基于泛在学习理念的《建筑材料》移动教学资源库的构建

付希尧

（广西建设职业技术学院 南宁 530007）

0 前言

互联网5G时代背景下，学生获取知识和提升自我有了新的方式。充分考虑课程知识内容及其相关实验实训条件，构建互联网泛在学习思维，将有利于学生实践教学学习技能的掌握和学习效果的提升。泛在学习理念，通过移动通信网络将真实课堂教学完美结合，打造了一个综合维度下师生可自由发挥的个性化教学空间，将传统的一对多教室课堂教学模式转变为多空间多维度的方便快捷移动互联学习模式，理论和实验课程学习同时具有了泛在性，满足了学校学历教育的需求，同时也为学生的终身教育铺开了一条道路[1]。因此，主动适应互联网发展的节奏，在课程教学和教学资源库建设中主动培养互联网教育思维对接人工智能下的5G大数据时代，是人才培养理念转变的关键。如何高效利用移动互联网平台建设资源，丰富课程内容和提升泛在学习效果，为学生泛在学习的开展提供资源，是目前高职教师探索的热点。

1 基于泛在学习理念的移动教学资源库构建的主要意义

利用移动互联网平台构建基于泛在学习理念的移动教学资源库，在促进高职传统课程教学模式改革，特别是实验实训教学模式的创新以及教学效果方面的提升方面具有重要意义：①符合新时代赋予高职教师和学生的新要求。新时代背景下，高职教师在课程建设和教学资源库建设过程中，应充分调研当代高职学生的行为个性和社会需求，基于创新思维运用信息化手段在大数据时代开展互联网+教育。②有利于汇聚完善提升现有课程教学资源，引导师生理解互联网泛在学习理念。通过将课程教学组原有资源进行整合和更新，将原先分散在各个任课教师手中的各类型教学资源进行汇总集中，分类上传打造统一形式的移动网络教学资源，同时培养师生的互联网泛在学习思维。③有利于通过移动平台提升师生课堂和课下互动效率。微信、雨课堂、云课堂等移动教学平台赋予学生与教师沟通的功能，学习的过程中任何时间和空间学习都可以利用人际交互功能实现对知识和技能的沟通和学习，从而实现泛在学习理念的实践。④通过师生日常教学可以共同改进、完善基于泛在学习理念的移动教学资源库，不断完善和丰富移动教学网络课程资源库的教学研体系结构，强化泛在理念的网络教学效果和有效教学策略。⑤为学生实践泛在学习理念下的互联网+学习模式提供机会和路径。移动互联网环境下，学生积极参与移动教学资源库的使用和实践过程，创新能力、职业素养和学习习惯将有明显改善[2]。

2 《建筑材料》课程资源库建设背景

从近些年高职院校土木类专业学生就业分布的情况来看，大部分毕业生从事建筑施工技术管理等与本专业相关的工作。通过实验实训，学生将《建筑材料》课程课上比较抽象的基础理论化为具体验证，同时培养初步的动手实践实验操作能力。但是《建筑材料》课程实验课教学过程中，部分学生把《建筑材料检测》课程实验教学当成是理论教学的附属品，仅仅为验证理论知识的正确性，没有在实验实训课发挥主观能动性和创新精神，独立的去思考和探索。主要存在以下问题：

（1）课程试验完成质量不高，不重视试验结果分析。高职院校《建筑材料》课程实验通常针对校内学生课程开设，实验教师按照传统教学模式依据课本大纲，对相关试验进行验证性的操作。实验设计模式较为简单，现阶段开设的《建筑材料》》课程实验大多为验证性试验，综合设计性实验偏少。实验大纲规定的项目与实际工程检测相比有一定差距和滞后性，数据结果填写较为单一。学生过分的依赖课本知识和实训老师的教授，减少了自我的投入，阻碍了学生的潜在学习兴趣和创造性思维的激发。

（2）课程资源管理有待规范，课程试验内容更新速度较慢。由于《建筑材料》课程实验室每天进行的试验内容各有差异，学生使用的耗材和设备也不尽相同。高职《建筑材料》课程实验课程都是在新生入学的第一学期开设，新生使用实验设备器材的技能有限。在参与实验课学生较多和教师现场监督疏忽的情况下，学生使用一些如混凝土搅拌机，万能试验机等大功率设备时，容易发生操作失误。虽然高职院校对实验实训室的建设非常重视，实验实训的经费投入也逐年增加。但由于招生人数的不断上升，实验经费不足的状况依然突出。建筑工业发展迅速，新的课程执行标准不断更新，对新型试验方法及设备的要求也不断提高，但是网络上的相应的实验教学视频却很少有更新。新型仪器购置费用相对较高，有限的实验经费通常只能用来维持日常实验消耗品的费用。另外，课程实验大部分的实验材料是一次性材料，实验是不可逆的破坏性实验，学生做完实验后取得数据后，实验材料就成了建筑垃圾无法进行再利用，也增加了学院在耗材上的支出。

泛在学习是现今国内外教育技术界关注的热点问题，但是对于它的研究往往都是立足于它本身，很少将其与传统实训教学相结合。高职专业教育课程教学资源库的建设在满足高职人才培养要求、提高职业教育专业教学质量、降低职业教育人才培养成本、提高职业教育信息化水平等方面已经发挥巨大的作用。在互联网＋时代，如何在基于泛在学习理念下，通过高职专业课程移动教学资源库的构建，研究设计出一套适应当今高速发展的高职学生自主学习模式，更好地为高职教学服务则显得尤为重要。探索和建设一条高职《建筑材料》课程教学资源库共享的新路子，依托已有实训室设备教学资源、校园网、移动终端和实训室智能化管理系统，搭建开放性实验实训资源共享移动资源库，让教师和学生不局限于教材知识，与社会化的资源和实际项目相结合，可以满足高职教育对学生技能培养的要求，同时对于学生教育的提升和学校效益的提高都具有重要意义。

3 基于泛在学习理念的移动教学资源库构建的基本原则

（1）基于泛在学习理念的移动教学资源库课程内容与工程实践相结合原则。移动教学资源库构建在坚持课程内容知识理论化的同时，还要尽可能体现工程实践应用和国家标准内容，通过最新国标、行标以及工程案例的应用设计将理论教学内容丰富新颖，充分利用信息化手段制作微课资源，实现理论教学内容的影音图文化表达。

（2）基于泛在学习理念的移动教学资源整体系统性与知识点碎片化相结合原则。通过建立以问题和工程案例为导向的思维模式，在基于泛在学习理念的移动教学资源的构建过程中，要求学生通过碎片化的学习模式对于课程知识难点进行各个击破，让学生在知识难点和课本间形成有机串联，同时根据教学计划穿插讲解，保证知识的关联系统性。

（3）基于泛在学习理念的移动教学资源教学过程泛在性和社交性相结合原则。基于泛在理念下的移动教学过程中，学生和教师的学习和教授过程有机融合，在基于移动平台的交互学习空间，通过各类不同形式的学习资源和平台信息交互功能，实现了师生泛在学习和日常交流。

4 基于泛在学习理念的移动教学资源库构建的实践

4.1 基于泛在学习理念的移动教学资源库构建策略

①了解《建筑材料》课程学习者对基于泛在学习理念的移动学习模式和学习资源的认识与需求。通过分析移动技术的发展，同时调研学习者的移动终端设备的性能。对基于泛在学习理念的移动学习和《建筑材料》课程移动教学资源库构建的必要性和可行性进行深入分析。②对基于泛在学习理念的移动学习和《建筑材料》课程移动教学资源库的设计研究。根据移动学习的特点和移动学习资源的特点，在设计理论的指导下，利用软件系统设计、开发适合各种类型移动设备浏览、播放的课件、微课视频、试验标准、试验小程序等媒体资源，在多种移动通信设备上进行浏览、播放以及效果等的反复测试，并进行试用推广。③分析需求，设计和实现移动教学资源库。深入推进基于泛在学习理念的《建筑材料》课程移动教学资源库在建筑材料相关课程教学中的建设与运用。

4.2 《建筑材料》课程移动教学资源的制作及存储设计

根据《建筑材料》课程的教学特点，将课程移动学习资源划分为五大类应用资源，包括专业建设资源、课件资源、实验微课资源、工程实例资源、考试资源。不同类型资源包括的信息有应用类别、章节位置、知识点名称、课件类型、作者简介、视频图片来源、制作时间、下载次数等相关信息。在移动资源库建设过程中，结合课程内容和目标，开发出适合建筑材料专业课程的教学内容的微课实训教学视频，对课程在新学期的教学中采用理论课堂实验视频教学、实验课堂项目教学的方法，结合具体的教学过程与教学效果边教学、边总结、边改进，得出比较合理的教学方案。通过实验视频录制、项目实操等方式，改革具体教学方案，并且应用在新学期的教学过程中，通过实际教学活动的资源共享，探索出移动教学资源库在《建筑材料》课程授课中的最佳应用办法。

4.3 《建筑材料》课程移动教学资源库的构建实践

在完成支持移动学习的《建筑材料》课程资源设计、开发和测试等工作之后，如何能够有效管理、整合资源、最终将资源传输到学习者的移动终端中使用是移动教学资源库设计和实施的重要内容。通过“信息化、智慧化”的手段，整合现有的实践资源、梳理实践流程，在真实建材实验实训室、利用水泥、混凝土、砂浆等检测设备，由实训教师和企业工程师联合完成真正的工程材料项目检测，并且将实训基地、行业标准、教材、试验仪器和师生以及创新项目等人才职业技能和职业精神培养的专业要素通过《建筑材料》课程移动教学资源库有机地衔接起来，实现实验教学资源的不间断运行，一定程度扩大实验室开放的水准。在现有计算机、移动设备、WIFI及局域网等的软、硬件条件下，根据移动学习的学习特点，设计和开发制作适合各种类型移动设备浏览、播放的《建筑材料》课程流媒体教学资源：拍摄录制《建筑材料》课程实验实训教学微课视频资源，编写《建筑材料》课程实验实训教学手册、制作《建筑材料》课程教学课件。基于教师和学生个体移动终端，通过网络搭建《建筑材料》课程移动教学资源库平台，并将教学资源库课程流媒体资源上传平台，供相关系部师生在理论和实训课堂教学时共享共用。

5 结语

在泛在学习理念及《建筑材料》课程移动教学资源库设计理论的指导下，设计、开发适合各种类型移动设备浏览、播放的媒体资源，建立基于泛在学习理念的移动教学资源库，能够一定程度更新《建筑材料》教学方法，结合具体的教学过程与教学效果边教学、边总结、边改进，得出比较合理的教学方案，探索出移动教学资源库在高职课程授课中的最佳应用方案。