初中语文生活化作文教学研究

石悠萍

摘要：现代化教育体系中，初中语文生活化作文教学，引起了热烈的探讨。语文与生活存在密切的关联，作文则是具体的训练和表达模式。初中阶段的学习，具有非常明显的基础作用，应坚持让学生对生活素材、生活感悟进行良好的融合，从而在文章的生动性、批判性、描述性等方面有所提升。但是，部分初中语文生活化作文教学过程中，没有从正确路线出发，按照经验化手段操作，导致教学体系混乱。文章就此展开讨论，并提出合理化建议。

关键词：初中;语文;生活化;教学;作文

相对而言，初中语文生活化作文教学的落实，具有较高的可靠性。素质教育流行的情况下，更加关注的是学生个性化表达，真正意义上站在学生角度来出发，确保相关教育任务落实，能够按照正确方式来开展。值得注意的是，初中语文生活化作文教学，必须循序渐进的开展，过于冒进的措施、方法，并不能得到高度认同，容易造成教学的偏差，对于学生而言，难以在个人特长上良好发挥，要由此来进行有效的改正。

一、初中语文生活化作文教学的现状及问题

（一）教学方式传统

从客观的角度来分析，初中语文生活化作文教学的进行，必须做出良好的革新，老旧的教学模式、理念并不适应新时代的教育要求，而且造成的一些不良问题，会表现的非常显著。首先，初中语文生活化作文教学的开展，部分教师完全按照个人经验来落实，表面上可以对学生进行正确的指导，但实际上没有对学生的能力开展科学的培養，甚至是强烈压制学生自己的想法，因此导致学习兴趣不断下降，没有将自己的真实生活状态展现出来。其次，教学工作的进行过程中，很多教师都没有思考新的教学模式，总是按照老旧的方法来完成，对于新理念、新方法等等，未做出深入的研究，这种现象的发生，导致初中语文生活化作文教学的长远发展，陷入到较大的困境。

（二）教学沟通较少

与一般的学习科目有所不同，初中语文生活化作文教学的落实，必须在教学沟通方面良好的提升，可是很多教师对此并没有高度的关注，各方面的沟通仅仅是停留在课堂上的简单问答方面，没有做出积极的改善，以至于教学的效率持续下降。第一，初中语文生活化作文教学的沟通，在于双方和谐的交流，可是部分教师完全对学生全面否定，甚至是对学生的生活感受不理会，认为那是不真实的。这种主观上的臆断，导致师生沟通十分不畅，造成的教学矛盾较多，难以让学生的写作能力、写作成绩获得更好的改善，造成的教学冲突难以在短期内快速的解决。第二，教学沟通的实施过程中，没有从多个话题来切入，完全是进行考试方面的探讨，这种枯燥、无聊的模式，难以对学生的兴趣较好的吸引。

二、初中语文生活化作文教学的对策

（一）提高教师素质，丰富作文写作题材

以目前所掌握的情况来看，初中语文生活化作文教学的开展，必须对教师的素质进行更好的提高，该方面的工作是非常核心的组成部分。第一，教师素质的提高过程中，必须深入了解学生的生活。当前的初中学生步入青春期以后，生活模式、状态、内容等，都会发生很大的变化，尤其是内心的情感方面、家庭方面，都会出现一定的差异性，此时教师必须正确对待学生的观点，与他们开展沟通和交流，努力的站在朋友、导师的角度来综合完善，不能总是强制性的进行观点上的压制。案例分析：我们在以“生活所见”这个话题为题材进行作文创作中，作为教师的我，先回答家中收集了一些生活中比较喜闻乐见的东西，然后进行系统的整理，并且为学生布置相关的作业，也让他们进行收集，然后第二天在课堂中进行分享。然后找到所收集材料的共同点，针对这些相似之处展开创作。

（二）完善教学体系，丰富教学内容

对于初中语文生活化作文教学而言，自身的体系完善需要一个循序渐进的过程，如果出现严重的冒进现象，不仅无法得到预期效果，更加会造成初中语文生活化作文教学的严重困境。第一，初中语文生活化作文教学的落实过程中，要让学生对不同类型的生活项目进行体验，用心感受的同时，能够在素材的搜集上表现的更加丰富，这对于各类问题的处置，可以取得更加突出的成就，减少各类问题的反复出现。第二，初中语文生活化作文教学的落实，必须在不同类型的文章分析方面，按照合理化的方式来调整。例如，在围绕写景的内容时，我们更需要让学生走回生活之中，回家的路上，绿油油的小草是一种景色，蓝天下的稻田是一种景象、雪花飞舞也是一种景象，这些都可以引导学生去观赏，然后结合自己的精力进行创作。

（三）加强作业练习

从长远的角度来分析，初中语文生活化作文教学的开展，还要在作业的练习方面进行良好的加强，从而对相关的能力进行提升、巩固。初中语文生活化作文教学的作业内容，并不是每天布置，而是按照不同的作文主题，进行周期性的布置，让学生在素材搜集、文章语句描写、生活情感表达、作文篇幅控制等方面，进行持续性的积累，最终取得较为优秀的学习成绩。案例分析：我们以《我的父亲》为话题引导学生去创作，在留下这个作业后，想必只有孩子对父亲的形象只有做到心中有数，这样文章才能够被有效的创作出来。因此，孩子们回到家中会在无形中观察父亲的形象，看父亲以怎样的姿态出现在自己面前，通过具体的观察，对作文的创作无疑会带来很大帮助，这样很多优秀的作品才会被创作出来。

总结：

现如今的初中语文生活化作文教学，能够按照正确的思路、方法来完成，各方面的教学理念不断丰富。未来，应继续对初中语文生活化作文教学的特点，开展深入的研究，站在不同的角度上做出探讨，针对学生的生活，以及具体的生活细节等，开展专项教学，让学生能够按照以小见大的模式，去积极的体验和感悟，从被动学习转变为主动学习。

参考文献：

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