《工程化学》线上教学的实践与思考

廖梦垠

(华东交通大学 材料科学与工程学院，江西 南昌 330013)

这场突如其来的“新冠肺炎”疫情发生以来，教育部对此高度重视，要求各地教育部门和学校认真做好延期开学期间“停课不停学”工作，为广大学生提供学习资源和学习支持服务，帮助解决实际困难。“停课不停学”不是指单纯意义上的网上上课，也不只是学校课程的学习，而是一种广义的学习，只要有助于学生成长进步的内容和方式都是可以的。要坚持国家课程学习与疫情防控知识学习相结合，特别注重疫情防护知识普及，加强生命教育、公共安全教育和心理健康教育；学习的方式应该是多种多样的，开通线上教学，只是“停课不停学”的方式之一，是利用信息化手段实施教学的一种探索。

充分利用线上教学优势、优质在线课程和虚拟仿真实验教学资源，依托在线课程平台或管理系统，积极开展在线教学活动，以信息技术与教育教学深度融合的教与学改革创新，推进学习方式变革，保证在疫情防控期间的教学进度和教学质量，实现“开学延期不停课、教师不停教、学生不停学”，圆满完成教学任务[1]。

教师在实施在线教学时，切实做到教书与育人相结合，并将思想政治教育融入到课程教学内容之中。要应用网络教学平台或数字化教学软件等方式，组织线上讨论、答疑辅导等教学活动，要不断更新本课程有特色、代表性、数量充足的在线试题，布置在线作业，进行在线测验等学习考核，服务学生在线学习，提高学生学习的积极性与课程挑战性，保证在线学习与线下课堂教学质量实质等效。

根据目前大量课程线上直播的状况，为了避免直播中网络出现意外，本课程采用学生课后观看教学视频，课堂时间采用网上讨论、答疑、提问、练习等方式进行线上翻转课堂教学。

一、确保线上学习“一个(学生)都不能少”

为及时解决疫情期间师生教学问题，实现“停课不停教，停课不停学”，华东交通大学材料学院作为负责全校化学基础课程教学的学院，第一时间响应教务处的部署，积极落实开展线上教学工作，确保教学进度不拖后、教学质量不降低。

学院着手制定了详细的新学期专业类各门课程的线上教学实施方案，我们工程化学[2]教师利用教学QQ群提前与教学班级学生主动联系进群，做到不让一个学生掉队；每堂课程保证学生能顺利进入课堂，及时解决学生遇到的app平台、wifi网络等外在因素干扰因素。

二、教学平台选用，尝试“智慧树平台+QQ群互动”混合式在线教学

通过对各平台的工程化学教学资源及平台稳定性进行分析，我们工程化学教研组最初选用了智慧树平台的视频共享课，并创建了翻转课进行见面课授课[3]。经过第一周教学实践课，发现了以下问题：

1、网络视频资源优点突出，如讲解条理清晰，逻辑性强，演示丰富，但也存在模块化、碎片化严重，知识点连贯性欠缺等问题；

2、网络视频资源的内容与我们的教学大纲不能完全吻合；

3、网络视频资源由平台统一发布，学生可以看到课程的所有视频，老师不能按教学进度的章节进行发布，因此学生观看视频的进度难以精准控制；

4、平台的见面课授课只能演示静态PPT(相当于PDF)，无法演示PPT中的动画和链接视频。

此外，网络平台稳定性也一般，平台时有崩溃现象。因此，第二周课以后采用了QQ群分享屏幕直播的方式进行了教学，发现这种方法比较稳定，学生反映图像和声音都比较清晰，但QQ授课也缺少平台的签到、互动、统计等功能，因此第二次课本人结合了智慧树与QQ群同时进行授课。

三、确保在线授课质量高

在第一天的授课中，老师们都在开始积极探讨和确认最佳的授课方式和路径，各自遴选出符合课程特点的个性化教学方法，直到同学们满意为止。面对疫情期间无法正常开学的情况，我们积极开展线上教学，教师和学生通过智慧树平台和QQ语音互动的模式，课后通过QQ群答疑辅导。

由于今年受“新冠肺炎”疫情影响，一时间全国范围中小学、大专院校大规模采用在线教学模式给学生授课，“网络拥堵、平台挤爆”的现实问题不可避免。从学院调查统计的学生网络终端情况来看，还有不少同学课前反映“智慧树平台”(知到app)登不进。为了克服学生网络不佳影响在线课堂的学习效果问题，我尝试“混合式”的在线教学方式，采用智慧树翻转课堂+课程QQ群“分享屏幕”直播授课，由于是大平台、小流量的在线教学模式，学生反馈网络不卡，看得到老师课件，听得清老师授课，同时课后配合课件共享、话题讨论等方式来巩固学习效果。取得了不错的在线教学效果，真正达到了“停课不停学”的目的；同时，“线上智慧树平台+QQ群互动课后答疑”的教学模式教学效果良好，得到了学生的好评。

四、教学环节

往年的《工程化学》采用线下授课方式，今年情况特殊，采用线上进行授课。按照教学模式框架，每次课均按照课前、课中和课后三个时间段安排。

课前：每周课前提前安排学习任务，学生通过发布的教学目标明确本周需要学习和掌握的知识点和学习要求。有关学习资料在教学平台发布，对于概念性的较易理解的内容等可安排学生看共享视频自主学习。

课中：采用QQ群分享屏幕进行PPT授课，首先详细讲解课程内容，强调重点与难点，引导学生思考和讨论，最后让学生结合上课内容带着问题观看网络优质共享课视频(可在课后进行)，优势互补，三者相结合进行教学。课中结合智慧树平台和QQ群进行课堂投票、提问、答疑等环节。

课后：课后复习总结的基础上完成课后作业。布置作业，让学生用作业本答题后拍照发给各班学委，学委收齐后统一打包发给我。还可通过调查问卷了解学生学习的感受和对教师教学的意见和建议，及时根据情况调整后续教学策略。

五、学生的积极反馈、高度评价混合式在线教学

学生说：“再大的艰难我们都不怕，面对无法开学的囧境本以为课是不能再上了，但是越是这种时期越不能慌张，老师们细心的网络教学使我受益匪浅，无论是在哪个平台，老师们的努力都值得我们称赞”。还有学生说：“疫情当前，我们众志成城，虽然身处各地，但我们心中对学习渴望不减，在老师与同学们的共同努力下，克服困难，使得网课顺利进行，在此由衷的对辛勤的老师们表示感谢！”。学生说道：“没想到几十年前我们对未来在家学习的幻想是以这种方式到来，令人措手不及。在全新的上课体验中，面对各种运用不太熟练的软件，大家共同克服困难，热情的投入学习。在保证安全的同时又保持了大家学习进度。面对紧急情况学校的快速反应、老师们前期紧急备课以及教学过程摇身变为主播的辛勤付出，我们由衷的表示敬佩和感谢”。

六、教学改进与思考

经过几周的线上教学实践，感觉学生整体情况还好，到课率高，课堂互动积极，课后作业能及时完成。

思考存在的问题：

1.由于是语音上课，学生的学习状态难以实时监测，比如可能存在挂机现象，可通过随机点名提问方式进行督导。线上教学缺少感官互动，体验不如线下教学，希望疫情早日结束，早日回归校园课堂教学！

2.网络教学比较突出的一个问题是学生分散、学习状态难以保证。为了保障网络课程学习效果，我通过“智慧树平台”的课程学习统计数据定期跟踪、通报表扬学习先进典范，并逐一查看同学们课程话题的讨论回复，对课后思考题作答情况及时进行打分反馈。

总之，通过不断探索实践与思考，我们的课堂模式逐步进阶，成为优秀的课堂教学模式是我们努力的目标。