技能竞赛内容在课程教学中的融入

刘姗姗

摘  要：技能竞赛的出现，对于当前网络操作系统和网络组建与互联课程教学改革起到了良好的促进作用，比如受技能竞赛的影响，有效促进了该项课程在教学理念、教学方法方面的创新，使得该项课程教学更具有实践性与实用性，通过加强技能竞赛与网络操作系统和网络组建与互联课程教学改革的融合，以赛促教，有效提升该项课程的教学质量水平。文章以技能竞赛内容在课程教学中的融入为研究对象，首先对技能竞赛进行了简单的介绍，随后分析了技能竞赛对以网络搭建及应用项目教学带来的影响，最后提出了一些职业技能竞赛背景下职校网络搭建与应用教学的改革策略，以供参考。

关键词：技能竞赛  网络搭建与应用  融入  教学改革

中图分类号：G712. 4                          文献标识码：A                    文章编号：1674-098X（2020）10（a）-0216-03

Abstract： The emergence of skill competition has played a good role in promoting the teaching reform of the current network operating system and network formation and interconnection courses. For example， affected by the skill competition， it has effectively promoted the innovation of the course in teaching concepts and teaching methods. It makes the teaching of this course more practical and practical. By strengthening the integration of skill competition， network operating system and network formation， and interconnected course teaching reform to promote teaching through competition， the teaching quality of this course is effectively improved. The article takes the content of the skill competition in the course teaching as the research object， the article first briefly introduces the skill competition， and then analyzes the skill competition to the network construction and application project teaching. As a result， some reform strategies for network construction and applied teaching in vocational schools under the background of vocational skill competitions were put forward for reference.

Key Words： Skill competition; Network construction and application; Integration; Teaching reform

技能竞赛内容可以说是企业对于人才专业技术能力要求的风向标，在网络操作系统和网络组建与互联课程教学中融入技能竞赛内容，能够有效凸显课程教学的实效性，更好地实现学生职业技术能力培养，因此需要采取有效策略，促进技能竞赛在网络操作系统和网络组建与互联课程项目中的运用，充分发挥技能竞赛本身的作用价值。

1  技能竞赛概述

技能竞赛简单来说就是在国家职业技能标准在指导下，结合该项职业技能实际生产需要，重点突出通过技能解决实际生产问题的一种有组织性的竞赛活动。多是由职业院校学生参与职业技能竞赛，在这一过程中，学生理论知识学习得到了有效的验证，个人职业技能也得到了有效的培养，还提高了学生的团队协作能力。对于指导教师而言，在进行竞赛准备的过程中，也有助于自身教学能力提升。技能竞赛举办一般由相关企业赞助，有利于企业提高自己的知名度，并在与职业院校合作过程中扩展人才引入渠道，最终实现企业与职业院校的双赢。

2  技能竞赛对网络操作系统和网络组建与互联课程项目教学带来的影响

2.1 负面影响

在网络搭建及应用项目教学中融入技能竞赛内容，存在以下负面的影響：

一是会对正常的教学秩序带来一定干扰。在筹备竞赛过程中，学校一般会从中选择一些比较优秀的学生参加竞赛，期间会暂时停课，针对竞赛比赛内容进行突击强化训练，最终导致正常班级教学秩序被打乱，不利于整体班级教学效果提升。

二是教师教学负担也会大大增加。网络操作系统和网络组建与互联课程内容众多，教师在日常工作已经非常繁忙，还要从中挤出时间进行竞赛辅导，必然会导致专业教师工作负担加大，教学精力也会因此严重分散，最终会严重影响教学质量水平。

三是在校生的参与率不高。 网络类技能竞赛通常只有少数能力比较强的学生能够参与， 其他大部分学生参与竞赛的机会比较少，因此自身学习也很难接触到实践性较强的训练内容。而对于网络操作系统和网络组建与互联课程而言，本身实践性较强，若缺乏动手实践操作机会，必然会对整体学习效果带来不利影响[1]。

2.2 正面影响

在网络搭建与课程应用项目教学中融入技能竞赛内容，存在以下正面影响：

一是有助于促进校企进行深入的合作交流。受种种原因影响，职业院校校企合作一直不够深。而技能竞赛的出现，则有效填补了这一缺陷，从近几年的技能竞赛举办情况来看，相关的比赛项目、比赛内容在设置方面均有相应的企业参与，能够全面反映出当前企业对职业人才的最新技术要求，且与企业生产实际非常贴合，因此能够获得更多企业支持，促进企业与院校实现深度合作与交流。

二是有助于促进网络操作系统和网络组建与互联课程教学方法的革新。当前网络操作系统和网络组建与互联课程项目教学方法方面受到技能竞赛启发，融入技能竞赛核心内容积极进行教学方法改革创新，比如通过结合企业生产与教学内容实际，进行网络搭建与应用项目任务内容的设置，采用丰富多样的教学方法比如竞赛模拟法、任务驱动法等。从而在网络操作系统和网络组建与互联课程项目教学中实现“技能竞赛常态化”，促进了网络搭建与应用教学方法的改革与创新[2]。

三是有助于推动职业院校实训基地的建设。成功赢得技能竞赛对于学校而言是一项非常重要的荣誉，同时也为学校带来更高的影响力与知名度，因此需要职业院校注重提升教学能力、师资水平、硬件设施条件才能增加获胜概率。在这一背景下，很多职业院校为了提升自身的比赛能力，通常会投入大量的资金，用于学校实训基地的建设，促使校内实验、实训条件得到有效的改善。

3  职业技能竞赛背景下职校网络技术专业教学的改革策略

3.1 将技能竞赛与岗位技能鉴定相结合

在实际进行网络搭建课程项目教学时，可以结合实际就业岗位，引入职业资格认证培训内容，让学生在日常学习过程中就能够接触到竞赛中所应用的内容，引导学生参与职业资格认证测试成功将专业与就业、课程与职业资格紧密地结合在一起。另一方面，在技能竞赛的引导下，实际开展网络搭建与应用教学时，还应严格遵循大赛要求做好自身课程体系的优化，从而使得网络操作系统和网络组建与互联课程教育更加适合技能竞赛的要求，有效提高人才培养质量[3]。不仅如此，还应立足于课程内容本身，充分与技能竞赛内容相融合进行重新设计，使得网络搭建与应用人才培养方案更加适合当下人才市场的需求，有效凸显网络操作系统和网络组建与互联课程教学实效性。

3.2 做好网络组建与应用课程教学的延伸

在网络搭建与应用与技能精神融入过程中，还应做好教学内容的延伸。通过结合实际竞赛内容，设计与课程相关的专题，引导学生积极地进行探索讨论，在自主学习过程中实现知识的实践与应用。与此同时，还应从课程设计入手，比如教师可以要求学生利用网络组建与应用的理论知识，在校园内自主搭建一个简单的校园网络，并对该网络进行相应的加密，建立做好相应虚拟专网的配置等，由学生自主学习完成部分，并结合所学知识自主设计项目完成方案。在上述综合性的实践的锻炼之下，提升学生的理论知识应用实践能力及技术能力水平，使得自身未来职业生涯发展更加顺畅稳定[4-5]。

3.3 加强校企合作深度

在网络搭建与应用未来教学改革过程中，为了更好融入技能竞赛内容，凸显专业课程的实用价值，还需要进一步加强与当地企业的合作力度，通过为企业提供定向人才的方式，吸引企业参与深度合作过程中，积极寻求企业更高力度的支持，以弥补职业院校在人才培养过程中设备与资源的不足，促使网络技术专业进一步完善校内实训条件 。一般网络搭建与应用训练项目的实施需要大量的软硬件设施支持，职业院校可以与当地企业合作，带领学生来到企业进行技能的培训，通过借助企业现有的硬件设施，为学生营造真实的职场氛围的学习与工作环境，使得学生职业技能得到有效的锻炼与培养[6]。与此同时，还应通过与企业合作，进一步加强校内外实训基地建设，职业院校应充分利用企业提供的各种资源，不断提升自身教育水平，为企业提供更多专业的技术型人才，增强学生的就业竞争力，促使校企合作关系更加紧密。

3.4 加强对各种实践性教学方法的应用

一是分组教学法。在实际应用该方法时，教师可以先将学生进行分组，由学生共同合作完成项目，在分组时需要教师注意，要充分考虑性别、学生性格、个人学习能力等因素，保证不同小组综合实力大致相同，确保小组内能够紧密合作完成项目任务。由小组内投票选择组长，负责小组学习讨论与任务分工，带领小组顺利完成项目，小组组长需要负责协助教师完成项目学习内容的计划组织和实施 ，还需要负责小组与教师的沟通与交流，并联合小组成员一起，共同解决在项目完成过程中遇到的难题[7]。

二是探究式教学法。这些教学方法顾名思义，就是由教师通过结合实际教学内容，提出相应的问题，由学生自己进行探究，在实际探究过程中，学生可以互相讨论交流，并共享探究讨论结果，确保学生对知识的掌握 。

三是理实一体教学法。这种教学方法简单来说就是理论与实践相结合的一种教学方法，在实际开展网络操作系统和网络组建与互联课程教学时，教师可以选择在网络实验室进行，完成，同时以实际教学内容为依据，将相应的教学内容设计成合适的案例，每个案例都能够覆盖相应的知识模块。在完成理论教学后，教师可以向学生提供对应的案例，由学生结合案例进行知识的实践，通过对每个案例进行实验验证，加深学生对知识的理解与认知。

通过在实际教学中应用上述几种实践性教学的方法，给予学生充足的实践操作空间，引导学生将理论知识学习与实践操作结合在一起，有效提升学生专业技术能力，未来在参赛时也能够更好地适应竞技比赛的氛围，在比赛中获得良好的成绩。

4  结语

技能竞赛对当前网络操作系统和网络组建与互联课程教学有着积极的影响也有消极的影响，因此在实际开展课程改革过程中，需要注重消除消极影响，凸显积极影响，通过融入技能竞赛内容以加强自身专业课程体系优化，凸显网络搭建与应用教学改革的实效性，为学生未来职业发展铺平道路。

参考文献

[1] 司红芳.如何将技能竞赛内容合理融入到课程教学中——以“网络组建”项目为例[J].当代家庭教育，2019（12）：23-24.

[2] 胡钢.职业技能竞赛现状分析和对策研究[J].内江科技，2020，41（6）：48-49.

[3] 毛柯平.“以赛促学”模式下网络专业课程教学深化与实践研究[J].科技經济导刊，2020，28（16）：110，112.

[4] 孙强，王珏，徐晨.通信网络仿真课程教学改革探讨[J]. 科技创新导报，2015（29）：235-236.

[5] 杨志增，肖锋，董婷，等.基于专业技能竞赛平台的网络空间安全类人才实践育人培养模式探索[J].高教学刊，2020（10）：121-124，128.

[6] 张燕芳.中职学校技能竞赛促进专业教师教学的案例分析[J].科技资讯，2018，16（36）：211-212.

[7] 易晓冬.高职院校技能竞赛的反思及优化研究[D].长沙：湖南师范大学，2015.