融入思政德育元素的《汽车维护与保养》课程教学探索与实践

李波　韩敬贤

摘 要：结合专业课程特点深入挖掘思政德育元素，合理寻找切入点，在专业知识传授过程中融入思想观念、道德规范等思想政治教育，有利于推动“思政课程”向“课程思政”转变。本文基于高职院校汽修专业《汽车维护与保养》课程的教学内容和目标，采用理实一体化教学模式，融入思政教育，构建专业课程思政课堂教学设计并付诸探索与实践，取得了较好的教学成效，也为其它专业课程开展课程思政实践提供参考。

关键词：课程思政;汽车维护与保养;教学设计

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[1]这为新时期高校做好学生思想政治工作提出了新要求、新方法，为发展高等教育事业指明了行动方向。期中，推进课程思政建设，是使德育与智育相统一，实现全程育人、全方位育人的一项重要举措。本文以高职院校汽修专业汽车维护与保养课程为例，探讨如何在该课程教学过程中融入思政元素，实现汽车维护专业知识传授与思政育人的有机统一，起到“润物细无声”地提升学生职业素养的效果。

1 课程素质目标及教学现状

《汽车维护与保养》是高职院校汽车检测与维修技术专业开设的一门基础课程，旨在使学生获得汽车保养与维护所必须具备的基础知识，具备正确使用汽车维护作业中常用设备、工具、量具、仪器仪表的能力，能独立完成汽车维护和保养工作，为后续从事汽车维护相关岗位打下基础[2]。经过深入本市汽车维修行业、企业调研分析，汽修企业普遍需要学生具有遵纪守法、诚信、敬业、吃苦耐劳、严谨的工作态度;具有团队精神和协作精神;具有较强的安全意识、质量意识、环保意识;具有良好的心理素质和克服困难的能力;具有较强的事业心、责任感和使命感，能按时高效完成工作任务。社会对学生的职业素养要求较高，但长期以来，在学校课程的教学过程中，主要是以专业知识理论讲授与传授实操技能为主，对行业情况及学生的思政教育在课堂上体现较少，亟需与思想政治理论課同向同行，形成协同效应。

2 专业课程思政教学设计探索

2.1 思政德育元素挖掘

本门课程实践性较强，多数汽修专业学生毕业后直接进入汽车维修企业从事汽车维护保养工作，对该课程进行课程思政研究具有很强的实用性。为深入挖掘课程思政元素，教师注重把握学生思想动态，结合现实、社会热点等问题，深入本地区汽修行业企业走访调研，准确把握行业普遍需求，形成思政红色案例库，便于在教学实践过程中结合社会实际进行全方位地教书育人。挖掘出思政德育元素如下表所示。

2.2 思政教育切入分析

在专业课程教学中找准思政元素切入点是关键，恰当地选择切入时机会使思政德育事半功倍，自然不突兀。该课程采用理实一体化教学模式，在教学实践过程中进行了案例优化，因势利导，自然切入。课程里有“思政内容”，使学生产生情感共鸣，欣然接受，起到“润物无声”的效果。本文以“汽车转向系统的维护”教学为例，在思政元素导入专业课程实施过程中注意了以下几点：

（1）德育元素自然导入。在讲解汽车转向系统的功能时，强调这一系统对汽车的行驶安全的重要性，进而引出德育内容：车主需要定期维护好汽车的转向系统，才能把握住自己的行车方向，才能安全到达想去的地方。车有方向，人生也有，当代大学生也要树立并维护好自己的人生方向。

（2）创新启发方式，强化德育教育。利用典型案例、故事等形式，以视频、图片、文字、讲授多种方式呈现。如在讲解人生方向时，结合社会热点列举长江大学救人事件案例，引发学生思考、讨论，探讨社会普遍认同的人生价值方向。启示青年大学生树立与社会主义核心价值观相一致的人生价值目标，在实践中实现人生价值，创造有意义的人生，由“小我”走向“大我”。创新启发方式，能够有效启发学生心智，丰富课堂内容又活跃课堂气氛，在传授专业知识的同时，强化德育效果，易于实现全面育人的目标。

2.3 创新考核方式，强化学生思政教育效果评价

在教学评价体系上，采取多维度考核方式。围绕专业课程教学目标，注重过程考核及德育实效。不仅考察出勤率、课堂表现、平时作业、考试成绩等，同时扩大考核范围，过程考核增加课程思政认知与实际行动的过程考核以及实训过程中的态度与习惯养成考核，设置考核权重进行综合评价。创新考核体系，让学生积极发挥自身主观能动性，变被动学习变为主动学习，注重实践、思考和职业素养提升。

3 结语

课程思政不是把思政课内容简单、直接地搬到专业课教学中，而是因势利导地自然融入，学生因情感共鸣，自然而然地接受，起到潜移默化的育人效果。现今社会需要全面发展的职业素质教育，高职院校要充分发挥专业课程的思政渗透和价值引领作用，践行高校立德树人的教育理念。本文以汽修专业课《汽车维护与保养》课程思政教学为例，探索融入思政的课程教学方式改革思路，在传授知识、技能的同时挖掘并渗入思政元素，培养学生树立正确的社会主义核心价值理念，发挥了课程的育人功能。

参考文献：

[1]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09.

[2]胡雄杰.汽车维护与保养[M].吉林大学出版社，2017-06.

课题项目：本课题是安徽粮食工程职业学院院级课题“课程思政试点《汽车维护与保养》课程方法教学改革”（课题编号：2019010）的项目成果

作者简介：李波（1987-），男，安徽六安人，硕士，助教，主要从事汽车结构方面的教学与研究工作。