工业机器人技术专业人才培养与实践研究

2020-02-25熊杰官文

福建质量管理 2020年16期

熊杰官文

(江西环境工程职业学院江西赣州 341000)

一、工业机器人行业发展状况

随着时代的进步和科学技术的不断发展，各种先进、高端制造业的产业水平逐渐成为了综合国力竞争的重要因素。“中国制造2025”指出要重点发展“高端数控机床和机器人”等十大产业，在2020年我国要形成一个完善的工业机器人产业体系，到2025年工业机器人年销售量要达到25万台，保有量要达到180台。一方面，工业机器人产业的发展影响着先进制造业的发展，其发展水平和应用程度渐渐地成为了衡量一个国家先进制造业发展水平的重要标准。另一方面，机器人行业的发展又在很大程度上影响着人们的生活，机器人的应用改变了人们的生活方式，让人们的生活变得更加便捷。

在这个背景下，我国出台了一系列的政策加强对机器人行业的重视与扶持力度，进一步地促进产业升级。而在行业的带动下，我国众多高校也开始重视工业机器人技术专业的建设。调查结果显示，在2013年只有两所高校开设了工业机器人技术这一专业，而到了2018年就有400多所高校开设了这门专业。

二、工业机器人技术专业人才需求现状

工业机器人技术是一项集电子技术、人工智能、机械工程、传感器技术、以及控制理论等多领域为一体的综合性技术。这也就是说工业机器人作为一类高智能的控制设备，其对技术人员的有着不同层次、不同方面的要求，而且随着工业机器人技术的不断发展，其对相关技术人员提出了新的要求和新的挑战。但是一个突出的问题就是工业机器人专业人才十分匮乏，是一类国家紧缺人才。

调查结果显示，在工业机器人行业，专业人才需求量较大就是机器人操作人员、调试人员以及维修人员，而且这个人才需求也符合现阶段我国高等教育的人才培养目标。但是在现阶段高校中，工业机器人技术专业大多数都处于起步阶段，人才培养效率不高，导致相关方面的专业人才数量匮乏。因此，如何尽快地培养出工业机器人专业人才，填补住工业机器人应用人才的巨大缺口已经成为当前我国高校亟需解决的一个问题。

三、关于工业机器人技术专业人才培养的研究

(一)积极地采用现代学徒制

工业机器人技术专业是一门应用性极强的专业，因此高校想要培养工业机器人技术的专业人才就需要积极地采用现代学徒制，与相关企业合作共同制定人才培养计划。首先，高校需要和相关企业展开合作，共同商讨学徒学习内容、学习方式、顶岗实习以及考核内容等。其中最重要的就是通过顶岗实习来检验和巩固学生在校学习的知识与技能，以及在实习过程中学习更多的实践技能。其次，在教师层面，高校可以安排教师到企业参与实践，也可以邀请企业的优秀员工来学校为学生进行经验教学。最后，高校要联合企业构建四位一体的人才培养模式，即“学生→学徒→准员工→员工”。通过这种教学模式提高学生的实践能力和知识应用能力，让学生所学迎合市场所需，进而培养出工业机器人技术专业人才。

(二)优化专业实训资源配置

在工业机器人技术专业，实训是最为关键的一个学习环节。高校想要提高工业机器人专业技术人才的培养质量就需要重视专业实训，尽可能地优化专业实训资源配置，让专业实训更加高效。高校可以根据所在地区的工业机器人产业水平来优化资源配置。在产业发展水平较高的产业园区中，高校在进行工业机器人专业实训时就可以较为灵活地配置资源。对于大部分高校来说，工业机器人专业实训需要充分地借助现代化的信息平台来与企业合作，校企共建共用，节约成本，从而达到资源的最优化配置。除此之外，高校与高校之间也可以展开合作，贯彻集约化原则，共同建设公共实训基地。

(三)积极地运用互联网技术

互联网技术的发展对教育行业产生了巨大的影响，可以说互联网技术给教育带来了新的契机，将互联网技术运用到工业机器人专业的教学中来可以有效地提高教学效率与质量。高校可以借助互联网技术为学生提供不受时间空间限制的学习环境，让学生能够充分地利用时间。在工业机器人专业的教学中，教师可以采取混合式教学模式，将线上教学与线下教学合理地结合在一起。对于实践性比较强的课程，教师可以通过网络学习平台来进行理论知识的教学，从而节省更多的时间来进行实操教学。这样学生就获得了更多的动手机会，可以有更多的时间对工业机器人进行编程和操作。通过这种教学模式，学生的实操能力得到了有效地培养，高校也能够更好地培养工业机器人专业技术人才。

(四)建立系统完善的考核体系

高校想要提高工业机器人技术专业人才的培养效率，就需要建立起一个系统完善的考核体系，保障学生能够更扎实地掌握所学知识与技能。考核是教学过程中最为关键的环节之一，是监测学生学习效果和管理学生的重要手段之一。

一方面，在学生考核体系里，考核成绩应该由日常考核与终结性考核合理地组成，日常考核可以占考核总成绩的60%，终结性考核可以占40%。另一方面，在具体的考核标准中，教师不应该只关注学生的出勤率、课堂互动、作业等内容，更需要加强对创新意识、安全意识、质量意识的培养，以及对学生职业素养的培养。除此之外，在每门专业课的教学过程中，教师可以加入随堂测验环节，并且将每次成绩都作为考核的重要依据。这样一方面可以在日常教学中及时的发现学生存在的问题，另一方面又能够让学生更加扎实地掌握专业技能。