房屋建筑学立体化教材的构建与实践

党曼丽，张伟喜

（九江职业大学 建筑工程学院，江西 九江 332000）

房屋建筑学是针对土木工程建设类的专业基础课程，主要教学内容包括建筑设计基本原理，民用和工业基础建筑的设计与构造等，是承接基础建筑设计内容与各项专业性工程技术设计的关键环节，兼具基础理论知识与简单的实践应用，知识系统较为庞大繁杂，对学生的学习能力、实践能力、综合能力要求较高，旨在培养学生建筑构造方面扎实的专业基础以应对之后进一步的深入学习，保证学生基础建筑设计能力。然而一些房屋建筑学的教学实践情况并不如人意，出现了应用实践性不足、综合能力较低的情况，新的立体化教材在着力改善这样的问题，着重抓住“实践性”和“综合性”两个方面以改进教学方案，在不断实践中获取新的经验与教训。

一、房屋建筑学立体化教材构建的必要性

房屋建筑学传统的教材在应用教学中已经呈现出不适应教学发展的态势[2]。首先，传统的房屋建筑学教材大部分偏向于学科基础的理论知识，而对于建筑实践设计则较少，这是教学内容的一大问题，教材是师生学习的重要指向，教材这样的内容设置会导致学生和老师都容易忽视实践设计部分，而这是不符合房屋建筑学这门课程的教学要求的，由此导致学生的实践设计部分基础不够牢靠，影响到之后的专业建筑设计学习。其次，是教材内容的更新滞后问题，房屋建筑学是生活应用性较强的课程，教学内容在实践中的应用会不断更新，而教材的内容则还停留在之前的建筑设计理念，内容较偏、旧、繁杂，不符合课程实际应用发展的需要，这是不利于学生学习课程的长远应用发展的。再次，是传统教材缺少与职业要求对接的内容，偏向在课堂学习方面的单一教学设置，没有给出职业要求的实际情境，这对于学生之后需要考的职业资格证书要求的能力标准是脱节的，不适应于学生之后的知识转化为应用实践，对于建筑设计必须的一系列实际应用素养要求例如操作规范、技术标准等有所疏漏，这些都是不利于今后的职业规划发展的，因此需要进行改进完善教材内容。最后，是教材应用中的教学方式，传统教材知识系统较为平铺直接，不适应于教师更新的新型教学方式，对于教学的积极性和活跃性都有一定的影响[3]。

房屋建筑学立体化教材应用具有新的时代优势。立体化教材不同于以往的纸质教材设置，还包括了大量配套教材、习题练习、实训指导用书等，应用了网络课程、工具软件、考试系统等，旨在扩大房屋建筑学教学课程的全方位跟进效果，从各个方面覆盖到学生学习理论知识和实践操作部分，促进学生综合能力的培养，同时立体化教材引入网络课程[4]，学生们可以通过网络上的共享资源获取大量最新且全面的知识讲解，提高学生知识面的广度，可以弥补传统教材中不能及时更新的缺点，随时更新了解房屋建筑学在社会发展上的新动态，建筑设计相关工具软件的应用也是非常实用的辅助工具，可以帮助学生在实践条件不够充足的情况下进行简要的实践模拟，促进课程实践部分的顺利完成。立体化教材也包括相关的职业要求需求，可以帮助学生树立更加准确的职业规划，增加学生的学习动力，同时老师可以借助立体化教材应用多媒体技术使教学内容更加具象化，教学方式更加灵活，这样的教学气氛也能更加活跃，整体教学质量得到提高。

房屋建筑学的整体发展具有一定的实践性要求，对教材的应用要求也在不断提高，因此房屋建筑学立体化教材的构建是势在必行的，需要不断跟进课程发展需求以培养合格的土木建筑类人才。

二、房屋建筑学立体化教材的构建与实践

房屋建筑学立体化教材的构建主要在于优化整合教学内容，充分利用网络与教材的配套使用效果。房屋建筑学整个教学系统的更新在于把握课程教学基本要求，抓住建筑构造的重点导向，促进与之后职业内容需求的对接，房屋建筑学课程本身是一门非建筑学的专业课程，大致要求是学会建筑学的基本原理和基础的房屋设计，对之后的进一步建筑设计要求不高，因此教学重点是建筑构造方面，建筑构造的学习内容在立体化教材上就需要增加内容，讲解细致，保证学习的重点设置完善[5]。另一方面，立体化教材还必须构建及时的建筑构造新要求跟进系统，建筑构造的发展是在不断更新的，对于一些旧的已经不适用的建筑工艺、建筑理念应该加以去除，及时补充新材料、新构造理念，引导学生关注社会新型建筑动态，当然学生除去自我平时关注新动态，其他的系统类整理就较少且细碎，因此立体化教材可以设立相应的系统设置，利用大数据的整理归纳，学生可以获得更系统全面的新信息认知。对于职业市场的需求，立体化教材的优化部分主要针对市场人才的招聘需求，提出明确的职业要求标准，同时国家更新的建筑工程建设也可以加入在整个立体化教材系统之中，培养学生实际应用的严谨工作态度，这是非常有利于学生对自身目标能力的评估前进的，能够帮助学生更快的融入学校与职业之间的对接。

房屋建筑学立体化教材的构建在于改进教学方法，促进教学互动效果提升。立体化教材对于课堂实际的教学影响是很大的，教材可以配合案例式教学，达成理论教学和实践教学的双重结合，立体化教材内容可以多多引进相关房屋建筑的案例讲解，老师可以结合教材上的案例和实地的工具模拟给学生直接展示，或者引用学生熟悉的建筑物进行对照讲解分析，这样的讲解方法可以让学生们更有实际参与感与熟悉感，学生的学习兴趣也会更加浓厚，理论与实践的二者结合效果自然更好。立体化教材的更新，需要老师改进传统教学方式，对学生采用新型教学方式例如以任务为驱动、启发性教学，例如以任务为驱动的教学方式，老师提前给学生布置学习任务，课堂上再对此进行讲解帮助，学生在课下可以通过教材自主学习探索建筑构造设计内容，不理解的部分可以在课上询问老师，这是一项积极的学习循环，有助于学生锻炼自主学习能力，将自身所学融入实践应用，充分发挥学生作为学习主体的积极主动性，同时在任务布置时可以将任务分配给小组共同完成，有助于学生小组成员之间互相帮助，小组与小组之间有好的竞争关系，学生们经过任务发表对于房屋建筑设计实际过程有了更深的了解，还可以多多学习其他同学的优秀作品，取长补短，共同前进。立体化教材促进教学形式更新，有助于教学互动效果的整体提升。

房屋建筑学立体化教材的构建在于与其他教学资源完美配合，多媒体技术的更新作用不可忽视。平时老师对于房屋建筑学的讲解主要借助平面图纸之类，缺乏形象性，因此在教材中可以加入关于应用BIM此类的三维技术软件教学指导，帮助学生熟练应用工具获得更深入的学习体验，这对于学生今后在职业应用上有比较大的好处，帮助学生尽快与职业实践要求接轨。在探索现场教学方面，教材可以适当插入二维码设计，连接视频教学和老师讲解，从另一部分扩大学习渠道和范围，帮助学生更直观明确的感受房屋建筑应用操作的成就感和获得感。

在房屋建筑学立体化教材构建与实践中结合学生自主学习实践，丰富学生的学习经验，培养学科综合能力。在教材的进一步更新中，可以将内容贴合学生老师之间的互动，例如利用教材讲解通顺建筑设计的原理思路之后，再用教材指导学生自己的建筑构造设计，建筑基础、墙体设计、屋顶设计等多个方面都需要一定的指导范例，这样灵活明晰的体系构建之后，学生对自己独立参与建筑设计就能有基础的方向保证，同时能按照书上的指示查找资料，运用辅助软件使建筑设计更加完善，这样学生在今后的自主建筑设计构造过程中就不会陷入手足无措，只学会书上范例的窘境，相反，有初步自主设计基础就能很快地上手基础工作，锻炼出更高的应用设计能力。在课程设计上，也能更加突出重点，实实在在地锻炼学生真正的建筑设计构造能力，更重要的是，发挥学生自主设计构造的作用，能够更大限度的放开学生在学习中受老师、同学们的思维束缚，展开自己的想象能力，促进房屋建筑学课程的综合能力培养和创新能力培养。

在房屋建筑学立体化教材构建与实践中注重教材应用的多方面挖掘，应用到最终的考试中来，多样化评价体系。立体化教材的编撰，需要老师结合学生实际的学习能力和情况，再对教学内容进行改进设计，毕竟学生的学习能力是有限的，老师如果只是一味的进行所谓的立体化革新，不顾学生能否接受，最终的结果都是无用的，因此在应用中老师必须准备好适合学生的教学方案，不用强求学生，同时立体化教材创新的过程中，重视最终的期末评价部分，期末的评价部分是这门课程很重要的学习目标动力设置，教材内容中就设置相应的多样化评价体系，例如平时成绩提交自己的房屋建设设计方案，或是提交自己的房屋建筑构造感想，或是房屋建筑设计的实体课堂展示，这样学生能够在多样的选择中发挥自己的特长，找到自己的优势所在，增加学生的自信。

三、房屋建筑学立体化教材构建与实践的培养目标

经过房屋建筑学立体化教材的构建与实践，旨在培养学习能力综合性强的学生。教材是学习的辅助工具，学生学习的最终目标还是要应用到实践中去，如何将理论知识完全理解并应用到实践中去，如何在今后的职业过程中面对复杂多变的建设构造情况，都需要学生具有较强的学科综合能力。立体化教材的构建，就必须朝着这个方向完善下去，以此教材的更新需要逐步锻炼学生的自我综合能力和自主思考能力，无论是给出案例还是介绍讲解，都必须让学生在内心形成自己的知识体系，再去处理相应的实践问题，这样才能达到最终的教学目标目的。

房屋建筑学立体化教材的构建与实践还在于推动教学形式的不断改进，教材对于老师使用的教学形式有很大的影响，教材的更新，老师也能依据更新适当转变自己的教学形式，改变以往的被动式教学，发挥学生的学习积极性，让学生有自己的意愿去投入学习，老师也能有教学的干劲，学生有强烈的求知意愿，老师自然也乐意悉心教导，学生也不满足于平时学习的局限内容，而是培养出了更广阔的认知视角，愿意继续深入学习下去，自此形成一个良好的学习链条，促进教学质量的进一步提升。

房屋建筑学立体化教材的构建与实践还在于建立完整的网络课堂与现实课堂双重统一，形成一个统一的整体。网络应用平台是教材内容更新的一个很大的补充，网络平台具有无可比拟的超越时间、空间的局限优势，学校可以自行建立一系列相应的网络教学平台，与其他学校建立资源共享，获得更多的系统知识，在学习平台上发布相应的学习资源入口，以弥补普通教材的有限知识存储，学生可以利用课后时间尽量多的丰富自己的知识面和视野，形成完整的立体化教材体系。这样的课下学习方式可以对增加学习时间、扩大学习内容有很大帮助。房屋建筑学的立体化教材构建与实践是需要经过学生和老师的共同配合的，在房屋建筑学的整体课程要求下，学生的学习情况是教材创新的指引方向，老师再根据学生的基础情况对教学方式进行不断改进，以此形成一个不断改进的课程学习框架。

四、结语

房屋建筑学这门课程自身在土木建设工程中的学习中起着承前启后的作用，需要学生打好扎实的理论知识基础，又要对基础建筑的设计构造有实践能力水平，教材在教学中起着关键的指引作用，房屋建筑学课程应当根据时代发展需求，优化教材内容，改进教学方式，灵活运用多媒体技术和辅助软件提升教学质量，立体化教材即是为了改变传统教材的平铺直接的教学效果，建立与网络相连接的完整广阔教材体系，打造学生与老师之间良性的学习循环，帮助学生形成独立应对房屋建筑设计问题的分析能力，为今后的专业学习、职业实践做好准备。