老师，我也想跑

朱彦

这学期我任教八年级体育课，班主任特意提醒我说，“学生A患有先天性脑部发育迟缓，体育课上要特别关照她”。出于课堂教学和她的安全考虑，体育课上我都特意安排学生A在周边位置休息，并叮嘱她不要走远。偶尔有适合她的学习内容，才让她与大家一起练习。这一天的体育课是练习耐久跑，我对她说，“你这样的情况800m可以免测，你就在一边休息一下吧”（女生们顿时向她投去羡慕的目光）。说完我立刻带着学生们做准备活动并分小组进行体测。就在测试环节中，突然一个女生跑过来说：“老师，学生A在那边哭！”我听见哭声越来越大。我心想这不是给我添乱吗？我立刻把秒表交给旁边的体育委员，焦躁地快步朝她走了过去。只见边上围着几个女生，她埋头坐在地上抽泣。

我俯下身去，“跟老师说说到底怎么回事？你看还有那么多同学等着我给他们测试呢！”我的语气轻柔了一些。

“老师，我……我…也想跑步”她结结巴巴地轻声说完后又把头低下去伤心地哭了起来。

轻轻的一句话，却让我怔住了。我立刻意识到自己课前的一番话伤到了她的自尊心。我一脸愧疚蹲下身去慢慢将她扶起，拍拍她的肩膀说：“不哭，不是老师不让你跑，按照规定你是可以免测的，但是老师之前没有征求你的意见和考虑你的感受，老师向你道歉！看，同学们都在起跑线上等着你呢！你愿意和他们一起跑吗？”

她慢慢地抬起了頭，擦去眼角的泪水后点了点头……“预备——跑！”我望着渐渐跑远的背影，不由得为她担心。1圈、2圈、3圈，她慢慢与其它学生拉开了距离，落在了最后，“加油，只剩最后一圈啦！”我大声地朝她喊着，一旁的男生们也开始为她加油助威起来。她的身体开始摇晃，但仍然在努力坚持着，当她踉踉跄跄奋力冲过终点的那一刻，场边响起了热烈的掌声。

我扶着学生A向学生们宣布：“同学们，今天她用实际行动，展现了顽强拼搏的精神，为我们上了生动的一课，我们再次将掌声送给她好吗？同时，老师也要把掌声送给你们，因为我在这堂课中看到了大家互相鼓励、关爱同学的精神，希望这种精神能一直在我们班保持下去！下节课谁愿意和她一起跑？”全体学生都高高地举起了手！

这件事令我终生难忘，时刻提醒着我：“教育要考虑每名学生的感受，教育需要耐心，教育需要爱，教育需要一个等待的过程。”