谈初一语文写作能力的提高策略

卞春华

摘要：不少初一学生因为惧怕写作文，而在写作文的过程中总是躲闪不及，每当要求写作文之时总是耗了很长时间，也未能将一篇作文写好。作文是语文能力最直接的体现，如果没有提高作文能力，那么就会直接影响学生学习成绩，这点还是需要广大教师所关注的事情，在教学的过程中必须重视学生写作能力的培养。本文重在探讨初一语文写作能力的培养，就如何提高学生语文写作能力来展开探讨，结合切身教学实际提出相关的提高策略。

关键词：初一;语文;写作能力

正文：随着新课标计划不断实施，语文教育也面临着教学改革，对初中语文教师而言，在开展教学工作的过程中必须重视学生语文写作能力的培养。作文能力直接体现学生的学习情况与实践能力，这是当前教师所需关注的问题之一。语文写作直接关系到学生学习成绩，同时对学生未来升学直接会带来很大影响。因此，提高初中学生学习成绩就变得十分重要。由于很多学生对写作十分害怕，并且存在着较大的抗拒心理，因此，解决这些问题，怎样才能真正提高学生学习成绩，使学生写作能力能够得到更好的提高，这也是本文重在研究的一个主要问题。

一、重视学生写作与生活素材积累

杜甫有云：读书破万卷，下笔如有神。教师在教学的过程中应重视学生素材积累，如果教师不重视学生们的写作素材方面的积累，就很难提高学生写作能力。毕竟，胸中无墨则很难写出好的作文，好的文章。

如今，初中语文教育因为过于重视学生的应试，而致使他们在学习的过程中不重视素材积累，导致他们写作的过程中总是很难写出好的题材，无法正常引用一些名人名句，引经据典，无法充实自己的作文，提高作文的语言文采，无法提升语文写作素养[1]。

艺术创作源自于生活。可是，由于当代初中生因为长期埋头学习，又因为缺乏生活上的经验与体验，导致他们写作上即便想写一些有趣、有价值的文章，但是却因为生活经验不足，很难写作一篇情感动人，情节生动有趣的作文，这就会使他们无从下笔，思路不清。即便写出了一篇作文，也是一篇不知所以的作文，东拼西凑，内容空洞，语言苍白，缺乏真实情感，而造成这些情况的出现，很大原因就是因为很多学生没有积累自己的素材，经历少，感情变化少，加之应试教育影响，使他们更重视课文知识学习，这样便会导致他们很难将自己的情感都发挥出来。

解决上述写作所存在的问题，首先，教师应该在平常学习的过程中，应该多与学生进行沟通，有步骤，有方法的引导来学习写作。教师应该在平常授课的过程中应多让学生去背诵、积累课文中的出现的一些名言名句。常言道，书读百遍其义自见，所强调的就是多去背诵，才能深刻的理解课文大意与含义。而当学生记住与理解了里面的名言名句，那么就能指导学生在日后更好的运用。其次，在教学的过程中，教师应多引导学生去观察生活及体验生活，培养学生写日记的习惯，记录一些精彩的有启发意义的生活片段，为下次写作准备好素材，帮助学生写出一篇好的文章。

二、鼓励学生学习模仿他人文章

任何一位伟大的创作者，在早期都会模仿他人的创作技巧、方法及风格。创作源自于积累，只是源自于学习，不去积累不去学习，那么又怎么能够提高自己写作能力？教师可结合学校实际，通过开设班会活动，或者是运动会、秋游等，让学生积极参与活动，并布置一些课外小练笔，使学生及时的记录自己生活里点滴，并将这些运用到写作当中去，进一步丰富与积累更多写作素材。

在这个过程中，教师应当放开学生的“手脚”，开发学生的潜力，重视学生学习能力培养，关注他们的写作与创作能力的提升，要成为他们的引路人，用心、细心地去培养写作能力，关怀他们的成长。因为，每一个学生只要努力，那么都能写出好的作品，都能写出充满感情的文章，这是当前教师所需要重视的教学重点之一[2]。

三、教师应引导学生坚持参加课外学习

如果没有课外活动，那么想要真正提高学生写作能力就会变得很难，教师在课堂上指导学生學习及给其布置一些课外写作任务，如：小练笔。日积月累的，长此以往，就能提高学生写作能力，由模仿到尝试创新，这样就会有新的提高。

因此，从课堂走出课外则是提升初中生写作能力的重要一个环节。由此，教师因安排一些周末小练笔，要求学生在周末时可以写一篇关于周末的日记，这是周末作文，锻炼学生规划能力、写作能力及想象力，并且，培养学生们的观察与思考能力，这对学生写作都必将会带来很大益处，尤其是培养学生的创作欲望，在这个过程中能熟练掌握不同的写作技巧。教师可结合实际，每学期布置布置2-3个探究专题，如传统文化习俗，综合性探究学习等，要求学生做好记录，丰富学生情感体验。在课堂教学时，教师可以结合教材内的内容，设置情境拓展延伸，让学生积极参与互动，参与到学习探究中来，这样既锻炼学生主动动脑能力，又丰富了情感体验，为学生的写作拓宽思路。

四、重视学生写作体验的培养

不同的人都有不同的专长，不同的情感及心理，而如何巧妙培养学生们的真实情感，那么才能真正激发学生们更专心致志去写作，在作品中能真实的将自己的情感都表达出来，写出自己对生活、学习等方面的体验，使他们的写作水平能够得到更好的提高，同时还能使他们的心灵得到净化，美化学生们的心灵。课堂教学中，教师应重视学生的说话表达能力，鼓励学生大胆说出自己的感悟体验，丰富师生之间的交流，丰富生生之间的交流，从而升华情感，提升认知能力。

五、结语

众所周知，在中学语文教学的过程中，必须重视学生综合写作能力上的培养，丰富学生写作素材积累，提高他们的写作技巧，促使他们在写作中真实、自然的抒发自己的情感，将学习与生活中所见所闻以写作方式来进行创作，表达自己的观点与意见，不断提高他们的写作能力。

参考文献：

[1]何淑群;. 浅谈初一语文写作能力的提高策略[C]// 2018年“教育教学创新研究”高峰论坛. 0.