地方应用型本科院校高尔夫方向订单式人才培养模式的SWOT分析

喻瑜 黄自强

摘要：通过文献资料法、问卷调查法、数理统计等研究方法，对订单式人才培养模式的实施进行分析，运用SWOT分析方法，对地方应用型本科院校高尔夫方向订单式人才培养模式的优势和劣势，机会和威胁进行分析，从中得出一系列相应的结论，进一步研究订单式人才培养模式实施中的利弊，进一步优化订单式人才培养模式。

关键词：高尔夫 订单式人才培养模式 SWOT 分析

中图分类号：G812 文献标识码：A文章编号：2096-1839（ 2020） 1-0133-03

1 前言

自1984年，中山建造了我国第一个真正意义上的高尔夫球场开始，高尔夫运动迅速普及和发展，高尔夫运动也受到中国人的喜爱，但目前中国高尔夫市场人才紧缺，因此高尔夫方向订单式人才培养模式的推广与实践，将很好地解决这一难题。该模式中学校依托企业办学，企业参与学校的人才培养，达到企业、学校和学生三赢。

2 研究目的与意义

旨在让更多人了解对高尔夫方向的订单式人才培养模式，并最终推进高尔夫专业的发展。订单式人才培养模式是指高校按照企业的要求对人才进行培养，高校与企业签订了人才培养协议，共同制定了人才培养方案，企业参与整个培训过程，双方在教学方面进行合作。通过学校和企业两种教育环境，将理论与实际相结合。毕业后，学生通过考试，直接被录用到企业中就业。因此，订单式人才培养模式能通过校企合作，最大限度的保证人才不浪费，专业对口就业，人力资源更加合理的利用，对国家、学校、企业和学生都有利。

3 结果与分析

研究中以湖南省某应用型本科院校为调查对象，并随机向300人发放了调查问卷，回收问卷300份，回收率是100%。其中有效问卷数是300份，有效回收率是1 00%。

3.1 地方应用型本科院校高尔夫方向订单式人才培养模式的现状与分析

3 .1.1高尔夫订单式人才培养模式的调查对象基本情况

本研究随机抽取了300名调查对象，其中男性人数为170人，占总人数的56.7%，女性人数为130人，占总人数的43.3%。其中18-25岁的人数最多，人数为248人，占总人数的82.70/0，其次是26-35岁的人数，共30人，占总人数的10%，51岁以上的人数最少，人数仅有3人，占总人数的1%。

调查对象的学历层次方面，本科层次人数最多，人数为244人，占总人数的81.3%，其次是专科人数为25人，占总人数的8.3%.硕士及以上人数为17人，占总人数的5.70/0，其中其他学历层次人数为14人，占总人数的4.7%。

3.1.2对高尔夫的看法

通过调查得知，对高尔夫运动感兴趣的人数最多，人数为96人，占总人数的32%，其次是对高尔夫运动非常感兴趣的人数为86人，占总人数的28.7%，对高尔夫运动兴趣一般的人数为70人，占总人数的23.3%，对高尔夫运动不感兴趣的人数最少，人数为48人，占总人数的16%。由数据可知，对高尔夫感兴趣的人数较多，对于一般和不感兴趣的人可以开展一些高尔夫活动，提高他们的兴趣，让高尔夫运动更加大众化。

从“对高尔夫的了解程度”的调查结果显示，对高尔夫了解的人数最多，人数为123人，占总人数的41%，了解程度一般的人数为73人，占总人数的24.3%，非常了解的人数为65，占总人数的21.7%，对高尔夫不了解的人数最少，人数为39，占总人数的13%。由数据可以大多数人对高尔夫有一定的了解，建议开展相关活动，提高大家对高尔夫的认知。

对“学习高尔夫运动家人的支持情况”的调查结果显示，，有167人的家人会视经济情况而定，占总人数的55.7%，最少的是不会支持为18人，占总人数的6%。由数据可知，学习高尔夫相对昂贵，一半以上的家人都要视经济情况才能觉得是否支持学习高尔夫。

在研究过程中，对学校开展高尔夫球课程的参与意向进行了调查，调查结果显示，如果学校开展高尔夫课程，有241人會参加高尔夫球课程，占总人数的80.3%，仅有59人不会参加高尔夫球课程，占总人数的19.7%。由数据可知，如果学校开展高尔夫球课程，能极大的提高对高尔夫的认知。其中对“希望了解高尔夫的方式”的调查结果显示，希望体验练习场被选次数为214次，占总次数的31.9%.期待体验室内高尔夫被选次数为225次，占总次数的33.5%，其次希望参观高尔夫文化展被选次数为103次，占总次数的15.4%，希望参与高尔夫相关课程被选次数为86次，占总次数的12.8%，其他方式被选次数为43次，占总次数的6.4%。由数据可知，期望了解高尔夫的方式为体验，而并非文字和图片，大家希望通过体验来更加深入了解高尔夫。

3.1.3对订单式人才培养模式的看法

对“是否了解订单式人才培养模式”的调查结果显示，对订单式人才培养模式了解的人数最多，为142人，占总人数的47.3%，非常了解的人数为67人，占总人数的22.3%，了解程度一般的人数为53人，占总人数的17.7%，不了解的人数为38人，占总人数的12.7%。由数据可知，近年来推行的订单式人才培养模式，多数人对订单式人才培养模式有一定的了解，应该继续推广，让更多的人了解订单式人才培养模式，让这种模式能更好的开展，有利于学校、企业和学生的三方合作。

对“订单式人才培养模式的优点”的认知调查结果显示，订单式人才培养模式最显著的优点中， “专业对口，直接培养社会所需人才”的被选次数略高一点，为261人次，占人数的87%， “专业知识更强”被选次数为254人次，占人数的85%， “校企联系紧密，就业几率高”被选次数为236人次，占总人数的79%，专业领域内师资力量强被选次数为227人次，占人数的76%。由此可见，在订单式人才培养模式中的各大优点得到了大部人的认可。

对“高尔夫订单式人才培养模式中最重要的部分”的调查结果显示，被选次数最多的是就业包分配，被选次数230次，占总次数的76.7%，师资力量强被选次数31次，占总次数的10.3%，教学方式被选次数26次，占总次数的8.7%，其他被选次数13次，占总次数的4.3%。由数据可知，大家更看重就业包分配的问题，想要运行好高尔夫订单式人才培养模式，需要保证就业的稳定，就业保证后，能给订单式人才培养模式的运行减轻很大的压力。

对“师资力量的满意度”的调查结果显示，对学校目前师资力量满意度认为一般的人数最多，为117人，占总人数的39010，满意的人数为97人，占总人数的32.3%，非常满意的人数为46人，占总人数的15.3%，不满意的人数为40人，占总人数的13.3%。由数据可知，学校还需要师资力量更强，尽量减少不满意的人数，让学生有更加好的环境学习。

3.2 地方应用型本科院校高尔夫方向订单式人才培养模式的SWOT分析

3.2.1 S优势分析

第一，校企合作，学校和企业通过调研确定所需人才数量，通过签订协议，培养专业性更强的人才，考试合格之后，可以直接到公司企业上班，学生毕业之后很快能找到工作，并且适应工作，达到人才最大化的合理分配，实现学校、企业和学生达到三方共赢。

第二，学校和企业用各自的教育资源和设施，共同实施人才培养计划。师资力量更强，培养出的学生专业知识更强，专业领域内更加优秀，同时企业公司提供实习岗位，提高学生的实践能力，让学生的专业技术更强，更早的适应工作，让专业性人才得到合理的分配，不造成人才的浪费。

3.2.2 W劣势分析

首先订单式人才培养模式在地方应用型本科院校中的运用并不够成熟，还有许多局限性，需要各个方面的支持，需要政府的政策支持，需要大量的资金供应，设施不够完善，师资力量不够强，没用成熟的理论指导，容易给学生造成依赖性，由于企业公司的实际情况，有可能导致所需人才人数变动，导致部分订单式培养出的人才没有实习或工作机会，所以还需进一步完善。其次“订单”学生也面临一些问题：部分“订单”学生进取心不足;“订单”学生再深造相对较难;“订单”学生就業适应性较弱。政府还为出台更好的政策鼓励“订单”学生，使学校、企业公司和学生之间的联系不够紧密，容易出现问题。再加上学校师资力量不够强大，没用足够的理论知识支撑，场地设施不够完善等问题，容易导致“订单”学生质量不够，达不到预想目标，从而导致学校和企业公司之间的关系破裂，“订单”学生就业困难。还有部分人群对于高昂的学费无力支持，由于对高尔夫订单式人才培养模式不熟悉，使校企合作产生问题，难以进行。

3.2.3 O机会分析

地方应用型本科院校的转型是一个机会，也是一种挑战。“订单式”人才培养最终的目的是为了培养人才，学校为了培养符合企业、社会所需的合格人才，企业为了培养符合自己企业所需的高素质人才，从这一点上来说，学校和企业有共同的目的，所以这对学生来说是一个机会，专业知识对口就业，大大提高了就业率和就业之后适应工作的能力。

3.2.4 T威胁分析

任何事物的发展都需要具备一定的条件，“订单式”人才培养模式也是如此，需要政府的支持、健全的法律法规，企业的支持，学校的特色办学和学生的积极性缺一不可。各地都在实施高尔夫方向订单式人才培养模式和竞争压力也大，即使签订了协议，日后其他院校的专业人才更优秀，企业有可能也会将你替换，到时订单式人才在返校学校将会很困难，从事其他行业又没有专业的理论知识支撑，造成再就业困难。

4 结论与建议

4.1结论

地方应用型本科院校高尔夫方向订单式人才培养模式的开展还存在着许多问题。首先，许多人对高尔夫和订单式人才培养模式不了解，兴趣也不高，想了解高尔夫的方法普遍是体验打高尔夫球，而不是看或写文化展和书面知识。其次，校企合作不够紧密，师资力量不够强大，场地设施不够完善，没有成熟的理论知识进行指导，给学生造成依赖性，纵使订单式人才培养模式优越性明显，但由于条件过于苛刻，难以实行。最后，在高尔夫方向订单式人才培养模式中最重要的还是就业问题，大部分人关注的知识学习完之后的就业问题，确保就业，达到三方共赢。

4.2建议

首先，要大力宣传高尔夫，让大众了解高尔夫，产生兴趣，兴趣是学习的开始，宣传不仅仅是书面资料宣传，应该更注重让其体验，唯有实际体验之后才能产生兴趣，而不是用枯燥的文字和图片宣传。等他们了解了高尔夫之后再讲解订单式人才培养模式，让更多的人了解高尔夫方向订单式人才培养模式。

其次，通过SWOT的分析，需要校企之间的练习更加紧密，由企业出资，让设施更加完善，师资力量更加强大，签订协议让合格的学生就业，提高学生的积极性，加强学校、企业和学生三者之间的联系，建议政府出台相应的政策，鼓励订单式人才培养模式，给予支持。

最后，要保证学生的利益，让他们的家长安心，家长能看到孩子能顺利就业，就会全力支持孩子，学校保证能培养优秀的人才提供给企业公司，企业公司保证提供资金给学校培养优秀的人才，将人力资源最大化的施展。

参考文献：

[1]王军.我国高尔夫球运动人才培养问题及对策研究[J].体育文化导刊，2018.

[2]许迪迪，地方本科院校转型发展期应用型人才培养研究[J].艺术科技，2019（02）：88，97.

[3]卢玉志，赵冬晖，毕会娟.地方本科院校转型发展及应用型人才培养模式的探索[J].金融理论与教学，2018.

基金项目：（1）2016年郴州市社会科学规划课题，编号：czssk12016054;

（2）2017年湖南省教育厅科学研究项目，编号：17]B249。

作者简介：1.喻瑜（1987～），女，硕士，讲师。研究方向：体育教育与训练。

2.黄自强（1997～），男，学生。研究方向：体育教育与训练。