高职院校学生网络文化消费引导策略研究

杨雨蓉

(重庆城市职业学院 重庆 402160)

一、引言

党的十八大以来，习近平总书记围绕“四个自信”作出一系列的重要论述，其中，文化自信是更基础、更广泛和更深厚的自信。在“文化自信”的引领下，我国居民的文化消费也在逐渐提升；随着互联网与移动支付的不断发展，我国网络文化消费水平也在不断上升。本研究选取职业院校的学生为调研对象，一方面，学生群体是网络文化消费的主要群体；另一方面，对比本科院校学生，关于职业院校学生网络文化消费的研究较为稀缺，而这部分群体仍然是需要学者关注的，对职业院校学生核心价值观的树立有重要的作用。本研究以职业院校学生网络文化消费状况为研究对象，通过问卷调查，描述其网络文化消费的现状，发掘其问题并提出相应的引导策略。

二、样本基本描述

本研究利用线上和线下的渠道共发放问卷550份，其中有效问卷数为525份，问卷有效率为95.45%。其中男性被调查者有244名，女性被调查者有281名，基本接近1:1。

在对被调查者的生活费水平进行了解时可以看出，大多数被调查者的月生活费在500-1500元；在这样的月生活费水平之下，大多数被调查者的文化消费金额为200元以下；其中，对文化消费中书籍消费金额做调查可以发现，60%左右的被调查者书籍消费金额在50元以下。

在对被调查者网络文化消费的目的进行调研时，他们主要是为了拓宽视野，增长见识；提升艺术修养，发展个人爱好；缓解生活压力，放松自己，重在精神享受；补充专业知识，提升成绩和专业技能。而对于被调查的高职学生最经常选择文化娱乐方式，主要有看电影、电视，听音乐、上网、玩游戏。

三、职业院校学生网络文化消费问题及原因分析

通过对重庆市高职院校的500余名学生进行问卷调研及访谈调查，可以发现重庆高职院校学生网络文化消费主要存在的问题有：重娱乐轻学习，在娱乐方面的网络文化支出高于学习方面的支出；重体验轻收获，很多学生进行网络文化消费只是贪图一时的享乐，不注重长久的提升；重感性轻理性，在进行消费的过程中，存在超前消费、透支消费的现象。

针对存在的问题进行原因剖析，发现高职学生网络文化消费存在问题的原因主要有四个方面：一是学生自身人生观、价值观、世界观还未完全树立，因此在进行消费选择时还不足够的理性，喜欢贪图一时的畅快，缺乏可持续发展的观念；其二是家庭中关于网络文化教育的缺失，家长的不重视，对孩子不理性的消费行为没有加以引导和制止，致使学生认为不理性消费并不是什么大的问题；其三是学校教育中，对该问题没有强调；第四个方面是社会中各种价值观的冲击较多，消费主义盛行以及“爱豆”带货之风盛行，都对高职学生网络文化消费不合理造成一定的影响。

四、引导职业院校学生网络文化消费的对策建议

(一)引导高职院校学生正确进行网络文化消费的主要内容

1.引导学生重视对知识的获取。在高职院校学生进行网络文化消费时，存在的较为突出的问题就是注重娱乐体验而轻视在网络文化消费中获取知识；然而，当今社会发展日新月异，无论是企业还是个人，要想在社会中有一席之地，必须保持不断学习的习惯，不断增加对知识的获取，充实自己。职业院校的学生更应如此，在校园生活中一方面应增加职业技能水平；另一方面也应该夯实自己的知识储备，不断提升才能更好地适应社会。

2.引导学生树立正确的消费观念。高职院校学生在进行网络文化消费时很容易受到消费主义的侵蚀，尤其是他们在进行娱乐消费时，为了更长久的进行娱乐体验，他们在购买游戏装备时毫不犹豫；为了自己喜欢的“爱豆”能够尽快出圈，他们为偶像消费一掷千金；为了能更早的拥有最新款产品，他们不惜开通花呗、白条。基于此，各主体应携手引导学生树立正确的消费观念，教育其牢记中华民族勤俭节约的传统美德，根据自己的需求进行网络文化消费。

3.引导学生正确辨别网络信息注重网络安全。在互联网产业告诉发展的今天，各类网络信息充斥在我们身边，面对庞大的互联网信息，学校和家长都难以对其进行筛选过滤。因此高职院校学生在进行网络文化消费时要理性分辨商品信息，尽量做到货比三家，对那些夸大其词的宣传保持冷静。同时在进行网络文化消费时，保护好个人信息，注意网络信息的安全。当发生网络文化消费纠纷时，利用法律手段维护自己的权益。

(二)引导高职院校学生正确网络文化消费的主要途径

1.政府监管创造良好网络文化环境。新媒体时代网络文化环境复杂多变，网络信息良莠不齐，政府应加强对其的监管，在网络文化传播领域和网络文化消费领域加强立法，规范各个经营管理者的经营行为，严厉打击虚假宣传、和不良信息，保护各个行为主体的利益。同时政府应重视对网络文化消费中知识性产品的宣传和推广；利用新闻媒体，传播优良文化、传统文化，创造良好网络文化环境。

2.经营者自觉维护公民网络文化消费权益。在我国大力倡导文化自信，弘扬中华民族优秀文化产品的过程中，经营者必须具有责任意识，担当精神，在追求企业效益的同时，承担社会责任，根据当代的消费者的文化需求，做出更多有内涵、有品质、有传承的网络文化产品。

3.学校教育树立正确网络文化消费观念。学校是高职学生成长成才的重要土壤，同时学校教育也应帮助学生树立正确的网络文化消费观念。学校可采取的途径有：其一，营造良好的校园文化环境，在硬件方面不断提升，增加图书馆书籍储备，扩充图书馆信息资源；在软件方面树立良好的校园文化，崇尚节俭，鼓励奋斗，遏制盲目攀比之风；其二，将正确的网络文化消费观念教育融入课堂学习之中，在思政课堂、专业课堂中以润物无声的方式影响学生。

4.家庭教育重视学生网络文化消费状况。在对高职学生进行网络文化消费观教育时，社会、学校、家庭缺一不可，父母是孩子最好的老师，在生活中应该以身作则，在进行网络文化消费时，应减少对娱乐项目的支出，增加对知识获取的支出，在家庭中营造出良好的学习氛围。另外，家长应注重对学生理财观念进行培养，邀请学生参与家庭理财，并让其了解生活的艰辛，培养其储蓄观念。

5.学生注重提升知识技能，适度娱乐消费。高职学生应回归课堂和知识，在平时的生活学习中，注重学习技能的培养和文化水平的提升；应该具有更加长远的视野而不沉迷于一时的享乐。在进行网络文化消费时应该慎重，应根据自己的实际需要，结合产品特性和性价比，多方对比冷静消费；在对文化产品进行消费时，应不断提升自己的文化审美，同时应注重保护自己的网络信息安全，维护自身权益。