浅析高职播音与主持专业人才培养面临的新挑战

李 瞳

(陕西青年职业学院 陕西 西安710068)

一、播音与主持专业人才培养面临的挑战

(一)播音主持的风格更加多样化

随着新的媒体时代的到来，媒体传播的形式到内容都有了新的变革。在当前的社会背景下，人人都可以通过各种各样的传播平台进行自我展现，这对播音主持行业来说，无疑是一种巨大的冲击。新型的媒体传播模式对播音主持人提出了更高的要求，使得从业人员需要从主持风格、主持类型以及主持渠道等方面进行多方位发展，从而可以接受更多形式的主持模式。此时主持人不再是开展单一模式的主持模式，而是既可以开展声音形式的电台播音主持，还可以进行电视台的播音主持。同时，主持人还需要具备全面的新媒体传播知识，能够借助全新的媒介与受众进行沟通交流，从而实现播音主持人的商业价值。

(二)主持人需要具备更加丰富全面的知识

根据传统的播音主持人培养方式，在专业知识层面更多的是侧重于语音的发声和语言的表达，通过专业化的表达模式的学习，使得主持人可以以更加专业、权威的形象开展主持工作。这也是传统播音主持人的职业特性所限制的。在传统的播音主持行业，娱乐模块发展并不兴盛，播音主持人更多的是开展专业性较强的新闻类型的工作，因此需要播音主持人在个人专业素养方面进行着力提升。而在当前的社会背景下，主持人不仅仅是进行单纯的新闻传播，还身负舆论引导的使命，此时就需要主持人不仅具备扎实的专业功底，还需要具备丰富完善的综合知识，并带有阳光正向的正能量。这样才可以在开展实事评述具备较强的客观思想，能够正确的引导社会舆论。在主持人开展采访活动时，只有个人具备较深的文化底蕴，才可以在提问题以及分析问题时更加有深度和内涵，并在看待问题时具备较强的分析能力。

(三)播音主持人需要有突出的个人风格

当前大众对于新的媒体传播方式有了自己的理解，且播音主持行业也在急剧膨胀，为了在大范围的媒体传播中突出本平台的特征，就需要播音主持人具有突出的个人风格，这样才可以在激烈的行业竞争中脱颖而出。对于同一个新闻事件，当前受众可以通过电视、广播、各个手机APP等多种形式进行快速获取。此时就需要主持人在主持风格以及内容上具有丰富的个人特色，这样才可以吸引受众的目光。就像央视主持人白岩松一样，将一件时事新闻的各种信息资源进行整合，分析各个传播媒体的评析内容，并根据个人的理解进行全方位的新闻评析。在此过程中充分展现了个人的风格魅力，并在碎片化阅读背景下给予受众一个综合的新闻评析平台。

二、播音与主持专业教学存在的问题

(一)生源质量下降

近年以来随着时代的发展，传媒业的发展势头越来越猛，行业内部对于专业人才有了大量的需求，直接推动了相关高校的艺术专业课程设置。各大高校为了在市场竞争中凸显自身的实力，不断的开展播音与主持专业的课程设置。为了实现高校的人才培养计划，该专业的学生招收数量也呈现出逐年上涨的趋势。在这样的情况下，高校招生规模逐年扩大，使得生源的质量也在逐年的下降。同时由于我国学生在高考之前接受的还是传统的学科教育，社会上并没有相关播音与主持专业的基础性培训机构，使得学生的专业素质普遍不高。并且高校在招收学生的时候，并不会针对性的组织专业的考试测试，这也使得播音与主持专业的学生整体素质并不如意，直接拉低了整体的教学质量。

(二)师资力量较薄弱

高校在进行专业教师招聘的时候，往往更加注重的是教师的学历，一般要求教师具备硕士以上的学历。但是从播音与主持行业的发展情况来看，该专业的开设时间还比较短，因此高学历的专业人才也是比较少的，这就造成了高职院校中本专业师资力量较为薄弱的情况。并且高职院校的教师一般都缺乏主持方面的专业经验，这就使得教师很难从专业化的角度对学生进行实践指导，这在一定程度上限制了学生的全面发展。

(三)专业课程设置有待优化

当前大多数播音与主持专业在进行专业课程设置时，都是按照同一个课程设置为基础，并未进行专项化的区分。这就使得全国高校在对学生进行教学时，采取了同一个教学模板，这种课程设置严重的限制了该专业学生的自由化发展。且这种课程设置完全无法满足当前的时代需求，使得学生的知识面过于狭窄。同时学生所学内容并不能完全转化为实际运用，使得学生在后续的发展中很难发挥所学专业知识的价值，反而需要在实际的工作中从零开始，进行再次学习，严重的浪费了高校的教学资源。此外，采用单一化的课程设置，还忽略了对学生的创新能力的培养，无法满足我国对于人才培养的发展需求。

(四)需要建设新型的教学资源

播音主持专业需要学生开展大量的实训，来充分进行理论知识的实践应用。这就需要高校为学生提供较为专业的实训基地和实训设备，以供学生的全方位训练使用。但是实际上，部分学校由于经费的限制，并未给学生配备专业的设备以供实践锻炼，完全无法满足学生实训的需求。而在教学过程中，没有专项的场地开展实践教学，也极大的限制了教师的授课水平。此外，还有一部分高校由于师资力量不足，在学生过多的情况下，教师分配方面也存在着一定的问题，使得教师完全无法在维持课程进度的基础上，给予学生充分的指导。

三、高职播音与主持专业人才培养策略

(一)加强专业的师资队伍建设

为了有效的提升播音与主持专业的人才培养质量，加强专业的师资队伍建设是十分有必要的。只有教师队伍具备极强的专业素养，才可以在人才培养中更加具有主动性，将自身丰富的专业知识转换为可吸收的教育材料。对于师资力量的培养，一方面可以引进先进的国内外专家队伍进行专项培训，另一方面可以考虑加强青年教师的培养力度。可以促使教师开展高校之间的交换学习活动，或者是让教师深入一线进行实习，以丰富的经验提升教师的业务能力。同时，为了使得教师在长期的教学过程中，依旧可以紧跟时代的发展。可以在教师的专业研究方向方面进行着手，明确各个专业教师的专项研究方案，促使教师不断的进行实践探索，丰富自身的专业知识。

(二)优化专业课程设置

专业课程的设置直接关系到学生所学习的专业知识的丰富程度。在进行课程设置时，需要把握一下三点。第一，以就业为导向进行职业能力培养。在进行课程设置时，需要以就业为目的进行开展，从而培养学生丰富的职业技能，并促使学生具备较强的专业拓展技能。有效的将播音、主持、采访、配音等各个层面的课程内容进行有机整合，从而使得课程设置满足行业的需求。第二，有效的融入新媒体时代的多元化元素。当前的播音主持人需要拥有更为丰富的知识储备，以适应当前时代的需求。因此在人才培养中也需要加强这一模块的培养，通过课程的设置让学生在课堂上了解新媒体环境下受众的基本特征、新媒体的技术运用方式等，使得后期学生可以在工作岗位中灵活运用新媒体的传播规律进行自我提升。第三，加强对学生创新能力的培养。在专业课程的基础之上，增加对学生能力、兴趣等的培养，通过这种辅助性的能力培养方式增加学生的见识，并以多样化的手法提升学生的创新能力。

(三)引进优秀主持人开展教学实践

高职院校的教师虽然具备丰富的专业理论知识，但是对于真正的主持经验层面的相关知识内容还是较为薄弱的，因此也无法对学生的实践活动进行更加专项化的指导。此时针对这一情况，学校就可以通过引进优秀主持人进行教学实践的方式来有效的弥补。在教学的过程中，经验丰富的主持人可以将自己的工作经验分享给学生们，并通过多年的经验来给学生进行专业的示范指导。主持人们在经历过长期的舞台经验之后，一般都会有一些平常人注意不到的特殊注意点，此时就可以将这些经验传授给学生，从而帮助学生完善自己的学习体系。通过这样的方式，可以增强学生对本专业工作的认识，在学校期间加强对专业的认识，为学生的未来职业方向选择提供了一个很好的参考。如果后期学生选择这一行业入职，这样的学习经历也可以帮助学生更快的适应环境。

(四)完善实践教学设备

播音与主持专业学生在进行专业知识学习的过程中，仅仅进行理论知识学习完全无法满足人才培养的需求，还需要开展丰富的实践教学，来加强学生对专业知识的理解运用。此时，为了更好的开展实践教学，就需要学校投入大量的资金进行实践教学设备的完善工作，这样才可以为学生提供更为全面的教学资源，从而实现学生的专业课程实践需求。实践教学设备包含了专业的实践教师和专业的硬件设备。同时学校还需要为学生策划一些活动以锻炼学生的胆量，增加学生的实践经验，以此来有效提升学生的实力。

(五)开展高职院校的特色教学模式改革

在人才培养中，有效的提升学生的专业技能水平，仅仅依靠填鸭式的传统教育是远远不够的，需要进行教学模式的改革，从而适应当前社会的需求。此时需要将学生所学的理论知识进行进一步的拆解，使其往更为实用性方面进行发展。专业课程的基础内容是必须由学生进行充分掌握的，但是理论知识一般都过于抽象和难懂，那么此时就可以将理论知识进行一定程度的删减，将纯理论内容中研究性的内容进行简化或者删除，并将较为实用的内容进行重点突出，以供学生进行专项学习。在实际的教学中，必不可少的是开展实训。在开展实训教学时，需要学生对每一个技巧进行合理的控制运用。因此需要教师积极的进行教学情境设计，使得学生可以通过真实化的情境进行实训模拟。通过这样的方式可以增加学生对于实训过程的认知，还可以促使学生进一步了解未来的工作岗位。而在具体的实践教学中，为了充分的发挥学生的主动性，可以在教学的前期，由教师将实践教学内容进行模块化区分。此时教师引导学生开展一系列的策划、录制等工作。在后期的教学过程中，教师就可以带领学生与媒体进行合作，从而增加学生的实践机会，提升学生的动手能力。

在当前的时代背景下，播音与主持行业的从业者们面临着新的机遇和挑战，面对当前业界出现的新需求和新变化，从业者们需要从各个角度去提升自身的综合实力，从而适应当前时代的新需求。而对于播音与主持行业的教育者来说，对于专业人才的培养模式也需要根据时代的变化进行相应的转变。从专业课程设置以及特色化课程模式改革方面提升主持人的专业素养，从提升学生的职业化意识方面加强主持人的职业素养，从而完善播音与主持专业的人才培养体系。为社会奉献更多可塑性强，适应时代发展的的专业人才。