浅析高中物理教学中有效提问的开展

王祥林

摘要：高中物理是高中学科中重要的组成部分，也是高考的重难点学科，因此一直被学生用大量的时间进行学习。新时代的教育改革正在不断推进，物理教学模式的改革也在进行中，教师更加注重了学生在教学中的地位，更加关注学生在课堂中的参与度。而课堂提问就能够很好的提升学生的参与度，创造积极地课堂氛围，让学生能够在教师的引导下学习到知识，更加的全面深入学习，提高学生思维的活跃程度，有利于学生更加全面的发展。有效的进行提问是教师与学生进行互动学习的关键，让学生带着疑问学习，在学习的过程中解决自己的疑问，这能够增强学生对问题的探究能力，加深对知识的理解程度，使学生更好的在课堂中学习。本文将通过分析实际教学案例，探究如何在高中物理教学中有效提问的开展，以使学生提高物理成绩。

关键词：高中物理;有效提问

在传统的教学模式当中，物理教师一般都是先进行教材知识的讲解，在教学时很少提问学生问题，就算是进行提问也是一些课本上已有的或是教师已经讲授的知识，或是过于抽象化的问题，这就会使教师的提问只流于形式，不能够进行有效的提问，忽视了提问的策略，所提问的问题不能够很好的符合学生的认知水平，不能够达到相应的教学目标。教师若是不能够重视有小问题的提问，就会使学生处于教学的被动地位，限制了学生对知识的理解与掌握，为了能够使学生掌握物理知识，教师应该利用有效的提问模式，充分的调动学生学习的主观能动性，以提高学生学习物理的兴趣。

一、有层次的提问，增加学生学习物理的自信心

对于高中生来说，学生与学生之间的差距会越来越大，尤其是在物理方面，学生两极分化的现象会更加明显，有的学生是物理大神，而有的学生却只能靠懵选择题得到一点分数。所以，教师在进行提问时一定要有层次的进行提问，教师还要重视学生之间的差异，平等的对待学生，参照每一位学生的物理基础水平，对于不同层次的学生提问具有针对性的问题。例如，对于一些学困生，驾驶可以提问一些基础性的知识，先让学生打牢基础。对于中等学生来说，教师可以提问一些拔高类的问题，让学生在教师的引导下得出正确的答案，以使学生的应用能力得到提高。而对于学习成绩好的学生来说，教师可以让他们进行自主探究学习，不会的地方在与教师进行讨论学习，教师还可以给他们布置一些课外的更加贴近高考的问题，让他们尝试着自主解答。利用这种有效的提问方式，让教师关注到不同层次的学生，使教学活动面向全体学生，将因材施教的教学理念更好的应用于教学活动当中，让学生提升到学习物理的自信心，增加学生的学习兴趣。

例如，在进行《动量和动量定理》的教学时，教师可以重复的向基础性差的学生提问相关的公式以及定理，加深学生的印象，然后给他们布置一些能用这些基础性知识解决的应用类问题，让他们能够熟练的运用这些公式。对于中等的学生，教师可以布置一些需要联系前面以及现学的知识才能解决的问题，让学生学会联系知识。对于优等生来说，教师可以给学生布置一些与高考同一水平的问题，让学生提前接触高考的提问高度以及形式。而且在日常教学时，教师若是能够适当的让学生接触高考问题，能够让学生对于高考有一个清楚的认知，提高学生学习物理的自信心，从而提高教学质量。

二、设置趣味性问题，提高学生学习物理的兴趣

物理对于大多数的的学生来说是抽象难以理解的，主要是物理所涉及的公式的应用范围非常广泛，知识点之间的交叉程度也非常高，这就会使学生对物理产生抵触心理。兴趣是学生学习时一个很好的驱动力，所以，教师再进提问时，也要避免所提问的方式或者问题过于单调，可以设置一些趣味性的问题，活跃课堂，避免课堂变得死气沉沉。而且趣味性的问题能够提升学生对于知识的兴趣程度，提升学生学习物理的兴趣，这对学生学习物理是有很大帮助的。

三、以学生为主体，让学生能自主参与教学活动

高中的教学活动是针对高考进行的，并且高考是人生的一大转折，所以，教师在进行教学活动时，就不能局限于教材知识的教学，还要对知识进行延伸。因此，教师提问时也要有所延伸，以学生的认知水平为主体，通过学生的自主参与，让学生利用合作交流、自主探究的学习方式，让学生体会到知识探究的过程，让学生完全的掌握知识，以提高物理教学质量。

总而言之，物理教学与其他学科的教学是有很大的不同的，物理的教学更加注重学生理论知识的应用能力，更加注重思维能力的培养。而且在进行物理课堂的实际教学时，有效提问不能只限于问问题，还要考虑问问题的方式，要根据学生的实际情况进行提问，要以平等的态度对待学生，掌握学生的认知水平，以来达到提问的目的。而且教师若是能够将良好的提问模式进行有效的运用，就能够充分的调动学生的思维，让学生能主动的参与到课堂教学活动当中，提升课堂学习氛围。这样才能发挥有效提问真正的作用，提升学生物理成绩，提高课堂效率。

参考文献：

[1]张国锋：谈课堂提问的有效性——关于高中物理课堂教学中有效提问法的探讨[J].考试周刊，2017（88）：153.

[2]張亚平：有效提问在高中物理课堂教学中的实施策略[J].中学课程辅导：教师教育，2017（13）.