小学语文品质阅读课堂的打造

张鸿燕

摘要：小学语文作为小学阶段最重要的基础课程之一，其承担着培养学生的语文素养以及综合能力的任务，而在小学语文教学中最不可缺少的就是阅读教学，今时今日，我们对阅读的要求不再是“读书破万卷，下笔如有神”了，我们要追求的是高品质阅读，为学生们提高阅读的质量成为了如今的阅读教学的基本目标之一，本文将依据目前我国小学语文阅读教学的基本情况以及学生们对阅读教学的看法，探索出有效可行的道路，为学生们打造品质阅读课堂，以此来促进学生的能力发展。

关键词：小学语文、阅读教学、阅读品质

引言：品质阅读主要体现在阅读内容、阅读方法以及阅读效果这三个方面，为学生们选择内容上乘的阅读刊物、为学生们探索既科学又行之有效的学习方法、思考如何能够让将阅读的效果得到提升，这就是打造小学语文品质阅读课堂的前进方向。

一、选择内容上乘的阅读刊物

在信息技术如此发达的今天，按理来说有如此丰富的消息渠道，想要寻找内容上乘的阅读刊物是很简单的事情，而实际上却不是这样，消息渠道的丰富带来的不仅仅是浩如烟海的阅读刊物的选择，还带来了鱼龙混杂的阅读刊物的扰乱，而小学阶段的学生们恰恰缺少足够的判断力去选择内容好的阅读刊物，所以需要教师来引导他们去阅读有益的阅读刊物。那么小学阶段的学生应该读什么样的阅读刊物呢？首先要符合价值观的正能量阅读刊物，如小学语文阅读推荐的《钢铁是怎样炼成的》这样体现坚强勇敢、坚毅不拔的性格品质的阅读刊物，小学阶段的学生正处于一种塑造性格以三观的特殊时期，他们需要足够的精神养份去培养他们良好的品质，其次尽量选择文字通俗易懂的阅读刊物，对于学生们来说能读懂是第一位的，那些晦涩难懂的读物即使内容再好学生们读不明白也是没有用的，所以要选择简洁明了的阅读刊物供学生阅读，最后在内容上有富有趣味性，学生们要喜欢读，阅读的过程是非常枯燥的，所以要用有趣的阅读内容将学生们给吸引住，如《格林童话》、《一千零一夜》等这些著名的儿童读物都非常适合学生们阅读，在趣味之余还向学生们传递了正确的价值观。总而言之，保证能够让学生们读到内容好的阅读刊物是打造小学语文品质阅读课堂的前提条件。

二、帮助学生们探寻有效的阅读方法

阅读的方法实在是太多了，有的人要求精读、有的人要求“不求甚解”、有的人要求读不明白不罢休，这些阅读方法各有各的门道，没有办法分出谁优谁劣，可是说到底，阅读方法的选择还是要看个人，适合自己的阅读方法才是最好的，可是作为教师是不能够去替学生们决定什么是最适合他们的阅读方法，这要因人而异，所以我们只能是“曲线救国”，从转变学生们的阅读态度这一方面着手，因为从某种程度上来说，阅读的态度影响着阅读方法的选择。那么什么样的阅读态度才是好的呢？作家叶圣陶先生曾分析过三种阅读态度，第一是对书中的内容绝对信服的、第二是对书中的内容带有批判性的去阅读、第三种是为了附庸风雅，装点自己的，就学生们而言，还是第二种阅读态度最为合适，能够综合自己的看法去阅读的，从中得出自己的感受。学生们只有在这一基础上去阅读才能够随之探索出适合自己的阅读方法。为了转变学生们的阅读态度，教师们可以设定在固定的时间开展一次读书研讨会，研讨的内容可以是从文章中挑选出合适的内容进行探讨，让学生们都说说自己通过阅读对这一内容的不同看法，例如小学语文五年级选文《将相和》，让学生们讨论一下 蔺相如能够成功的原因以及对廉颇负荆请罪的这一做法有何感想，总而言之就是树立学生们的一种观点，书上的内容并不是完全正确、不容更改的，在阅读的时候要结合自己的看法去进行阅读，只有这样，才能够将书籍中别人的知识变成自己的知识。

三。提升阅读效果

什么是阅读效果？就是学生们通过阅读能够得到些什么收获？说到底读过的书就是要在自己身上发生效用，不然就跟喝了杯一白开水一样，淡而无味，也就沒了读书的意味了。俄国作家赫尔岑说过：书是行将就木的老人对刚刚开始生活的年轻人的忠告。所以阅读不能够只是读过了就行，还要能够融入到自己的言行当中，做到知行合一。这从理论上来讲是不容易做到的，所以教师们可以从平常的一些小细节来提升阅读效果，例如穿着上要干净整洁，突显自己的精神风貌，修身是读书对于个人提升能够体现出的第一步，与同学之间相处要相互尊重，相互理解，与人为善，以和为贵，将书中有益于自身的精神品质融入到自身的言行举止之中，正所谓腹有诗书气自华，要体现出读书人的道德修养，教师们也要以身作则，为学生们树立榜样，另外还可以搜集在社会上发生的一些正能量的新闻，让学生们直观的感受到高尚的灵魂是如何的光辉四射。总而言之，想要阅读效果得到提升，其实并不是要做到多么了不起的事情，完全可以具像化到个人生活的细节里，一个人的良好修养就是最明显的体现。

结语：综上所述，小学语文品质阅读课堂要能够通过阅读让学生们从核心素养、良好的品质这些方面得到精神方面的成长养份，塑造学生们的性格品质，再通转化学生们们对阅读的态度来帮助他们探寻适合自己的阅读方法，毕竟没有人能够替他们决定应该要走什么样的道路才是正确的，在阅读效果上要做到知行合一，不能让阅读只停留在书本上，要融合到自己的一言一行里，从生活细节上体现，从与同学之间的相处体现，通过高质量阅读促进了学生们的综合能力的全面发展。

参考文献：

[1]兴趣是学生快乐阅读的“致力点”——小学语文阅读兴趣培养的探索[J]. 陈燕.  吉林教育. 2016（08）

[2]浅谈小学语文教学激发学生文本阅读兴趣的策略[J]. 吴本友.  新课程（上）. 2015（12）

[3]浅谈提高小学语文阅读教学质量的具体方法[J]. 韦艳.  新课程导学. 2015（10）