现代学徒制的实习管理措施

李艳丰，刘帮静，杨 虹，陈 勇，陈铭中

(阳江职业技术学院，广东 阳江 529500)

新中国成立初期，秉承“教育与生产劳动相结合”原则开展人才培养。学校与行业企业有着紧密联系，学校根据企业要求培养学生为企业所用，企业提供高级技工作为学校导师教授学生技能。改革开放后，由于市场经济体制和国企改革，行业企业与职业教育脱钩，导致学校培养人才不能完全符合行业企业需求。为解决其问题，我国教育部于2014年颁布了《关于开展现代学徒制试点工作的意见》，提出在全国范围内进行现代学徒制试点工作的要求。

现代学徒制的新型办学模式与原有的办学模式在人才培养、课程设置、教学管理、实习实践等方面存在这诸多差异，现代学徒制更加注重学校与企业的合作、企业对人才的特定需求，因而在办学过程中需要不断探索改革。本文从实习管理方面出发，研究两者之间的区别，根据现代学徒制特色以及实习管理过程中的实际情况，在普通高职的管理措施中加入新的元素形成现代学徒制的实习管理措施。

1 两种办学模式实习的区别

现代学徒制是以企业需求为主培养学生的针对性小班办学模式，在实习过程中，企业会对学生有目的性的培养，为其储备人才。普通高职学生实习是为了检验他们如何将理论知识运用到实际工作中的教学过程。从实习时间长短来看，现代学徒制采用半工半读模式，保证学生至少有一半时间在企业实习，相比于普高实习时间更长。从实习阶段来看，普高实习分为专业见习、专业实习以及顶岗实习，学生不被限制在某一家企业中实习，而学徒制的实习则由专业见习、专业认知实习、跟岗实习、顶岗实习所组成，且学生集中在一家企业中实习。从实习内容来看，虽然两者在不同实习阶段，侧重点不同，但随着年级的增加，实习专业程度加大。企业为学徒制学生提供丰富经验的技师作师傅，传授工作技能以及经验。根据每一阶段性实习的特点以及在校学习理论情况，有针对性地结合学校教授的理论基础阶梯式安排实习岗位给学生。在实习中学生将定期进行轮岗，同时学生之间形成竞争关系，提拔优秀实习生担任有一定管理性质的职务。而普高实习更多是针对学生自身的成长，企业对其投入培养程度相比学徒制的少。

2 学徒制实习管理措施

2.1 实行信息网络化管理

现处于互联网时代，为了方便实习管理以及对实习信息的整理储存，采用实习系统平台管理，学生通过手机下载APP，即可在平台上完成实习任务、上传个人实习相关信息，如每周周记、实习协议、考勤请假、工作地点定位等，导师可在实习系统中对学生分配实习任务，审核学生请假，解答学生实习问题，对实习情况进行评价。以班为单位建立微信群，企业学徒制实习相关负责人以及学校学徒制相关老师进入班群中，企业方针对学生生活问题进行管理，学校方面及时掌握学生实习生活情况。使用实习系统平台、微信促进导师与学生之间的沟通，及时掌握学生动态，对异常状况及时处理。通过平台和微信整合反馈的信息，了解学生实习情况，不断完善整个学徒制的实习管理，实现学徒制实习的网络化管理及智能监控。

2.2 加强宣传，积极做好企业技能、文化培训

现代学徒制的新型办学模式颠覆了之前传统的办学模式，学生对其了解停留在浅层认知中，对企业员工身份归属感不够。为了消除学生顾虑，在校期间，校企联合通过开展企业宣讲会、实习动员大会、学徒制实习专题讲座等活动，提高学生对学徒制实习的认知，了解企业文化，为学生更好地融入企业实习打下基础。岗前企业人事专员对学生进行培训，学生通过培训对工作内容、工作规范、安全管理有一定了解。实习期间定期进行企业技能培训，开展企业各类安全讲座，提高学生的技能水平和安全意识。同时开展企业户外拓展活动，可缓解学生实习压力，加深学生对企业的集体意识、拥护感。

2.3 建立实习考核评价体系

与普高学生的实习成绩评定不同，学徒制的学生实习成绩将由企业师傅与学校指导老师共同评定，其中企业师傅的评定成绩将占大比重。校企双方从职业技能、职业素养、综合素养等三方面考虑，根据实习天数、出勤率、工作完成度、奖惩机制、宿舍生活情况等确定评价体系，工作上将学生视为企业员工对待，按照企业规范进行，生活上考量学生综合素质，参照学校管理。及时公布每月评选出优秀的实习生，并对他们给予奖金奖状作为奖励，同时表现优秀的实习生将可晋升到有高一级的职位。每次实习结束后举行实习总结大会，挑选优秀实习生代表发言总结实习经历，并对本次实习表现卓越的实习生进行表彰。这些同学将会被挑选出来在下次实习中担任重要职位，由此在学生中形成良性竞争氛围，提高学生的积极性。

2.4 由企业主导的学生实习管理

相比于企业职员来说，拥有双重身份的学徒制学生属于企业特殊的员工，心智成熟度以及员工观念的转变还不够，需要企业给予一定照顾。企业设有技工师傅、企业班主任、企业辅导员，从学生实习、生活、心理、培训等方面进行管理。采用一带一或一带多的师傅教授技能对学生工作进行管理，企业班主任负责学生心理、培训方面管理，企业辅导员针对学生宿舍生活方面进行管理，他们与学校的老师密切联系，共同关注每位学生实习动态。通过这种模式让学生既充分学习到技能也感受到企业对其关怀，增加其对企业的归属感，提升他们对职业的理解与认同感。

3 结语

学徒制办学模式是一种符合时代发展需要的创新型办学模式，与普高办学模式存在一定差别。由于学校、合作单位、招生专业的不同，不同形式的组合在不同院校企业间即有关联性也各具特色。我校从2017年开始学徒制办学，学徒制实习管理还处于探索阶段，在非学徒制实习的管理中融入学徒制特色不断摸索符合学徒制实习管理的制度，结合其他院校学徒制的优秀经验，在发现问题解决问题中不断改进实习管理制度。