高职院校实践教学实施6S管理的探索

杨蔚

摘要：高职院校的管理工作是高职教育中的重要内容，随着我国教育事业的不断发展，高职院校的教学方式也在不断发生着变化，在教学目标、教学理念、教学内容与教学手段上都在不断进行着优化。高职教育的目标是为社会输送具备核心竞争力的优秀人才，6S管理是近年来在高职院校实践教学中被广泛应用的教学管理方法，对于规范教学行为，提升教学管理水平，提高教学效果具有十分重要的意义。本文通过对高职院校实践教学实施6S管理的探索，为相关工作的开展提供参考。

关键词：高职院校;实践教学;6S管理;教学探索

高职教育肩负着为社会培养优秀技术型人才的责任，随着社会竞争的不断加剧，对高职教育的人才培养与教学管理工作提出了全新的要求。6S管理是源于企业管理的理念，包含整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISOU）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKEI）、安全（SECURITY）六个模块[1]，6S管理在高职院校实践教学中的应用，提升了高职教学的有效性，强化了高职教育对学生的管理，为我国高职院校实践教学工作的广泛开展奠定了基础，为社会培养了更多具有核心竞争力的优秀学生，是我国高职教育管理手段中的重要内容。

一、6S管理在高职院校实践教学应用中的重要意义

（一）有利于学生职业素养的提升

高职院校的教学目标是为社会输送具有核心竞争力和优秀职业技能的人才，随着社会的不断发展，企业的用人需求也在不断发生变化，对人才职业能力与职业素养的要求更为严格。而6S管理在高职院校实践教学中的应用，在日常教学、学生个人行为习惯管理、校园环境改善等方面发挥着十分重要的意义，6S管理在各个环节强化了对学生日常素养的要求，通过6S管理帮助学生建立了良好的素养与习惯，提升了学生的综合素质，而这些素养的提升作为学生个人的软实力，对学生将来就业具有十分重要的作用。因此，6S管理在高职院校实践教学中的应用有利于学生职业素养的提升。

（二）有利于提升学生的就业能力

就业问题是高职院校的学生在毕业后面临的最为重要的问题，也是高职院校学生最为关注的问题。在传统的高职教育中，普遍存在着重理论与轻实践的问题，导致高职院校的教育在对学生的培养中存在着与企业实际的人才需求脱节的问题，学生在学校学到的知识和技能，到了社会上得不到有效的应用或直接的对接，影响了高职教学的有效性。而6S管理在高职实践教学中的应用，培养了学生在未来就业中必要的能力和素质，帮助学生在进入社会前提前对未来社会的人才需求与岗位要求进行了认知，提升了就业能力，为学生毕业后顺利进入社会做好了准备。

（三）有利于构建高职院校的教学管理体系

教学管理体系的建设是高职院校教育体系建设中的重要内容，关系着高职院校的教学管理水平与能力，也关系着高职院校在人才培养方面的能力。6S管理在高职实践教学中的应用，丰富了高职院校的实践教学手段，提升了现代化高职教育的内容，有利于高职院校教学管理系统的建设，为高职教学水平的提升提供了有效途径，为高职院校核心竞争力的提升提供了方向。

二、高职院校实践教学实施6S管理的有效策略

（一）建立有效的管理组织

6S管理在教学实践中的推行，应当由完善的管理组织进行系统的设计与管理，由专业教职人员组成的教务组负责该项工作的推行、组织和日常管理工作，为6S管理在高职院校实践教学中的应用提供有力保障。6S管理的推行，需要集学校各方之力，由校领导牵头、教职人员参与，学生积极配合，并对6S管理在实践教学中的应用进行清晰、长远、明确的规划，从教学计划、教学方案、教学评估、相关责任人等方面进行全方面的设计，并配置合理的人员、物资，以确保6S管理在高职院校教学实践中的有效推行[2]。

（二）做好积极的宣传与动员工作

6S管理在高职院校教学实践中的应用，需要校内全员的参与与配合，由校方牵头进行教学实践的规划与方案的落实，相关教职人员进行具体的执行工作，要确保其在校内教学实践中的有效推行，需要通过各种形式进行积极的宣传与动员。一方面，就6S管理推行的意义、要求、策略与评价标准进行明确的传播，使得全体师生充分了解6S管理的内涵与执行的标准和要求，以明确的管理规范和执行标准，确保全体师生能够充分明确6S在教学中的执行方法;另一方面，積极动员各方的参与，鼓励全员为6S推行献计献策，充分发挥自身的主观能动性，并建立一定的激励措施与奖励政策，从而取各方之长共同促进6S管理在高职院校教学实践中的有效应用。

（三）执行具体的实施方案

6S管理在高职院校教学实践中的应用，应当有明确的实施方案来保障其执行。从方案的目的，实施的具体措施与流程到考核标准，确立明确有效的实施方案，6S管理在高职院校教学实践中的应用是一个长期系统且循序渐进的过程，不是一蹴而就就可以完成的，需要在学校的带领与引导下，从日常教学中的小事入手，由点到面，由细节到整体，以全面的思路到细节的落实，做好6S管理在高职院校教学实践中的落地，为提升学生实践能力，提高就业技能提供行之有效的措施。

（四）建立明确的评价标准

6S管理在高职院校教学实践中的应用，离不开明确的评价标准，对6S管理在高职教学实践中的应用进行科学、公正的评价，建立完善的考核与评级体系，将其与学生日常的学习考核与评价相结合，并定期对6S管理的整体实施情况进行复盘，总结经验及教训，帮助教师与学生发现6S管理实施过程中的优点及问题，取其精华继续发扬，去其糟粕及时改正，学生在这样的过程中，会形成一套属于自己的实践流程和规范，形成就业所需的实践能力，养成良好的自主学习习惯，促进个人综合竞争力的提升，从而为6S管理在高职教学实践中的有效落地提供引导[3]。

三、结语

高职院校教学实践中6S管理的有效应用，应当以6S管理的内涵、意义与要求为指导，在提高学生职业素养，提升就业能力，完善高职院校教学管理体系等方面入手，从学生的实际需求出发，建立有效的教学管理组织，由专业教职人员负责其执行方案，并积极做好6S管理的宣传与推广工作，同时通过具体的实施方案与明确的评价标准确保其有效落地，从而集各方之力确保6S管理在高职院校教学实践中的有效应用，为高职院校教学管理系统的发展提供方向。

参考文献：

[1]糜祖烈.6S管理模式与高职院校学生职业素养的培养[J].经营管理者，2013（3）.

[2]赖宏斐.探讨应用“6S”现场管理方法提高高职学生职业素养[J].经营管理者，2015（3）：273.

[3]李红梅.6S管理在高职院校学生管理中的应用[J].考试周刊，2014（49）：151-152.