高职院校意识形态教育的实效性研究

关键词 意识形态教育 实效性 高职院校

基金项目：“2019年度山东省人文社会科学课题”，项目编号：19-ZX-GJ-17。

作者简介：项洋，淄博职业学院。

中图分类号：G641                                                            文献标识码：A                         DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.01.210

对于高职院校的思政课来说，其是高校学生意识形态层面教育最主要的一个阵地以及渠道，同时还承担了我国特色社会主义以及马克思主义理论对学生正确三观引导的关键任务。2016年12月，在全国高等院校的思想政治教育工作讨论会议中，习近平总书记对高职院校做出了明确指示。应将立德树人作为当前高等院校教育工作的核心环节，要利用好当前课堂教学这一个思政指导工作开展的便捷渠道，在对学生进行思想政治方面的教育时，一定要遵循在进步中提升的原则，并努力提高思政教育所具有的亲和力以及针对性，从而满足高职院校学生自身发展的需求与期望，最终为我国高职院校在意识形态教育层面的实效性做出一定指导。

一、现阶段我国高职院校在意识形态层面教育的实效性研究中所面臨的问题

我国中央教育办公厅以及国务院教育办公室在2015年的1月19日印发了有关时代新形势下高职院校思想政治教育工作的相关意见，在其中着重强调了：“要进一步加强我国高校在意识形态方面教育实效性的研究，并不断提升其阵地功能的建设，高职院校意识形态层面的教育是一个国家战略、固本、凝魂的巨大工程，事关着我党对于全国各级高校宏观层面的引导与管理，事关我国社会主义这一伟大事业继承人综合素质的培养。”长久以来，高职院校已经尝试使用多种不同措施来增强其自身意识形态层面教育具有的实效性，并在这个过程中积累了大量经验，逐渐取得显著成效。由于近几年我国国情、国际形势、我国党情、学校校情以及校园校情等发生了巨大变革，高职院校自身意识形态层面的教育所面临的一些舆情、网络信息宣传以及抵御渗透等一系列重难点工作愈发严峻，许多问题急需院校自身去进行解决。

（一）在互联网信息时代下经济全球化产生的影响

对于经济的全球化来说，其对于每一个国家而言都是一把双刃剑，这不只是简单的机遇，更是一种挑战。通过经济的全球化，不但可以让国际竞争愈发激烈，而且还可以将主权在国际上的风险进一步加大，从而使人更加担心经济全球化形势下意识形态教育对于安全文化构成所具有的关键作用。在当前这一个时代背景之下，借着学术沟通与交流、包装的“表面学者”进入到中国境内，这些“学者”以捐助、维护权益、义工以及扶持基层工作单位达到民主等名义，行着西方发达国家应用的自由、价值观、自由以及人权等观念。而且这些“表面学者”还在我国制造一些人民与政府、党派间的冲突以及矛盾。进而给我们中国伟大的共产党和在其民主领导下的社会政府、社会主义体系以及道路抹黑。凭借其自身先进的科学技术、发达的经济、潮流的文化优势以及强大的军事力量等，宣传虚假“全球文化”，将西方以美国为首的一些生活模式与价值观逐渐渗透到国内，对于我们当前特色的社会意识形态进行影响，潜移默化的进行诱惑，逐渐改变高职院校师生尤其是年轻人自身生活模式、社会交往形态、自主思维能力以及社会价值观念，最终让其对我国传统的文化以及马克思社会主义理论形态产生排斥与抵触，发自心底的将马克思社会主义以及特色社会主义的信仰抛弃。因此，所谓的经济全球化，在本质上是资本主义国家自身资本进行扩张的一个过程，而且其还希望通过这种方式来将自己独特的文化逐渐渗透到世界各国，从而对师生政治方面的态度以及价值观念产生影响。

（二）网络信息社会当中多元化思想观念的影响

现阶段，我国网民的数量已经高达五亿之多，因为网络具有一定及时与快捷性，使得很多普通民众特别是我国学校师生，更加倾向于借助微博以及微信等多媒体平台来发布一些自我看法与建议，并通过这些平台来查看一些实时新闻，正是由于这种新型平台的存在，使得一些价值取向观念、社会思想形态以及社会风气潮流向着网络喷涌而来。高职院校的师生对于一些社会经济政治实践、国民经济文化发展形势、国外与国内重大事件的关注程度也随之提高，各种各样的信息、舆论、评价以及观念也因为互联网所具有的快捷以及广泛性而得以急速传播与蔓延。在网络中的信息种类过于繁多，良莠不齐，一些网络上的谣言、对陌生人进行人肉搜索以及网络用户群体极化等不良现象开始出现，对于我国特色社会主义理论体系的凝聚以及整合进程造成严重影响。由于自媒体形式愈发多样化，很多高职院校的学生开始对传统文化中的历史说教产生厌恶与反感心理，学生更为倾向去使用一些通俗且易懂的手段、以大众水平为视角的方式来对历史进行讲解。一些崇尚虚无历史主义的人更喜欢借助偏向娱乐化的手段来对历史进行调侃，例如恶搞传统历史、对历史进行消遣、对一些文化意义做消解、肆意丑化历史英雄等。当我国传统历史经过人们这样“虚无”改造，很容易让卑劣替代高尚宏伟、利己代替优秀的风险与牺牲，甚至还有几个高校学生出现政治信仰方面的偏激，被错误的“虚无历史主义”所迷惑、洗脑，潜意识中将一些伟大的民族英雄事迹归类于“虚伪、虚假的”，都是经过一些人刻意“构造、包装”出来的，是完全违背现实的，并且是与科学文化相悖的，认为以个人信仰而做出牺牲的优良传统是与当今时代形式相背离的。一小部分高校学生在看到这些被虚无历史主义所夸张、扭曲的社会矛盾之后，会在潜意识中形成一种“爱国”抵触意识，从而很难在今后学业有成时投入到国家相关建设以及社会实践活动中去。

二、提升高职院校意识形态层面教育实效性的策略

（一）要将教师在思政理论中具有的指导作用充分发挥出来

在现阶段，我国高职院校意识形态层面的教育环境、教育内容以及教育对象等方面均发生了相对深刻以及复杂的转变。经济以及文化全球化不断推进和国际交往进一步深化，也将西方民主自由的思想浪潮、社会价值观念、行为品德原则、生活模式等一并传入我国，从而对我国马克思主义理论体系以及特色社会价值观念产生直接影响，进而使我国人民生活的方式、思考方式、社会行为模式、购物消费形式出现了鲜明的“西洋化”，同时还为拜金主义、虚无的历史社会主义、民主自由新型主义以及消费购物主义等一些违背正确价值观的思潮打开了市场，最终在一定程度上动摇了马克思社会理论体系与社会主义价值教育的影响。网络信息技术例如，微博以及微信等自媒体的发展不只是增加了社会实时信息数量，推动了信息文化交流以及思想观念的阐述;而且其还将一些具有负面影响的信息进一步放大，最终对我国高职院校意识形态的安全性产生影响。

所以，想要使高职院校实现实效性的意识形态等教育，教师一定要加强对于马列主义的研究，矢志不渝的将理论与实际相联系，通过马列主义来解释在生活中所遇到的一些矛盾与问题。设立思政课程，起目的不是为了让学生对其中的理念进行死记硬背，而是要掌握正确社会价值观念以及立场。除此之外，教师还需要将教材相关体系转变成为实际教学模式，了解教材中的重难点以及学生感受与兴趣，从而进一步拓展自身教学的体系以及内容。

对于高职院校的意识形态等教育而言，其在培养学生综合素质全面发展的过程中起着极为关键的作用。然而，在实际生活中，有一小部分教师借助三尺讲台来对我党的社会领导进行诽谤与抹黑，在课堂之上发泄怨气、将自身不良情绪施加在学生身上等恶劣事件。高校应当指派一些教学环境监督员，将教师政治观念、社会立场等作为评价与考核标准，同时还要将类别进行明确划分，严格实行。杜绝诽谤我国政府以及不当言论的出现。

（二）要发挥出校园局域网络所具有的积极向上作用

当前阶段，是互联网的时代，网络言论极为自由，许多不良信息通过互联网蔓延至高校學生中，对其身心造成不利影响。高职院校管理人员一定要提高校园网络建设的力度，组建出一个由优秀教师、出色导师为主导的高校意识形态体系，让其通过我国发展历史理论、中国伟大复兴梦以及我国特色社会制度等来对学生进行讲解，进一步扩大主流的网络舆论阵地。

（三）高职院校要形成一个完善的预防以及应急体制

要对网络上的舆论状况进行一个精准、实时地整合与研究，从而能够凭借一手资料来做出一个合理判断，同时还要对学生以及教师的思想进行实时分析，预测期在未来可能发展的形势，。倘若学校出现了舆情，相关部门一定要对其进行及时的调节，确保矛盾能够及时消除，避免再次发生扩散。高职院校还需要针对当前网络不良言论制定一些策略，形成一定的言论管理制度，防止管理真空期的出现。高职院校还可以建立一个高水准的舆情工作团队，团队成员一定要有坚定的政治理念、熟练地计算机操作水平以及文字语言表达能力，从而对舆情可以有一个准确判断、对舆论能够进行正确引导。

（四） 要形成一个坚定的文化自信，占据意识形态制高点

高职院校需要借助一些部门，来对在华的NGO实际情况进行排查与摸清，要对我国境内的每一个“非官方组织”进行深入了解，提前进行预警以及风险处理工作，争取早发现、及时处理。高职院校师生在使用西方流入的著作时，难免会受到其中另类意识形态影响，一定要对国际文化交流进行防备，高职院校在将西方原版的教材引入时，一定要对其进行全面审核，避免一些异类意识形态传入中国。

当前阶段，是经济以及文化全球化的时代，一些“异类”意识形态观念逐渐流入高职院校，从而对学生造成不利影响。高职院校一定要紧紧把握住党对于自身工作以及意识形态层面教育的领导，始终坚持走中国特色的社会主义道路，在时代潮流面前能够举起中国大旗，敢于亮剑、能够和西方意识形态教育进行斗争。

参考文献：

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