高职院校建筑制图课程教学改革研究

陈再兴

（青海建筑职业技术学院 青海西宁 810012）

1 高职院校建筑制图课程教学现状

1.1 教学内容枯燥

建筑制图课程作为相关专业的基本课程，其目的在于提高学生基础能力的同时，也在于发散学生的思维，培养学生的创新能力，使学生了解更多的建筑行业的相关知识。建筑制图课程，需要学生认识各种图样的画线、尺寸和字体等，少不了繁复的理论知识和国家相关标准的学习，所以在该课程的学习过程中，学生会感到枯燥，学习效率并不会很好。

1.2 教学形式单一

在建筑制图课程的学习中，由于过多理论和标准的学习，教师为了能够在课堂上讲述更多的内容，往往会采用教师讲学生听的教学形式，不利于培养学生自主学习和主动接受知识的能力。传统守旧的教学形式，不利于开发学生的思维，浪费学生的精力，对学生的学习效率并没有很大的帮助。

2 建筑制图课程教学改革的具体措施

2.1 优化教学，合理安排课程内容

（1）强化学生的制图基本知识。为了保证在工程建设过程中，施工人员能够准确的了解到图纸上的信息，按照图纸标准来施工，学生在学校学习期间需要掌握的最基本的能力就是建筑制图的理论和标准知识。建筑制图就好比“普通话”，只有非常熟悉制图知识才能在实际的施工过程中看懂图纸，听懂要求。除了建筑行业相关知识和标准的了解，在这门课程的学习中，教师还要积极引导学生提高自己画图的能力，扩大学生将来的就业市场。因为该课程涉及到建筑行业的标准，有很多理论知识，所以学生在学习过程中很容易感到枯燥乏味，失去兴趣。为了提高学生的学习效率，教师在进行该课程的讲授中可以结合当地建筑行业的实例，拉近学生和课程的距离，使学生在实践中自主总结理论，缓解课程的枯燥，也锻炼学生的思维。

（2）减少实际工作中较少需要的画法几何。学生们在学习画法几何的过程中，最重要的就是需要有充足的空间想象力，可以将三维的建筑能够通过二维的形式表现出来。学生对于画法几何需要有系统的学习，从点到体，缺一不可，所以画法几何的学习是一个周期长，需要扎实基础的科目，也给学生的学习带来很大的困难，然而在实际的工作中，计算机等科技产品可以更加准确的进行复杂的计算。因此，在学生的学习过程中，可以削弱对这一方面知识学习的要求，慢慢培养学生的三维感知能力。在教学中可以采用倒推教学法，先让学生了解整体，再引导学生理解点、线、面、体，降低学生的学习难度，不断提高学生的三维意识。

（3）降低基本体截切的难度要求。立体三维的事物本身就很难懂，对于学生的学习来说也是一个难点。为了节省学生的时间和精力，对于相对复杂难懂的知识点，教师可以适当的做出调整，降低要求，减少内容。基本体截切在实际的工作中，本就没有分析案例的复杂，所以在学生学习相关知识的时候，教师可以灵活教学。当学生学得更多知识，对建筑专业理解更加深刻，三维感受能力也更强时，再适当的加入复杂的知识和实践作业，既能补充学生的漏洞，也能锻炼学生的动手能力，又不会消磨学生对于建筑专业学习的兴趣。

（4）加强组合体的内容教学。学生在建筑制图的学习中，为了提高学生的三维感知能力，引导学生深刻理解三维与二维之间的联系，组合体视图教学突出了它的重要位置。如果让学生生硬的理解组合体的信息，对于部分学生来说是一个不小的挑战，这个时候教师可以引导学生进行轴测图的认识，轴测图由于绘制复杂，对于学生甚至工程上来说，其作用就是为了帮助人们认识图形[1]。在学生组合体的学习中普及轴测图知识，可以给学生学习带来新的东西，帮助学生更好的理解课堂内容，坚实学生的基础。

2.2 明确定位，建立科学课程体系

（1）以三维实体为教学主线。能够准确地识得图纸上的信息，并且自己也拥有一定的绘图能力，是作为建筑专业学生的基础。对于建筑制图课程的学习，最难的部分莫过于培养学生的三维感知能力，优秀的空间、设计、创意能力是学生在学习过程中需要培养的重要技能。在课程的教学中，为了培养学生的三维感知能力，教师需要引导学生进行大量图形的分析，以丰富学生的图形储存。毕竟创新和设计是建立在丰富的积累之上的。所以在整个课程的教学过程中，对三维图形的分析将一直贯穿整个课程。

（2）相关知识的有效结合学习。学生在课堂上的学习更多时候都是局限于对前人已经总结好的理论知识的学习，缺乏自己的思考，所以对于一些复杂晦涩知识的理解也比较浅薄。为了使学生能够更加深刻的理解课本知识，教师在教学过程中可以结合实际的建筑工程和工程所用到的材料来引导学生进行分析[2]。可以帮助学生更好地理解什么样的建筑结构使用什么样的建筑材料更合适，通过实践鼓励学生积极思考，发现问题，提出问题，而不单单是局限于理论知识的表面学习。

（3）教学中时刻关注和补充出现的新技术和新知识。现在社会处于一个快速消费的时代，很多事物的更新换代非常迅速，同时新生事物的出现和发展也非常迅捷。对于建筑专业的学生来说，需要时刻注意社会动向，时刻注意人们对建筑物要求和审美的变化。在建筑行业，同时也会有很多新技术的出现，学生们要不断地关注这方面的信息，根据社会需要来选择学习的方向和知识，把握社会动态，让自己的学习更加有针对性，这样也减少了学生时间和精力的浪费。

2.3 提高技能，加强实践应用教学

对于高职院校的学生来说，将来的就业方向主要是实践性能强的岗位，所以学生在校期间除了要丰富自己的理论知识储备，教师还需要不断地安排学生参加实践活动，以此来提高学生的实践动手能力。在学生学习中有一个很普遍的现象就是学生自己以为自己理解了理论知识，但是在做作业的过程中发现，不知道该如何解答，就好比不知道该如何运用自己所学来解决实际问题[3]。很多学生在学习过程中都会忽略动手能力，因为对理论的理解就能帮助自己很好的解决实际问题，其实不然。建筑专业本身就是一个需要动手操作的专业，所以在教学过程中，教师要不断地引导学生通过实践活动来发现规律，帮助学生养成虚心请教的学习方式，提高学生解决实际问题的能力。

2.4 创学教学，有意设计教学过程

现代社会给学生学习带来很多的方便，学生可以在网上发现丰富的学习资料，选择自己感兴趣的老师进行自主学习。教师在上课过程中也可以利用多媒体技术来达到图文并茂的效果，使学生更加直观的看到三维立体图形效果，丰富教学形式，提高教学效率，在最短的时间内教给学生更多的知识。

3 结束语

在实际的建筑工程中，制图能力直接影响到工程的建筑周期和质量，因此，提高学生的制图能力不仅有利于学生的今后学习，更加有利于学生的就职情况。因此在培养人才的院校教学中，改善教学内容，不断更新社会新出现的相关知识和技术，提高学生的专业能力，发散学生思维，培养学生的创新能力，提高学生的综合能力是学校教学的重中之重。