浅谈小学机器人校本课程培养学生的创新思维能力

摘 要：在信息时代不断发展过程中，教育教学工作与科学之间的关系也开始变得越发的紧密，机器人也逐渐受到了越来越多的关注，甚至已经开始计入到教学课堂，校本课程作为中小学课程中必不可少的构成，也是提高教学质量的关键，为了能够让学生创新思维能力得以发展，本文则对小学机器人校本课程培养学生创新思维能力进行了分析。

关键词：小学机器人;校本课程;创新思维能力

一、绪论

技术素养与科学知识本就是现如今社会每个人都应该要具备的素养，机器人校本课程理念也是信息技术、核心素养教育环境下的产物，在小学教学过程中积极构建机器人校本课程对于学生多方面素养的形成可谓是意义非常，其不仅能够有效解决器材问题，还能起到良好的节约成本效果，真正有效实现资源的最大化使用与发展，同时还能有效解决师资薄弱等情况。为此，在核心素质教育环境下，要想真正有效发挥学生创新思维能力，教师在教学过程中一定要意识到小学机器人校本課程构建的重要性。

二、机器人校本课程概述

机器人校本课程是综合实践课程与传统理论课程教学的有机结合，也是新时代教育事业不断发展下的产物。在新课程改革不断深入的环境下，机器人校本课程教学受到的关注度也在不断提升，小学教育教学开设机器人校本课程也成为现如今时代发展的必然趋势。机器人校本课程作为新时代背景下的产物，有效融合了电子传感、计算机、机械制造、人工智能等多种先进技术，所以将其应用于小学教学课堂也深受众多年轻人喜爱。在教学课堂之上学生不仅能够获得机器人相关知识，也能让学生按照指定任务需求来展开小组合作与交流，这样学生就能在机器人组装、程序设定编写与调试过程中形成较为良好的综合能力与科学素养，进一步提高学生自主学习积极性，让学生创新思维能力与意识得到良好发展。但是，就目前小学机器人校本课程实施情况来看，明显还是不够理想，教师没有意识到其作用，以此来对学生进行创新思维培养，不利于学生全面发展与提升。

三、小学机器人校本课程培养学生创新思维能力的措施

小学机器人校本课程培养学生创新思维能力是现如今时代发展必然趋势，也是小学生得以全面发展的重要举措，而要想实现这一点，教师可以从以下两方面着手：

（一）在实践过程中培养学生创新思维能力

（1）合作教学，激发学生创新意识。在教学课堂上，构建出和谐的师生关系是学生合作学习的基础，新教育教学理念提倡以学生为中心的教学课堂，合作教学就是以学生相互合作为主的教学手段，将其应用于小学机器人校本课程实践之中，就能真正将教师指导作用有效发挥出来，而学生创新意识也能在这一过程中得到发展与提升。学生在良好的合作氛围中自然会大胆质疑与求证，从而实现创新思维能力培养的目的。

（2）激发学生主动参与意识。小学机器人校本课程实践过程中，要想培养学生创新思维能力，教师在教学实践过程中还可以积极激发学生自主参与意识，为学生提供独立、自主学习平台，让学生成为自己学习的主人，这样学生才能在自主学习中有效发展自身创新思维能力。

（二）在教学拓展中培养学生创新思维能力

（1）创新教学方法。小学机器人校本课程教学要想培养学生创新思维能力，教师在教学过程中需要创新教学方式，在教学课堂上以培养学生学习技能与情感作为目标，借助于活动、项目等形式展开教学。例如，教师在进行机器人校本课程教学的时候，教师就可以借助于一些较为独立的实践项目来让学生展开小组合作与分析，让学生在合作过程中自主思考、主动探究，把任务直接交给学生，既注重发挥学生的独立解决问题的能力，又注重学生合作解决问题的能力。从而培养学生的创新思维能力，促进他们的成长。

（2）注重机器人校本课程教材编写。小学机器人校本课程教学要想培养学生创新思维能力，课程教材编写也十分的重要，需要编写人员结合新课程实施目标，具体而言，就是校本课程学习材料上编写出来的宏观目标，要注重对学生进行实践操作技能、创新能力等多方面综合素质的培养，同时结合学生需求，设置的一些简单并且具有可操作性的培养目标，也要注重学生的创新能力的培养。这样就能有效明确学生知识定位，让学生更好地掌握相关知识技能，同时起到培养学生创新能及情感培养的效果。除此之外，在内容编写上可以以问题分析与处理能力的提升作为要点，这对于学生创新思维能力发展可谓是意义非常。

（3）做好教学评价。小学机器人校本课程教学要想培养学生创新思维能力，除了上述几点之外，教师在教学过程中还需要做好教学评价工作。灵活的机器人校本课程能够为学生提供一个较为开放且自由的学习空间，但是长时间下去学生学习情况以及跟踪效果反馈情况自然也会受到影响，所以在教学课堂之上教师还需要做好教学评价，结合学生活动过程中的表现以及学习态度来对学生进行创新且全面的评价，促进学生创新思维能力得以发展。

四、结语

综上所述，儿童的智慧本就在其手指尖上，所以教育教学工作质量要想得以提升，关键还是在于学生实践与操作，而小学机器人教本课程作为一种全新教学模式，将其应用到教学课堂之上，不仅能够实现有效教学改革与创新，还能促进学生创新思维能力得以发展。为此，教师在教学课堂之上一定要积极为学生构建机器人校本课程，并且在课堂之上加强对学生创新思维能力的培养，这样才能培养出更具价值的小学生。

参考文献：

[1]张华.如何在机器人校本课程中培养中学生的创新思维能力[J].学周刊，2018，381（33）：63-64.

[2]王小根，胡兵华，何少莎.基于“任务驱动”的小学机器人教育校本课程开发[J].电化教育研究，2010（6）：100-102.

作者简介：丁文年（1971-），男，汉族，江苏扬州高邮人，本科，中级，教师，研究方向：小学科学教学。