英语口语教学存在的问题及解决策略探析

胡锦

摘 要：教师在英语教学中要充分认识到英语口语教学的重要性，并且通过口语教学增强学生的口语交际能力，激发学生的口语练习积极性，使学生能够努力提升自身的英语学习水平。但当前的英语口语教学仍存在许多问题，文章主要针对口语教学所存在的问题提出解决策略，以帮助学生更好地学习英语知识。

关键词：英语;口语教学;口语交际能力;学习热情

中图分类号：G623.31 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）03-0126-02

随着我国社会经济不断发展和进步，英语作为世界通用的语言，在国际交流中的地位越来越重要。英语是一门语言性学科，教师在进行教学引导的过程中，要培养学生的英语思维。由于学生性格活泼，注意力不够集中，逻辑思维较不成熟，在学习英语的过程中很容易遇到困难，所以教师在英语口语教学中，要培养学生的口语交际能力，就要使学生充分地重视英语口语学习，提高学生的学习热情。教师要摒弃传统教学观念，将学生作为教学主体进行教学引导，提高英语口语教学效率，增强学生的英语学习能力。本文基于英语口语教学中存在的问题，对英语口语教学策略进行论述。

一、英语口语教学中存在的问题

英语是使用较为广泛的一种语言，在世界性的贸易、文化交流以及科技上都占有着重要的地位。教师要在英语教学中激发学生的学习热情，帮助学生树立正确的学习观念，使学生在英语学习过程中更好地了解英语国家的风土人情以及文化特点，拓展学生的思维视野。这样，学生在学习过程中就能够寻求更好的发展机遇，提高自身的综合素质。由于英语是一门语言性学科，所以在学习英语的过程中，口语是非常重要的。教师要使学生充分认识到口语学习的重要性，并且在教学引导的过程中提高学生的学习热情，使学生主动进行口语学习。但在目前的英语口语教学中，仍存在许多问题，具体表现在以下几方面。

1.教学观念落后

受传统教育观念的影响，部分教师过于注重学生的考试成绩，忽略了学生的英语口语表达能力，导致学生的口语水平较低。部分教师在教学过程中忽视了口语的重要性，更多的是教授语法和句子，让学生大量记忆，导致学生在学习的过程中被动接受知识，对英语学习产生厌倦心理，阻碍了学生口语表达能力和英语学习热情的提高。

2.教学方法单一

部分教师在进行英语教学的过程中，出现消极应付的教学态度，只让学生按照英语教材进行对话和学习，采用单一的教学模式进行教学引导，没有拓展学生的思维，导致学生的英语学习兴趣受到了严重的制约。部分教师的教学方式过于陈旧，让学生被动接受知识，课堂上进行英语口语练习的机会较少，使学生的英语口语水平得不到提升。

3.学生对英语口语表达有恐惧心理

学生由于害怕说错、害怕被同学嘲笑、害怕被老师批评，因此不敢在课堂上开口说英语。这种恐惧心理加剧了学生表达英语时的焦虑感，进而影响了学生的思维发展，使得学生更不敢表达。部分教师在进行教学引导的过程中还通过点名提问的方式让学生进行口语练习，导致学生认为口语练习是非常恐怖的，学习热情自然不高，这非常不利于学生的成长和发展，更加剧了学生对英语口语的恐惧心理。学生在口语练习的过程中不能够很好地进行思维拓展，导致学习效果差强人意，再加之学生不敢开口讲英语，导致英语口语教学不能够很好地在课堂教学中进行拓展和延伸。

4.学生的英语基础不牢固

部分学生语法结构不够完善，只会进行简单的对话，无法利用英语进行深层次的交流，从而产生消极的学习心理，对英语口语表达出现了畏难情绪。由于基础不牢固，部分学生在进行英语口语相关训练的时候十分紧张，导致记忆力下降，思维变慢，造成语言输出能力下降。另外，学生年龄较小，知识储备量较小，不了解英语文化知识，对很多单词和短语的用法只是死记硬背，缺乏学习兴趣，更别提口语练习了。

二、英语口语教学策略

英语教师强化口语交际教学，有利于全面提升学生的语言综合运用能力，促进英语教学质量的不断提升。为此，教师要更新教学理念，重视口语训练，增强学生的学习热情;创设良好的英语教学环境，激发学生的学习积极性;帮助学生克服心理障碍，提高学生的学习主动性。

1.教师要重视口语训练，增强学生的学习热情

随着新课程改革的推进，教师在英语教学中要改变传统的教学观念，以学生作为教学的主体，加强对学生英语口语能力的提升，使学生能够树立正确的学习观念。教师也要多鼓励学生，使学生树立英语学习自信心，激发学生的学习热情，使学生能够深刻认识到英语口语学习的重要性。教师可将每一个单元中的课文进行总结和提炼，选取学生比较喜欢的内容进行教学拓展，根据学生的兴趣爱好进行教学引导，有效增强学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，使学生能够主动地进行练习和提升。教师也可以在教学过程中利用多媒体进行辅助教学，播放一些学生比较感兴趣的英语动画片，使学生在听的过程中提高语言表达能力。教师也可以引导学生进行英语片段的模仿，加深学生的学习印象，使学生在模仿的过程中产生英语口语练习热情，提高学习积极性，激发英语口语学习积极性。

2.创设良好的英语教学情境，激发学生的学习积极性

教師在进行英语教学引导的过程中，要注重创设良好的教学情境，因为好的教学情境能够吸引学生的学习注意力，激发学生的学习热情，使学生主动融入到英语课堂学习中。教师也要在实际教学过程中尽量少用汉语进行教学引导，多用英语教学使学生在英语语境中学习，培养学生的英语思维。教师还应了解学生的兴趣点以及学习现状，并根据学生的学习水平进行教学拓展和创新，通过多媒体以及相应的教学活动给学生设置英语口语练习的教学环境。这不仅有助于激发学生的学习积极性，拓展学生的逻辑思维，而且能使学生进行自主学习和探索，提高学生的口语表达能力，提高学生的口语训练热情。

3.幫助学生克服心理障碍，提高学生的学习主动性

有些学生性格活泼，但注意力不够集中，而且英语基础薄弱，不敢开口讲英语。所以，教师要充分了解学生的心理特征，并且根据学生的学习状态进行教学引导，多与学生进行沟通，使学生能够敞开心扉与教师进行积极的交流，拉近与学生之间的距离。教师也要多给予学生练习口语的机会，以学生作为教学的主体来进行教学引导，鼓励学生用英语交流，帮助学生树立正确的英语学习观念，使学生产生英语学习信心。对于学生在口语练习中出现的错误，教师要积极引导，在指出错误的同时给予鼓励，耐心和细心地引导，提高学生的英语学习主动性，使学生主动克服心理障碍进行英语口语练习，从而提升学生的英语表达能力。

三、结束语

综上所述，教师在进行英语口语教学的过程中，要摒弃传统教学观念，以学生作为教学的主体，根据学生的性格特点，利用多元化的教学方式进行教学的拓展，积极通过多媒体设备营造良好的课堂教学气氛，使学生能够主动融入到课堂学习中，产生口语锻炼积极性，使学生在口语练习中提升自身的英语口语表达能力。

参考文献：

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[4]闫丽凡.小学英语口语多样化互动训练初探[J].小学教学研究，2018（30）.

Analysis on Problems and Solutions in Oral English Teaching

Hu Jin

（Tonghe Primary School， Tongwei County， Gansu Province， Tongwei 743300， China）

Abstract： Teachers should fully realize the importance of oral English teaching in English teaching， and enhance students' oral communication ability through oral English teaching， stimulate students' enthusiasm for oral practice， so that students can strive to improve their own English learning level. However， there are still many problems in the current oral English teaching. The article mainly puts forward solutions to the problems in oral English teaching， so as to help students learn English better.

Key words： English; oral English teaching; oral communication ability; study enthusiasm