动画资源在高中物理教学中的应用

马虎奎

(甘肃省临夏州回民中学 731100)

作为主要的自然学科之一，物理学科具有较大的难度，因此学生在学习物理知识的过程中，对于学生的基本素养的要求较高.在高中物理教学实践中，如果教师不采用一定的方式方法，要想促进学生对于物理知识的学习和理解，显然是存在诸多方面问题的.随着新媒体技术的发展，动画资源逐渐被应用到了教学实践中，作为一种全新的教学形式，动画资源在提高教学质量方面起到了十分积极的作用.因此在这样的情况下，深入分析动画资源在高中物理教学中的应用策略，对于促进物理教育发展，将起到十分积极的现实作用.

一、动画资源的应用应该遵循一般教学流程

学生学习学科知识的过程，具有循序渐进和螺旋形上升的规律和过程，切不可急于求成、好高骛远，尤其对于抽象性较强的高中物理知识来讲，这一特点尤为明显.尽管利用动画资源进行物理教学是一种全新的教学形式，具有许多其他教学方法不具备的优势， 但是要想在短期之内让动画资源就起到提升物理教学质量的作用，还是存在诸多方面的困难.除此之外，教师要想对动画资源熟练掌握并且灵活使用，离不开教师自身的大胆尝试和训练过程.所以在具体的物理教学实践过程中，教师在遵循一定的教学规律的基础上，结合实际的物理知识，合理有效地渗透动画资源进行科学的物理教学，决不能违背正常的物理教学规律，如为了赶教学进度，忽视了学生的学习效果，出现了“欲速则不达”的教学现象.

二、利用动画资源提高物理教学的趣味性

具有一定的教学经验的物理教师都清楚，在高中物理教学过程中，凡是趣味性较强的知识，学生不但乐于接受、学习起来也比较轻松，并且学生“消化”知识的速度也会很快.但是枯燥性较强的知识，学生在学习的过程中往往会存在抵触情绪，如果教师不施加一定的压力，教学效果也难以达到理想的要求.高中物理知识多数都是理论内容，学生学习起来显得极其枯燥、无味、抽象难懂.这时教师若能发挥动画资源的优势，利用一定的动画资源将抽象难懂的物理知识形象具体化，赋予物理知识一定的趣味性.这样，学生在学习物理知识的时候，就会有较高的求知欲和主动性，学习的效果自然会更加理想.例如在讲解“万有引力定律”这节内容的时候，教师就可以充分发挥动画资源的作用， 将天体运动形式和基本规律用动画的形式进行展现，这样可以让学生更加直观的了解天体运动的基本情况，在增加教学趣味性的同时，可以充分调动学生的积极性，提高教学整体质量.

三、明确教学目标，提高动画资源的利用效率

教学目标是高中物理教师教学“前进的方向”，不管教师采用何种教学手段和方法，都应该紧紧围绕一定的教学目标这一主题进行.所以在运用动画资源进行高中物理教学的时候，在制定教学方案的过程中，教师应该注重结合学生的具体学习情况，制定出合理的动画资源教学程序，由于这样在教学过程具有明确的导向性，能够有效避免和防止应用动画资源开展物理教学活动时偏离教学目标等现象的发生，因此，按照导向性的教学程序完成每一步教学活动，最终就可以达到需要的教学目的.除此之外，在应用动画资源开展高中物理教学时，应充分发挥动画资源的教学优势，如在传授和夯实物理基础知识的同时，更应该积极强化和提升学生的科学能力以及综合实践能力，以实现高中物理教育教学的终极目标.

四、对物理实际实验教学进行补充

物理实验在物理教学中发挥着无可替代的作用.然而，尤其是少数民族地区的部分高中受经济条件的限制，部分物理实验设备欠缺或不足，教师无法进行必要的物理实验，这对教师的课堂教学效果造成了一定的影响.而这时教师就可以通过网络资源找一些适合的相关的实验动画资源，充分发挥动画资源的优势，让学生们通过动画实验直观地掌握物理实验的原理、步骤、注意事项等.尤其是对复杂难懂的物理实验，教师就可以重复播放相关实验的动画片段，使学生消化难点、掌握重点.虽然这种教学方法没有让学生直接动手操作相关实验，但学生通过观看相关的动画资源，可以给学生们产生深刻地认知，使学生们在以后操作该实验时比较熟练，不至于学生纯粹没有接触过该实验.如高中物理中有关光电效应的演示实验，许多农村学校没有条件完成，我们就可以用网络中的动画资源向学生进行演示，一样会达到很好的效果.

五、拓宽学生的物理知识面

物理学是一门与人们的生活息息相关的学科，在日常生活中具有广泛的应用，尤其是高中物理学中的大多数知识都是源自人们的日常生活.但是受应试教育的影响，许多高中生整天沉浸在物理的题海中，他们自己很少主动去寻找或思考生活中的物理现象，甚至他们中有些同学完全丧失了这方面的欲望和能力，这对于物理科学的发展是一个极其不利的因素.因此，针对这一情况，物理教师很有必要在进行物理授课时向学生们播放一定的蕴含着物理知识的动画资源，让学生们知道许多物理知识就来源于平常的实际生活，学习物理的最终目的其实就是要利用物理知识解决生活中的实际问题，以此来提高学生学习物理的兴趣和科学素养.如在学习超重、失重的有关知识时，教师可以播放我国的宇航员乘坐宇宙飞船在太空中执行任务时的运动场景，让学生通过观察宇航员的运动来深刻地分析、理解超失重的相关规律.

总之，在高中物理教学实践中，教师应该积极更新传统教学观念，积极利用动画资源，丰富物理课堂教学形式，结合学生的实际学习特点，开展针对性的教学设计，使动画资源的应用能够最大限度的符合学生的实际学习情况，激发学生的学习热情，培养学生的物理学习兴趣，让学生在动画的应用过程中，能够更加直观的掌握和理解物理知识内容，实现教学质量的有效提升.