创客教育下3D建模打印与小学信息技术的有机结合

摘要：信息技术背景下3D打印技术快速发展，在推动信息技术课程改革方面发挥着重要作用。创客教育强调尊重学生主体，合理利用信息技术设备，激发学生的学习兴趣，培养学生实践动手能力。文中分析创客教育背景下小学信息技术课程3D建模打印技术的作用，探讨3D建模打印技术与信息课程融合的措施。

关键词：创客教育;3D建模打印;信息技术

3D建模打印技术作为现代信息技术与科学技术结合的产物，在社会多个领域中得到使用，并取得显著的使用效果。其本质就是利用计算机层层叠加特殊打印材料，最终形成一个实物个体。小学信息技术课程教学中引入3D建模打印技术，改善传统教学模式的不足。本文就此展开论述。

一、小学信息技术与3D建模打印技术分析

1、激发学生学习兴趣

小学信息技术课程内容趣味性较强，也是小学生较为喜欢的课目之一，课程教学时引入3D建模打印技术，可以给学生提供新鲜的学习体验。小学生本身对新鲜事物充满好奇，利用3D建模打印技术直接给学生呈现出真实模型，有助于激发其学习兴趣与探究欲望，使得学生更加主动的进行课程学习，并逐渐爱上这门课程。同时，学生亲自动手参与实践，并将自己的模型打印出来，使得学生更加有成就感。

2、提高学生思维能力

小学生受到年龄因素影响，这个阶段思维模式以具体形象思维为主，他们通过观察与分析具体存在的物体，通过对比与想象提升自身的思维能力。如，小学生最爱去的游乐园，其中都有城堡，通过三视图观察城堡的组成，并利用3D建模打印软件将城堡各组成打印出来，组成相应的城堡模型。利用这种学习方式，学生依据教师操作或教材内容完成学习，整个过程中小学生可以充分发挥自己的想象力。

3、培养学生创造能力

小学信息技术课堂合理运用3D建模打印技术，激发小学生创造新鲜事物的兴趣。整个建模过程中，需要学生进行平面模型到立体模型的转变，进而发现事物之间的转换的神奇。通过建模后，物体形态发生改变，在经过计算分析组合实体，这样学生在虚拟的立体世界中完成操作与分析，实现培养与提升学生创造力的目的。

二、小学信息技术与3D建模打印技术融合措施

1、调整教学目标，实现两者有效融合

小学信息技术课程教学的主要目的就是培养小学生学习兴趣、了解相关技术并掌握基本操作技能。3D建模打印技术与信息技术融合后教学目标：学生通过学习利用3D建模打印技术加深对信息技术内容的理解，实现自身思维的发散，培养学生空间想象能力。通过操作3D建模打印技术，引导学生掌握信息技术技能，顺利完成课堂教学目的。

新教学理念与方法从产生到应用，都需要经过实践验证。第一步就是要制定合适的教学方针，实现教材内容与教学理念的融合。创客教育理念下3D建模打印技术与信息技术课程融合，需要教师选择合适的切入点实现两者的融合。如，学习“制作名片”知识时，教师可以发挥3D打印技术的优势，首先让同学们发散思维构思自己的名片，接着设计并制作出自己的专属名片，最后让他们通过3D打印技术将自己的名片打印出来。当拿到自己的专属名片时孩子们脸上喜悦无比。通过这样的教学方法，可以调动起他们的兴趣，极大的激发他们自主学习的积极性。

2、创新教学方法，引入竞赛教学模式

在开展小学信息技术教学时，教师可以利用兴趣小组或者电子竞赛的方式吸引学生参与主动性，使更多学生关注并投入其中，从而花更多的时间和精力进行学习和研究。在教学过程中，教师一定要跟上科学技术发展的节奏，利用3D打印技术将学生制作的模型打印出来，这比纸糊的模型更直观，而且精致，能完全表现出学生的思路、想法，发挥学生的想象力和创造性。学校也可以根据实际情况购置几台3D打印机，组织学生成立3D打印社团，让学生根据自己的想象力和创造力，按照自己的想法和创意，积极动手，打印出自己设计制作的作品模型。

学校还可以将学生3D打印的作品收集起来进行对外展示，使更多学生了解3D打印技术和学校建模研究课程，同时使更多的学生热爱与信息技术课程的学习，在校园内刮起一股信息技术热潮。此外，学校还要定期安排本校教师与其他学校教师开展关于3D打印技术的研讨交流会，加强教师对3D打印技术和建模课程的研究与应用，全面提高其教学水平和技术应用能力，而且教师通过思想碰撞，相互间可以产生更多的灵感与火花，并且在教学应用中进行实践和拓展。最后，学校要定期举办不同主题的3D建模打印比赛，全面吸引學生注意力，确保学生快去参与进来，推动中小学信息技术课程的发展，使学生在比赛过程中掌握更多、更全面的知识，同时也是对学生实际操作能力的一种锻炼。

3、创设教学情境，提升课堂教学质量

在实际开展信息技术教学过程中，教师可以根据需求适当创设一些合适的教学情境，让学生积极参与进来，例如，教师可以根据教学需要设计一些生活中的物品等，这些熟悉有特殊的物品模型能快速吸引学生注意力，激发学生动手学习制作的欲望。在教学过程中，教师可以利用一些学生常见的生活场景来引入3D建模内容，从而不断丰富学生教学情境和课堂学习氛围，引领学生全身心投入到3D 的神奇世界中。

三、结语

总之，随着教学信息化程度提升，小学信息技术课堂上引入3D建模打印技术已成为必然。这种新技术的出现直接转变传统教学中图纸平面设计的情况，可以将设计的事物打印成实物，充分调动学生学习积极性，培养学生动手实践能力。同时，也需要教师做好研究工作，掌握3D建模打印技术的操作要点，并将其与信息技术课程融合，实现提升课堂教学质量的目的。

参考文献：

[1]方泽.基于合作学习的小学3D建模教学模式研究[D].山东师范大学，2019.

[2]吕士媛.3D建模打印在高中通用技术课程中的实践探索[J].中国教育技术装备，2017（07）：27-28.

[3]周迎春.3D建模打印进入小学信息技术课堂实践探究[J].中国教育技术装备，2015（23）：48-49.

作者简介：梁敏娜（1988.08.28）女，汉族，广西平南人，小学教师，柳江区拉堡第二小学，信息技术。