引导高中学生鉴赏散文例谈

◎孙长军

高中语文教学中散文鉴赏占据着重要地位，其不仅可以提高学生的语文素养，还可以给学生带来丰富的情感体验。但散文的内容写作杂糅而充满活性，作者的情感跨度时常具有多变性，这也使得大多数高中学生对散文鉴赏题无从下手的原因，从而使学生慢慢丧失对散文鉴赏的兴趣。所以在高中语文教学中，如何将学生带入散文的美感和优雅中？如何让学生全面透析散文中所流露的作者情感？如何引导学生正确的、艺术的鉴赏散文？最终让学生学到课本上学不到的知识，让学生的眼界可以扩展到课外的文学视野，使学生个人的语文素养得到提升，是每一个教师需要攻克的难题。

一、树立散文阅读的目标

散文阅读素养的培养不是一蹴而就的事情，需要学生一篇篇的阅读一步步的积累，只有散文知识的不断积累和阅读经验的不断提高，才能让学生整体的语文素养得到升华。凡是成功的人，都会分别树立近期和长远的伟大理想目标。世界首富比尔·盖茨，正是因为他专注于他的系统操作和软件的研发而获得成功。美国伟大的总统林肯也正是因为专注于小时候立下的目标，最终成功的解放了黑奴。因此课外散文的阅读，学生首先要树立明确的目标，规划自己哪一天应该读哪一篇文章？什么时间段读？如何读？

例如，在学习高中语文必修一第三单元的课文鉴赏时，当时所要欣赏的有一篇散文是《记念刘和珍君》。将要学习这一文章时，教师应该提前告诉学生去分阶段分时间的多次阅读，注意把握这篇散文中的每一小节内容。可以在开始这一文章学习的前一周时间，把它们分为多次来阅读。鲁迅先生《记念刘和珍君》这篇文章，它是一部悼念文，文章中的情感线索跳跃非常大，而且鲁迅的文笔往往含沙射影，通过悼念刘和珍君来记录对黑暗的愤懑和对光明的渴望，学生往往很难把握文章的情感线。所以规划阅读目标时，学生应该要求自己在阅读完散文时，可以明确每一节和每一部分在文中的作用。这篇文章的写作缘起是什么？刘和珍的生平事迹和遭难经过是什么？三一八惨案的教训和意义又是什么？记念刘和珍君时，纪念的目的是什么？纪念的内容是什么？纪念的意义又是什么？“我也早觉得有写一点东西的必要了。”它体现出了作者怎样的情感经历和情感转变？这些问题的提出，也应是学生在散文阅读过程中应该给自己树立的阅读目标。而这些学习目标的解决，也有助于学生对这篇文章理解和透析。

所以在散文中在认清自己实力的情况下，要树立明确的阅读目标。在制定的散文目标一步步实现之后，会发现散文阅读就是你提高语文素养的推手，有利于塑造高实力的语文素养，使阅读者受益终生。

二、养成散文阅读的兴趣

散文阅读的兴趣培养对散文阅读也起着关键作用，早在几千年前，中国伟大的教育学家孔子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣可以说是高中学生语文散文阅读最好的老师。学生散文阅读的主动性和满足感，都是由兴趣培养出来。所以教师的职责也应当在实践中诱发学生散文阅读兴趣。首先，教师应该向学生树立榜样，教师在上课期间应该引用各种文献和散文中的妙语来感染学生，使学生产生散文阅读的欲望。教师在上课之前也应该熟读散文，只有这样熟悉的把握文章，才能明白在什么时候给学生进行针对性的散文阅读欣赏。尽管有的工作做到很全面，但散文中的语言文字不是形象化的，抽象的文字化教材往往使教师的教学工作陷入困难。而电子设备的引入往往可以激发学生对散文阅读的欲望。把抽象化的散文文字转换为图片，动画，音乐等。电子设备对散文文字形象化的转化，直观形象，提高学生的审美力，愉悦学生的学习心情。良好的氛围也有助于学习散文兴趣的提高。同时，教师应该注意对于学生散文阅读不能盯得太紧，对于学生的散文阅读选择应该持松紧的心态，这样的话，学生才能在无拘无束的学习氛围中阅读散文，也可以减少传统散文阅读中的机械化情况。

例如，对于巴金散文《小狗包弟》这篇文章，作者以文革期间家中《小狗包弟》的遭遇为主要线索进行散文创作，作品本身就应该会很受广大中学生的喜爱，无论是它的题材还是它的内容来说。教师在进行散文赏析的时候，可以让学生来谈谈对自我意识里对狗的概念，也可以在网上搜索一些视频让学生去看到生活中狗和主人之间的友谊，先让学生的脑海中有一个狗是人类的朋友这种概念。在学生阅读完散文时，教师可以放一些悲凉的音乐，让学生体味文中《小狗包弟》的逝去对作者有什么样的情感冲击。这篇文章中每一节都有含泪的控诉和残酷的心灵审批，这也是小狗包弟跌宕起伏命运的深沉内涵，是这篇作品真正让人心动的关键之处。文章中人与人之间情感的扭曲性格的变异，以及世间美好的东西被残忍的摧毁破坏都在诠释着那个荒谬年代的罪过。教师要让学生有作者的时代代入感，让学生像作者一样进行心灵的自我解剖，学生在这个心理解剖的自我感情调节过程中，自然而然会对作者的情感变化线产生兴趣，然后让学生以作者的口吻进行灵魂的审判，拷问自己，鞭挞自己性格的弱点。学生在一系列的情感跳跃中，他的兴趣也会油然而生。

因此，对于阅读散文的习惯应该在师生共同合作的过程中油然而生。学生只有拥有好的阅读习惯，那在以后阅读散文的过程中，即使没有老师的提点和帮助，也会拥有自己合理处理散文的方法，进而更深层次对散文进行剖析，感受散文中的语言魅力和言语技巧。

三、规范散文阅读的态度

学生有了阅读散文的兴趣，但在学习过程中的学习态度也是不可忽视的。教师要时刻关注每一位学生对于散文学习的态度，因为不良的学习心态会使学生丧失对这门课程的兴趣，意志消沉，情绪低落，在学习中无所事事，往往不知道散文阅读应该从哪里入手。所以学生的学习态度往往决定着学习兴趣和学习氛围。当代很多学生往往把学习当作一种负担。在家长的外部压力和学校的内部压力，数理化会给学生心理上带来一定的冲击，长此以往，使学生感到散文阅读重要性是次于数理化生的。而正是由于学科之间的竞争，使学生放松对语文散文的阅读，这也导致与学生的语文成绩大幅度下降。而这种恶性循环也会影响学生的整体学习，甚至影响学生将来的学习、工作以及身边所处的生活环境。而学生的心态是可控的，所以，教师在散文阅读的教学中，应该注重培养学生的学习心态，注意酝酿积累积极的散文阅读心态。这样，在长期的学习活动中，才能使学生更好建立散文阅读的学习观。

例如，在高中语文必修一第三单元课文鉴赏《记梁任公先生第一次演讲》的课文中。这篇文章语言简练却难以消化。学生往往在阅读这类散文的时候，他的阅读态度就已经开始散慢低迷。教师这时候也应该引导学生树立正确的散文阅读态度。告诉学生在阅读一篇散文之前，首先要仔细查找作者的年代背景和生平事迹。这篇文章中，这首先要去了解的是1948年到1987年梁实秋先生的生活经历。只有学生了解了梁秋实的生平，还能够真正把握住课文第一部分的内涵，才能体会到梁实秋这个人物的精神、作风和修养，了解到梁实秋是在政治领域和学术领域的高人之处和他自身耀眼才华。在学习课文第四段的时候，老师可以点名让学生来朗读这一段内容，以此来感受梁任公他极具感染力的语言和他高尚的人格气质，进而把握文章的亮点之处。学生在朗读的过程中，声情并茂，多次朗读后就能发现梁任公文章语言的魅力之处。这篇文章欣赏完后教师应该让学生进行小组交流讨论，让学生想象，如果是自己从现代穿越身处梁仁公那个年代，如何利用自身知识活得像梁任公一样多姿多彩，这时同学们有的苦思冥想，有的满面春风，教师则应该激动地告诉学生：“如果你们在那个年代学有所成，那我真为你们自豪。”教师也应该提点学生，散文有很多种类型，有些类型是大家喜欢阅读和很容易去理解的，但有些散文它的语言和词组往往让人难以去揣摩，但如果因此而不去端正阅读散文的态度，那么在以后的散文阅读中往往是难上加难，所以说学习散文的态度决定着一切。

散文中有对世界真善美假恶丑的感悟和认知。散文的阅读其实是人格的潜移默化的优化，对学生不断的说教，不如让学生去读一篇好的散文，因为好多散文总比对学生肤浅的说教有用的多。许多的名家散文常常讲的就是生活中平凡的事情，散文大家往往是被文坛所尊重的。与其说他们是散文天才，不如说是他们是接近天才的普通人，因为他们会把生活中的事用一种奇妙的词组和语言串联在一起，让人在阅读散文的过程中，去发现原来生活中平常的事也不失美感。

散文不仅可以培养语文素养，还可以培养学生的人格素养，让学生可以从中学到处世之道。一个时代有多种类型的散文，但它们往往体现着一个时代主题。所以教学过程中如何引导学生鉴赏散文，让学生在阅读中被新时代的气息所感染，让那些不朽的经典名著被凝聚和传承。