BIM 建筑工程管理课程中的教学改革研究

赵炜

（青岛酒店管理职业技术学院，山东 青岛 266100）

0 前言

BIM 技术是一种能够通过可视化数字技术对建筑的外形结构以及功能进行展现的现代化技术。在建筑施工完成后，还可以实现建筑管理运营功能，对于建筑工程项目的整体管理具有重要意义[1]。现阶段的高校建筑工程技术专业教学中，尚未开始重视与BIM 技术有关的课程设置，导致许多学生参加工作后难以及时掌握BIM 技术应用方法和现代化建筑工程管理方法，导致理论知识与实践能力出现偏差，阻碍学生综合职业技能的提高。

1 BIM 技术与建筑工程管理的概念与关系

BIM 技术经过多年的发展，已经能够有效应用于建筑行业之中，并对建筑行业的发展方向产生一定影响，现代技术使得建筑工程的信息能够通过BIM 进行可视化建模，提高建筑工程信息的直观性，使得建筑工程的相关信息能够具体的展现[2]。在当前的建筑工程项目管理中，项目管理人员可以利用BIM 技术，加快工程管理工作落实进度，有效提高工程管理效率，拓宽管理人员工程管理视野。但同时BIM 技术复杂性较高，因此该技术对于管理人员的技能要求较高，不仅需要管理人员具备建筑工程相关管理能力，还需要管理人员保持先进的管理意识，注意定期提升个人管理理念，在工作中锻炼组织能力与协调能力，能够有效控制建筑工程各部门之间的协同性。因此，在实际的建筑工程项目管理中，熟练掌握BIM 技术是提高建筑工程项目管理的关键。对于工程项目管理课程而言，教师也应当注意结合BIM 技术，开展基于BIM 技术的教学改革，增强建筑工程技术专业工程项目管理课程的教学效果。

2 当前建筑工程项目管理课程教学过程中存在的问题

2.1 传统教学模式较为落后， 难以提升学生实际管理技能

在传统的建筑工程项目管理课程教学中，主要采用静态教学模式，这种教学模式对于学生的实践技能提升效果较差，实际管理技能无法得到发展[3]。在学生步入社会以后，极有可能出现所学知识与实践内容不相符合的情况。建筑工程项目管理的课程内容涵盖项目、管理概论、工程安全与环境管理等。这些课程的实际技能落实对于学生的管理技能提升具有重要的意义，因此，建筑项目管理课程教学必须改进传统的静态教学模式，即“教师授课、学生听课”的方式，加强实践培训，锻炼学生的应用能力，从整体上提高学生建筑工程管理专业素养。

2.2 传统教学手段较为单一，学生的实操技能难以提升

建筑工程项目管理课程不仅仅包涵理论课程，还要求课程学习者获得一定的实操技能，全面掌握工程项目全过程的各项技术与管理方法，从整体上解决工程项目的各种难点与问题[4]。通常来讲，实践教学主要包括两种形式，一种是课外教学参观，一种是课上的案例分析，这两种方法都存在一定弊端，学生无法全面了解工程细节，虽然在理论上学生能够吸取相关案例的经验，但并不能有效提高学生的实操技能，学生没有得到有关建筑工程项目管理的实践机会，无法在实际工作中根据相关案例经验处理问题，管理能力难以得到有效提高。

3 BIM 技术特点及其在教学中的应用优势

3.1 可视化

可视化是当前建筑工程管理的发展方向，也是BIM 技术是最大的应用优势。在实际的工程项目管理课程教学过程中，教师能够将三维模型、施工模拟、管线碰撞测试等内容，直观展示给学生，真正将工程带到课堂，让学生接触真实的建筑工程项目管理情境，在保证教学质量的前提下，积极尝试将BIM 技术与实际教学相结合[5]。在教学中，建筑工程项目管理教师还可以充分利用BIM 技术建立一个三维可视化平台，为学生清晰展示从项目建造之初到项目验收及后期管理的整个过程，让学生在观察施工进度的过程中了解施工周期和施工过程，在直观体验中，反思建筑工程项目管理中的相关问题。

3.2 模拟化

模拟化是BIM 技术与建筑工程项目管理相结合的重要优势。教师可以针对项目实施的各个阶段，按照实际工程项目的建造情况，为学生提供理论模型，在虚拟环境中还原建筑场地、重现建筑场景，帮助学生分析项目施工中各种潜在问题和影响工程安全的因素，针对施工过程中潜在的各种问题进行方案模拟，将计算模型与原施工计划进行比对，要求学生结合比对结果不断优化施工方案，提升学生的项目管理计划优化技能。

3.3 信息完备性

BIM 技术依托3D 技术、虚拟模型，能够将项目设施的全部信息统一组织、集中展现。在工程项目管理过程中能够利用BIM模型，建立清晰的工程逻辑关系，从成本和质量以及施工等多方面入手进行全面分析[6]。信息完备性这一巨大优势使得学生能够利用BIM 模型对于建筑工程项目管理有清晰的认识，提高对于基本工作内容的了解以及对工作方法和流程的认识，掌握项目各个环节的管理措施，提高学生对于工程项目的综合管理能力。

4 基于BIM 技术进行建筑工程项目管理课程改革的方案

4.1 基于BIM 技术确立课程教学目标

科学合理的工程项目管理课程教学目标，不仅是教师教学的指导方向，也是学生学习建筑工程项目管理课程的主要学习方向。BIM 技术要求教师能够为学生提供建筑工程项目从开始到结束、全生命周期的管理实施方案。因此，教师应当在教学中积极应用BIM 技术，在教学方案中确立以下教学目标：

（1）学习和了解BIM 技术在建筑项目管理中的具体应用。

BIM 技术在建筑项目管理的全过程中都有许多应用方面，例如，在项目质量管理中的应用、在成本管理中的应用，以及在各项具体工序管理的中的应用等。教师可以通过BIM 模型构建模拟工程方案，帮助学生掌握BIM 技术在项目管理中的各项应用。

（2）学习和掌握BIM 软件的使用技巧。

（3）在BIM 软件的学习过程中，学生应当能够将技术落实在实际工作中，对工程项目的各个环节加强理解和掌握，在应用BIM 技术的应用过程中，采用正确的应用方法，提高工程施工的效率。

（4）在课程实践中，加强BIM 技术的应用频率，使得学生能够在实际运用BIM 技术时，充分掌握各种应用技巧，将BIM 技术综合应用于建筑工程项目管理中，同时注意提升沟通、交流、合作，以及协调的能力。

4.2 基于BIM 技术设置课程教学内容

引入BIM 技术后，建筑工程项目管理的课程教学内容应当包括BIM 软件操作技术、BIM 建模方法、基于BIM 的工程质量管理、基于BIM 的成本管理、基于BIM 的工程进度管理，以及基于BIM 的工程安全管理等课程。

4.3 BIM 技术的课程应用形式

（1）在建筑工程项目管理课程中应用BIM 技术，是发挥BIM技术真正作用的关键步骤，其中还包括多种应用形式。当前BIM课堂教学主要形式是将BIM 实践教学应用于工程项目案例的各项模拟管理之中，在保证每个学生都能够熟悉相关理论的基础上，掌握应用BIM 技术的方式方法。教师可以在教学中充分利用BIM 技术，帮助学生熟悉和了解BIM 软件。

（2）BIM 技术还拥有良好的跨专业的课程设计的好处，教师在实际教学过程中，应当积极利用BIM 课程设计方法，将BIM 课程设计为符合教学要求的实际教案，积极利用工程实例作为课程背景，让学生采取分工协作的方式，共同合作完成BIM 应用的相关设计任务。

5 基于BIM 技术的建筑工程项目管理教学改革建议

5.1 加强师资队伍建设

许多高校的教师对于BIM 相关理论知识掌握较少，教学思想较为传统。在实际教学中，没有积极应用BIM 技术，造成学生对于BIM 技术难以理解的问题。因此，高校教师应当积极学习和掌握BIM 技术，认真研究相关理论知识熟悉将工程设计经验、成本管理经验、进度管理经验等与BIM 技术相融合，鼓励学生在学习项目管理的过程中积极使用BIM 技术。除此之外，学校也应当为师资队伍的建设贡献力量，为教师提供培训进修的机会，采取激励措施，提高学教师的教学水平和教学积极性。例如，学校可以通过定期举办技术研讨会、培训班、讲座等活动，加强教师在教学中使用BIM 技术的技能，培养一批具有BIM 技术应用能力的师资队伍。

5.2 积极组织BIM 竞赛

积极组织BIM 竞赛是提高学生学以致用能力的关键。学校可以通过以赛促学的方法，锻炼学生的BIM 技术应用能力，激发学生对于BIM 技术应用的学习兴趣，在比赛中找到差距，反思自己的不足与欠缺，在日常学习中更加用心理解BIM 技术。除了积极组织BIM 竞赛外，学校还应当积极承办、鼓励学生参加各种大型BIM 竞赛，例如省级或国家级的相关竞赛，为学生提供更好的锻炼与提升机会，以赛促学，在日常学习中形成应用BIM 技术的习惯。

5.3 实施面向就业的BIM 教学改革

就业是当代大学生普遍需要面对的问题，现代化教学改革应当以提高教学质量、学生职业素养为主要教学改革目标，实施面向就业的BIM 教学改革，帮助学生适应我国社会主义现代化建设的需要，增强建筑工程项目管理的人才培养效果，促进我国建筑行业不断向着现代化、高效化方向发展。

6 结语

综上所述，随着BIM 技术的不断发展，建筑工程项目管理中BIM 技术的应用将更加广泛，建筑工程对于相关人才的要求也逐渐提升。因此，建筑工程技术专业工程项目管理课程教学改革应当以BIM 技术为重点，提高学生的实际项目管理能力，使得学生在就业后能够适应现代化工程项目管理要求，促进建筑工程整体管理效率的提升。