作，创新创业综合能力得到显著提高，并在此基础上取得一批优秀的校外实践活动成果。

2.3 鼓励学生与企业提前建立合作，提高创业成功率

有资料显示，大学毕业生由于专业综合素养、创新能力，以及拥有的社会资源和市场经验等方面，离成功创业的要求存在差距，导致大学生初次创业成功率往往较低[10-11]。因此，在进行专业教育的同时，我校为生物类学生创造实践条件，让学生提前进入相关龙头企业实习，带着创业项目去企业进行专业综合实践，熟悉企业运作过程，了解企业稳健运行需要具备的要素，通过亲身体验企业内涵积累企业经营管理经验，从了解企业到熟悉企业，再到融入企业，最终达到成功创业的目的。

通过组织、指导学生参加一年一度的国家级、省级和校级创业实践项目申报，获得相关项目资助经费，并通过提供学校和企业场地、仪器设备使用便利及学分奖励等形式，促进优质创业实践项目的实施。组织学生参加年度中国“互联网+”大学生创新创业大赛，推动创业成果的转化。为了使学生的创业项目落到实处，学生所有的创业项目均与企业建立了合作。学生在学校导师和企业导师的双重指导下，开展创业实践活动，汇聚了学校和企业的资源支持，为大学生创业实践活动提供了平台与资源保障。现有多个学生团队在校期间成功创业，如在学校科技园创办公司，使学生走向真正意义上的市场。

2.4 构建中心与企业双元制协同育人体系

借助联合中心、重点实验室、相关企业等多方面资源，在人才培养、企业发展、社会服务目标驱动下，构建起产学研多方合作关系，实行了多方优势资源有效共享，实现了中心高素质人才培养、科研创新、企业发展等多方共赢局面。一方面提高实践课的比重，增加实验实习教学课时，努力培养学生的实践动手能力；另一方面增设“专业发展调研”“专业综合实习”等综合性实践课程，并将这些课程安排在与企业合作的校外实践教学基地进行，让学生在课前就知道要学什么，从而在学习中能积极主动，学习后能灵活运用，全面提高教学效果。此外，优化课堂教学与实践教学的课时分配和时间安排，保证学生从大二开始后每一学期都有时间到相关企业进行实践锻炼，使学生一毕业就能立即投入相关专业领域的工作。

通过践行产学研合作教育理念，与企业通力合作组建科技服务团队，取得了显著效果。其中，南昌大学稻渔工程师生团队科技服务乡村振兴的事例，已被新华社、人民网、央广网、中国江西网、江西日报等主流媒体报道，成为国内知名的大学生科技服务团队。

3 基于产学研合作教育理念的中心建设成效

3.1 教学成果丰硕

（1）学科发展成效显著。拥有国家级特色专业、省级特色专业，首批国家卓越农林人才培养计划专业，省级“十三五”重点建设学科，省级复合人才培养模式创新实验区等。拥有生物学一级学科博士点和硕士点、生物学博士后流动工作站。

（2）教师队伍建设取得长足进步。4 名教师入选2018—2022 年教育部高等学校教学指导委员会，中组部千人计划入选者2 名，教育部长江学者2 名，杰出青年基金获得者1 名，国家百千万人才1 名，科技部973 首席科学家1 名，国家重点研发计划首席专家1名，国家行业科研专项首席科学家1 名，教育部新世纪创新人才1 名，省级教学名师2 名，省优秀青年科学家2 名，省级学科带头人10 名，省级中青年骨干教师11 名，省级优秀实验教学团队1 个。

（3）课程建设与教学改革取得标志性成果。拥有国家级双语示范课程1 门，省级精品课程5 门，省级精品资源共享课3 门，省级高校课程育人共享课程1门；获国家级教学成果二等奖1 项，省级教学成果一等奖2 项，省级教学成果二等奖1 项，校级一等教学成果奖1 项，校级二等教学成果奖2 项；承担省级教改项目25 项，获资助经费近30 万元。

（4）创新型拔尖人才培养成效突出。学生荣获近百项省级以上奖励，包括“中国大学生互联网+创新创业大赛”银奖、最具人气奖、乡村振兴奖，“全国生命科学创新创业大赛”“全国大学生生命科学竞赛”一等奖、二等奖和三等奖等。

3.2 科研成果斐然

（1）建立了先进的科研平台。除国家级生物学实验教学示范中心外，生物学科还拥有5 个省级重点实验室：江西省基因工程与分子生物学重点实验室、江西省植物资源重点实验室、江西省神经生物学重点实验室、江西省水产动物资源与利用重点实验室、江西省人类衰老重点实验室，为产学研合作教育理念的顺利实施提供了强有力的科研平台支撑。

（2）教师科研项目、科研论文数量稳中有升。主持国家自然科学基金重点项目2 项、国家公益性行业科研专项1 项、国家科技重点研发计划1 项，每年主持国家自然科学基金和省级项目10 余项；发表SCI论文近400 篇, 获国家发明专利授权20 余项；十多项科研成果先后获省级自然科学奖、科技进步奖等。

（3）学生科研素养得到显著提升。开展创新学分科研训练项目立项61 项，结题往年项目38 项；学生获批“国家级大学生创新创业训练计划”项目10 余项；每年均有学生入选重点大学暑期夏令营，并成功获得重点大学免试攻读研究生资格。

4 结语

我校生物学实验中心以国家级实验教学示范中心建设为契机，不断进行教学改革，推进实验教学资源开放共享，加强中心校外实践基地建设，注重校企合作，创建了生物学一流学科实践教学创新平台。中心倡导学生通过产学研合作实践教育模式创新、创业并提高、发展自己，主张在校内实验教学中融入创新教育，在校外企业实践中渗透创业教育。中心建立了基于产学研合作教育理念的长效实践育人机制，深化产教融合、产学合作，校企协同育人，使学生的动手能力和创新创业水平显著提高，促进了高质量创新型生物人才的培养，在生物学科实践教学及创新创业教学中发挥了重要作用。