高中语文教学中“微课”的应用价值与策略

黄富琳

摘要：在教育现代化的背景下，高中语文微课教学模式越来越受到广泛关注。一方面，微课教学改变了传统的师传生授的教学模式，学生有更多自主学习与探究的机会;另一方面，微课教学“微”而不凡，能够针对教学中的重点和难点进行有效突破。不仅如此，这种以视频为主的教学方式能够给学生带来强烈的感官刺激，便于学生对于所学知识的理解与创新。本文作者从事高中语文教学工作多年，现就高中语文微课教学的应用价值与策略进行分析与阐述。

关键词：高中语文;“微课”应用;价值与策略

在新时代背景下，教师应当探索一些简洁并且不失去教学效用的教学方法，一方面能减轻学生们学习时的压力，提高学生的学习效率，将学习重点放在知识吸收的上面;另一方面也能让学生转变学习方式，从被动学习，过渡成主动学习，学习更加轻松和愉悦，能够快乐地学习。而信息技术为支撑的“微课”则是其中之一，其优点表现为全面和重点性强、用时少、课堂变得轻松愉快。这对于高中语文教学而言，有着积极的促进作用。

1、高中语文教学应用“微课”的价值

1.1强化高中生语文学习的兴趣

微课这种方式，能够让新时代里的学生们对于科学技术的喜好得到满足，进而强化了学生们学习语文知识的兴趣。同时，这种教学方法促进了教学工作的创新，营造出积极有趣的学习课堂，改变了以往枯燥无味的学习环境，使得学生好奇心得到满足，也激发了学生们学习的兴趣。

1.2提升高中语文教学有序性

高中语文的学习内容比较多，也相对复杂。如果运用传统思想组织教学活动，学生们接受的教学，则具备无序性。这不利于学生形成连贯性思维，不利于学生对于知识进行理解。但是，以微课为基础，开展语文教学，则能很好地整理出教学内容，更有针对性地进行教学。并且微课视频依照一定顺序而进行，则让教学更有序，从而有利于学生对于知识进行理解。

1.3促进高中生语文学习质量提升

借助微课组织教学活动，可以引导高中生对语文学习内容进行深度理解，从而让学生在整体上把握知识。组织以微课为基础的教学时，教师要依照合理的逻辑进行讲解，也就让学生学习变得有逻辑性。这样能更好地让学生掌握文章阅读的分析方法，也能帮助学生进行文本整体脉络的分析，理解文章背景、写作手法、主题思想等。一方面提高学生阅读理解能力，另一发面提高了学生写作构思能力。

2、高中语文教学中“微课”的应用策略

2.1合理地整合教学资源

“微课”的应用过程中，微视频制作是非常重要的环节，为此教师要能对教材中的资源进行整合，合理地进行运用，将知识中内在逻辑理顺和理清，逐渐提高高中语文的教学有效性。首先，对语文课本中的内在资源进行强力挖掘。语文课文中对于语文教学目标和任务有着确切的要求。同时也有一些隐含的学习资源，为此要能更好整合教材中的内容，就可以利用这些隐含性资源。就像一些古诗文中的树下注释，其里面包含了文章创作时候的社会环境，还有作者的相关简介。教师要在微视频中增加这些内容，让学生了解更多课外知识，拓展他们的眼界。其次，查找更多课外资源，融合课内资源，将课内外资源进行有效的整合，在这些资源中找到更多有价值的学习内容，促进语文教学有效性提升。

例如，在教授学生《烛之武退秦师》的时候，教师在制作微视頻的时候，结合书下注释和网络资源，为学生制作了拓展文学常识类的视频。让学生们知道此篇文章选自《左传》，《左传》又被称为《春秋左氏传》，简称《左氏春秋》，这是我国第一部完整和详细的编年体历史著作，传闻是鲁国左丘明所著。其围绕着东周前240多年间，很多国家的经济、政治、军事、文化、外交等方面的事情进行了记载，这部著作的价值是对于当代研究先秦历史有着很大的帮助。通过微课的形式，让学生们了解到这些内容，不会占用很多课堂时间，还能拓展学生文学眼界，进而大大地提升高中语文教学的实效性。

2.2微视频高质量录制

微课应用的关键是短视频的录制，为此高中语文教师应当在录制视频的时候，遵循一些原则，从而提高微课教学的实效性。首先，保证短视频是短小精炼的，视频内容不宜过长，最好控制到8分钟之内，这样才能在短时间内让学生的注意力高度集中，进而提升学习效率。这种短视频也能为学生预留一些学习消耗的时间，这样才能更好地在课堂上进行交流。其次，语音逻辑顺序清晰并且合理，才能让学生轻松地理解视频的学习内容。最后，视频要保证逻辑清晰，以背景、结构、情感分析为过程，理清顺序进行录制，这样才能帮助学生对学习内容有效把握。

例如，《林黛玉进贾府》的教学中，教师选用微课方式进行教学。教师在录制视频的时候，将微视频分成不同部分，第一部分为作者简要介绍，第二部分创作的时代背景，第三部分为文章的结构顺序，第三部分人物性格，然后整理成不同视频进行录制。这样的录制，可以让学生理顺对文章的认识，还能让学生对文章有更深刻地认识，更好地把握写作手法、人物性格、情感表达等，有利于学习质量提升。

2.3教学流程科学设计

针对微课为基础的高中语文教学，要想保证教学质量，则要确保教学流程的科学设计。教学流程应当严谨、科学地设计，从而确保语文教学活动规范性进行，提高课堂教学中学生们的学习效率。应当有效地安排教学活动的各个环节，比如将制作完成的微视频上传到学习平台，为学生布置相应任务，督促学生观看视频完成任务。之后则要在课堂对视频内容进行理解消化，并解答相应的问题，以帮助学生理解内化相关语文知识。此教学过程，有利于提高课堂教学效率，发挥学生的学习主体性，进而能更好地提高教学质量。

例如，《包身工》的教学中，教师要依照短视频的顺序进行讲解，带领着学生找出视频中预留的问题，以帮助学生消化理解这部分知识，还要鼓励学生自己对文章进行分析，以提升学习主动性，让学生通过自己的思维进行分析，以获得相应的知识。

结束语：

综上所述，微课为基础的高中语文教学，能将学生在学习中的主体地位突出出来，并让他们积极地参与到学习活动中，进而提升学习积极性，很好地保证了教学质量。

参考文献：

[1]刘杰.高中语文教学中“微课”的应用价值与策略探讨[J].才智，2019（21）：182.

[2]李永海.高中语文教学中“微课”的应用价值与策略[J].读与写（教育教学刊），2019，16（04）：58.

[3]王静.微课在高中语文教学中的应用及价值探索[J].成才之路，2018（14）：16.