市场导向下的艺术彩灯特色人才培养与区域合作研究——以四川轻化工大学美术学院为例

(四川轻化工大学 四川 自贡 643000)

四川轻化工大学地处四川省自贡市，现有22个学院。四川轻化工大学是一所“三线建设”西迁的本科高校，于1965年响应毛泽东主席号召、周恩来总理批示，将原华东化工学院(现华东理工大学)部分保密专业西迁至四川省自贡市建立西南分院，1979年更名为四川化工学院，1983年更名为四川轻化工学院，2003年四校合并组建为四川理工学院，2018年12月教育部批准更名为四川轻化工大学。四川轻化工大学美术学院组建于上世纪八十年代中期，1986年开始正式招生，是改革开放之后四川(含重庆)最早增设的美术高等师范专科教育办学点之一。经历三十余年专业办学，现已有全日制在校专科、本科、硕士研究生近1700人。

新时代对教育提出了更新、更高的要求，更需要创新与发展教育，要把握时代脉搏，从市场需求出发，把人才培养的立足点和归宿点放在培养社会实需、实用的人才上来。笔者以四川轻化工大学美术学院为例，探讨地方高校以市场为导向，立足人才培养，加强区域合作、校企合作，积极推进教育教学改革，打造校企协同育人共同体，把教育潜力转为生产力，促进教育发展，培养德智体美劳全面发展、社会适应性强、基础扎实、具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才的改革探索。

一、美术学院以市场为导向，推进教育教学改革的必要性

近些年，美术连招参考人数呈持续上升态势，各大高校美术学院的招生人数也持续攀升。扩招使得各大高校的美术学院的学生人数大幅度提升，各学校都面临着学生专业水平参差不齐、基础强弱差异大的现实问题，也面临着学生对其职业规划、就业意向不明确的客观问题。因此，严峻的就业形势也要求高校美术学院为不断提升就业率而加大教学改革力度，积极推进教育教学改革，从学生实际出发，以市场对艺术人才的需求为导向，不断改变和调整人才培养方案，加强区域合作、校企合作，将教学延伸至课堂外，注重传授学生基础知识和基本技能、培养学生实践能力和创新创业意识及能力，加大实践环节的投入力度，鼓励高校拓宽培养渠道、丰富培养路径和手段，从而培养出适应新的就业要求和市场需求的复合型应用性专业人才。

中国彩灯，饮誉古今；自贡灯会，久负盛名。自贡灯会是一种具有历史传统的民俗文化。“自贡灯会”成名于上世纪八十年代，其构思巧妙，制作精细，灯景交融，层次迷离，规模宏大，仿若仙境，气势壮观，灯组体量大，荟萃了中国灯文化的风采，赢得了“天下第一灯”的美称。2008年进入第二批国家级非物质文化遗产名录。目前，自贡彩灯企业每年营业额数十亿元，年均带动10万余人就业，全国各地节庆灯展市场份额90%由自贡占据，形成极具地方特色的文化创意产业集群，在美、加、英、法、德、俄等国家和地区举办彩灯节庆(展会)活动，成为中华文化海外传播的重要媒介。

自贡灯会是一个容多门专业和技术于一体的综合性的大型活动，人员涉及设计、美工、电工、钳工、裱糊工等多个工种。其中，美术设计是灯会的灵魂。艺术彩灯人才除了需要掌握好专业技能外，还要了解并掌握车、钳、铆、焊、电动结构的原理以及裱糊的工序等，学校有限的教学空间和教学硬件难以满足彩灯人才培养的需求。由此，推动教育教学改革是非常必要的，探索区域合作、校企合作，将课堂教学有效地延伸至课外、校外，积极加强美术学院与彩灯企业、彩灯行业协会的合作对准确把握市场导向，吸引优质社会资源及人才参与高校教学，将学生引入彩灯公司、彩灯制作基地是培养优秀艺术彩灯特色人才的有效方式。

二、美术学院突显地域特色，以市场为导向培养艺术彩灯特色人才的有效尝试

(一)搭建协同创新平台，探索校企协同的艺术彩灯人才培养体系

美术学院主动适应“自贡灯会”地方特色文化产业发展需要，充分利用四川轻化工大学在自贡办学的地域优势，积极发挥高校人才培养服务社会需要的职能，极力支撑自贡文化艺术建设，全方位整合社会力量参与艺术彩灯人才培养工作，将“彩灯”平台建设和“彩灯”社会实践有机结合，并进行校企协同培养艺术彩灯人才的途径探索。

1.建立彩灯教学、科研和公共文化服务平台，建立艺术彩灯特色人才培养“孵化器”

美术学院积极发挥高校优势，多方并举搭建平台，为艺术彩灯特色人才培养提供“孵化器”。如，积极组建教学与科研团队，设立校级科研机构“彩灯设计与文化研究所”；评聘彩灯文化企业资深设计师和管理人员担任艺术硕士(MFA)校外导师，全力推行专业硕士“双导师”培养制，有力提升人才培养质量；与自贡某彩灯企业共建四川省大学生校外实践教育基地——“现代民俗彩灯设计创新实践基地”，并积极开展艺术彩灯人才培训；由中共四川省委宣传部、四川省社科联批复同意在四川轻化工大学建立四川省“民俗灯文化普及基地”。

2.鼓励师生外出参与彩灯社会服务项目，开通绿色通道

美术学院长期与彩灯企业保持着良好的合作关系，先后与自贡彩灯文化骨干企业建立本科“教学实习基地”和“研究生专业实践基地”合作关系。带领学生深入公司、企业、生产车间考察学习，走近彩灯技师，与他们交谈，看他们制作，有效拓展了同学的眼界，提升同学们的实际操作能力。与此同时，进一步改进校内管理制度，全力支持师生参与企业彩灯项目制作项目。为满足企业对彩灯艺术设计人才“季节性”用工的需要，在建立校外实习实践教学基地的基础上，通过对学生进行先期的考察和培训，签署相关协议，办理相关手续，支持师生参与彩灯企业在各地制作的彩灯实战项目。

(二)加强并拓展艺术彩灯特色人才培养的动手实践教学环节

1.美术学院积极推进教育教学改革，以课程建设为龙头带动教学改革

在本科和研究生培养方案中设置彩灯特色课程，实现了校内艺术彩灯人才培养与彩灯企业实际应用操作需求的无缝衔接。举办各类艺术彩灯人才培训与彩灯专题讲座，对课堂加以有效延伸，通过彩灯特色课程、彩灯人才专题培训班和专题讲座，进一步提升学生对彩灯制作技艺的掌握，提高学生课外自主学习能力，促进学生对中国传统文化和手工技艺的掌握程度，拓展学生在自贡彩灯文化产业、行业领域的求职素质，积极加强与彩灯文化企业、自贡彩灯行业协会的合作，将企业中的优秀技师、彩灯设计师引入培训课环节，在深化校内课堂教学内容的同时也强化了学生课外自主学习的氛围。

2.美术学院高度重视艺术彩灯人才培养，从人才培养方案着手抓落实、见成效

美术学院在拟定本科、研究生的培养方案时就全面统筹，按照人才培养的目标，及时调整并增加艺术彩灯人才培养相关课程，如，在本科开设了《艺术彩灯设计与制作》特色课程，在研究生培养方案中开设了《彩灯视觉设计专题》和《彩灯景观设计专题》等必修课程。同时，对授课教师的选拔有严格要求，老新结合的授课教师团队符合培养需要，符合彩灯技艺传承的传帮带特点，为人才培养工作的顺序推进提供了智力保障。

3.加强校企融合，选优配强艺术彩灯人才培养所需的教师队伍

积极建立并维护好与自贡彩灯行业协会、自贡彩灯企业间的合作关系，增进交流和融合，选派骨干教师到彩灯企业挂职锻炼，学习彩灯文化企业运行一般规律，培养“双师型”教学团队。邀请彩灯文化专家、彩灯行业优秀校友、彩灯企业高管、彩灯设计师等进校举办专题讲座，不断强化学校和企业、政府之间的密切联系和协同发展。

4.有序推进艺术彩灯人才专题培训，参与面广，培训成效好

从2013年开始，美术学院就与彩灯企业联合举办彩灯人才暑期培训班、自贡彩灯非遗技艺传承培训班等，对口培养“美工”，邀请业界资深人士进校授课，选拔优秀彩灯行业从业人员和校内教师任课，理论讲解和实际操作相结合，并组织学员到相关企业、制度现场进行考察、观摩，不断扩大美术学院和美术学院培养出来的艺术彩灯人才在自贡彩灯界的影响力。

总结

综上所述，四川轻化工大学美术学院把握时代脉搏，从市场需求出发，立足“自贡灯会”文化产业发展实际，根植于自贡地域文化特色，积极探索艺术彩灯特色人才培养的途径具有实践意义。美术学院在整合区域合作、校企合作方面进行的探索符合艺术彩灯特色人才培养目标、服务地方经济发展、提升人才培养质量的要求。通过以市场为导向，探索实践教育、教学方法，针对自贡彩灯企业、自贡彩灯行业协会发展需要搭建校内外多层次、多渠道艺术彩灯人才培养模式，积极引入并整合各种校外资源参与高校教育教学环节，加强校企交流、融合，使校企、校地合作真正落到实处，开展各类研讨和调研，组织开展各类培训、交流，形成切实可行的操作方案，将学生引入彩灯公司、彩灯制作基地，夯实实践操作环节的教学，带领学生进入企业项目实践，不断拓宽艺术彩灯人才培养的渠道和途径。以培养自贡彩灯设计与制作的新一代传承人为目的，打造学科专业的地域文化与民族文化特色。

美术学院在探索中不断总结符合市场导向的适应艺术彩灯行业和彩灯公司发展需求的艺术彩灯特色人才所应具备的知识能力结构和综合素质，从而不断调整和修改人才培养方案，提升人才培养质量，为自贡彩灯产业输送更多与时俱进的理论水平高、知识基础扎实、实践操作能力强的优秀艺术彩灯特色人才，更好地实现地方高校服务地方经济的重要职能，使地方高校能在自贡彩灯行业的人才培养中占据重要地位，引领自贡彩灯走向更高的层次，同时，推进彩灯产业的持续发展，进一步促进地方经济建设，为自贡彩灯行业发展奉献一份力。