基于BIM 技术的土木工程专业实践教学改革探索

赵艳阁

（青岛工学院，山东青岛 266300）

0 引言

基于土木工程专业，在人才培养体系中，就是培养学生具备一定的专业知识，有着较为扎实的理论基础，培养学生具备较强的创新以及实践能力，为企业、为社会培养全能型的人才，为社会主义事业发展，培养优秀的接班人。由此可以得知，针对于土木工程专业，在人才培养中，对学生实践能力的培养是非常重要的。

1 土木工程专业实践教学的现状

现阶段，针对于土木工程专业，在很多学校人才培养计划中，为促使学生的实践水平得以提高，基于实践教学模式，常采用以下模块方式来实现，也就是实践课程的设计、学生实习模块以及学生毕业设计模块，实际上，通过该种实践教学模式，在实践中侧重于形式化，不能与工程实践取得很好联系。基于土木工程专业，有着较多课程的设计，比如混凝土结构以及施工组织等，这些课程设计在一定程度上，能较好体现主要课程，然而，实施模式过于传统，缺乏一定的创新，借助于网络，学生可照搬相似的案例，因此，不利于学生有效发挥，在空间上受到限制，学生积极性没有得到焕发。对于毕业设计环节来说，给学生设计的题目不够新颖，现阶段工程中体现出来的新技术以及理念存在脱节现象，比如建筑信息管理等，在设计过程中，促使学生利用整个学期来完成，对于提升学生实践能力而言，给予的帮助并不是很大。

2 有关BIM 技术的概述

BIM 全称为建筑信息模型，是一种集成技术，主要基于建筑信息模型，对于建筑工程特征而言，其是主要的数字化载体，，可将模型进行转化，由二维模式转为三维信息模型，可对建筑运维的整个过程进行模拟，而且信息具有较高的真实性。BIM 有多方面特点，其具备较强的模拟能力以及较好的关联性等，有着较多的优势，比如对建筑管理与施工进度，能发挥一定的协同作用，而且可对进度进行有效控制。对于BIM 而言，可将其应用于多个阶段，比如建设施工以及项目规划等，在土木事业发展的过程中，BIM 的信息化对其有着很大的影响。伴随BIM 技术的不断发展，土木行业正以较快的速度发展着，以进入信息化的时期，对BIM 专业人才的需求不断增加，然而，针对于该专业，在现阶段的人才培养制度中，基于BIM 技术，部分学校并没有设置实践体系，在此情况下，难以满足该行业实际发展要求。通过合理应用该技术，可达到对建造进行模拟的目的，针对于土木专业，为提高学生的实践能力，对BIM 技术进行研究是非常必要的，对于教学模式的创新，有着重要的意义。

3 基于BIM 技术的土木工程专业实践教学探索

如今，BIM 技术取得较快发展，针对于土木工程专业，在对实践教学模式的升级过程中，有效结合BIM 技术，是其发展的必然方向。基于土木工程，将该技术与实践教学充分融合，以转变以往的教学模式，促使二维建模方式转变成三维表达形式，在实践中充分结合理论，对于培养该专业的人才而言，有着较大的作用。对于BIM 技术的实践教学探索，本文主要从在设计实践教学中BIM 技术的应用；在改革实践环节中BIM 技术的应用；基于建筑信息模型创建实践基地；引导学生加入BIM 技能大赛等方面进行探讨，以供参考。

3.1 在设计实践教学中BIM 技术的应用

对于BIM 技术来说，与其有关的软件很多，涉及的知识不简单，需要学习的内容很多，在对实践教学模式的改革过程中，利用该技术，在具体开展时，应从以下方面进行：基于BIM 技术，将课程设计与建模充分结合；将课程设计与模型设计充分融合；基于建筑信息模型技术，将施工类设计与建造模拟结合，以为学生实战训练，营造更多的机会。比如，针对于建筑学，进行相关的课程设计，采用以往平面图纸的方式，存在很多的不足，精确性不高，然而，通过使用BIM 技术，可转化为三维模型，借助于建立的三维模型，促使学生更加理解房屋的相关信息，比如房屋的构造知识等，可将该技术的优势充分发挥出来，比如该技术的信息化管理等。在对多门课程进行设计时，比如钢结构课程设计等，借助于BIM 技术的作用，可促使学生的建模能力得以提高。针对于施工组织，将该技术应用于课程设计中，有助于控制施工进度，在一定程度上，可对工程管理进行优化。针对于该技术，加大学生对其的学习力度，以促使学生能更好应用该技术。对于毕业设计时段而言，基于BIM 技术，学生可进行全程设计，在项目中全面融入建筑信息化，注重对设计小组的组建，以到达辅助设计的目的。

3.2 在改革实践环节中BIM 技术的应用

针对于土木工程专业，在开展实践环节时，常常以参观的形式进行，或者是安排学生做一些辅助性的工作，实际上，对于培养学生的实践能力帮助并不是很大。所以，基于该专业的实践实习，有必要进行改革升级，在此过程中应充分结合BIM 技术，具体而言，可参考以下方面内容：在学生实习实践的过程中，借助于三维技术，以提高学生实践质量；在实践过程中，将该技术视为一种工具，帮助学生有效吸收BIM 的理念，提高学生实战能力。比如，在学生正式实习之前，基于较为经典的建筑物，老师建立相应的模型库，该模型库属于3D 类型，基于建立的模型库，引导学生对建筑进行分析，充分掌握建筑的相关信息，之后再组织学生实地参观。针对生产与毕业实习环节，基于之前的学习，学生可对BIM 有一定掌握，在工程中可充分发挥BIM 的优势，将该技术切实应用于多环节工作中，比如项目的管理等，在完成实习之后，学生可基于校企共建的实践基地，与项目取得联系。

3.3 基于BIM 技术创建实践基地

对于一个完整的项目来说，建造所需时间有的为大半年，有的多大数年，然而，学生的实习时间一般为半个月，最多一个月左右，因此，学生根本不可能参与整个建设过程，只能参与其中的某一个阶段。所以，通过以往的实践方式，获取的实践效果并不理想，在人才培养体系中，若以培养BIM 技术人才为中心，基于建立校企合作模式，针对于BIM，建立长远的实训基地，以培养学生BIM 技术技能，促使学生贴近具体项目，可持续跟进项目的整体建设过程，同时借助于校企共建的实践基地，确保学生真正参与项目建设。若工程建设中遇到困难，可以BIM 基地为载体，来传输信息，在导师的引导下，基于BIM 技术，以学生为中心，对技术难题进行攻关，之后将相关的方案返送至建设方，在不断实战的过程中，学生的实践能力得以提高，基于BIM 技术，可为项目提供更为优质的服务。

3.4 组建师资队伍

基于已建立的BIM 实践基地，制定校企双方之间的双导师体系，院校可定期安排相关的老师到企业中挂职，基于工程项目建设，不断提高的老师的参与度，通过参与建设过程，促使老师将理论与实践相结合，不断提升老师的实践能力，同时，企业也可选派专家到学校兼职，为学生实践做指导。针对于土木工程专业，促使更多专家参与人才的培养，充分利用校企现有资源，不断提高学生实践能力，为企业、社会培养高素质、高能力的专业人才。

3.5 引导学生加入BIM 技能大赛

如今，BIM 技术得到广泛应用，政府对该技术高度重视，针对于BIM，国内常具备多种类型的技能大赛，这一点在行业协会中得以充分体现，比如房地产与建设教育协会等，甚至一些影响力较大的企业也举办了BIM 大赛，比如欧特克软件公司，而且大赛的水平及质量是非常高的，在此情况下，为BIM 技术的普及，发挥一定的推动作用。因此，基于BIM 大赛的参与，学校可组织学生进行操练，通过不断的集训，以提高学生的实践能力。尤其是对于国家级的大赛，可在校内进行选拔赛，选取优秀的学生参加比赛，以提高学生参与的积极性。

4 结论

通过以上的分析可以得知，合理应用建筑信息模型技术，可达到对建造进行模拟的目的，针对于土木专业，为提高学生的实践能力，对BIM 技术进行研究是非常必要的，对于教学模式的创新，有着重要的意义；对于毕业设计时段而言，基于BIM 技术，学生可进行全程设计，在项目中全面融入建筑信息化，注重对设计小组的组建，以到达辅助设计的目的；在学生实习实践的过程中，借助于三维技术，以提高学生实践质量，将BIM 技术视为一种工具，帮助学生有效吸收BIM 的理念，以提高学生实战能力。