巧用自然资源开展幼儿创意美术活动

黄舒娜

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：艺术活动要面向全体幼儿，让每个幼儿感受到美的熏陶，注重挖掘幼儿的艺术潜能，利用环境和资源促进幼儿发展。因此，在实际工作中，幼儿教师要将自然资源与美术教育结合起来，突出办园特色，引导、启发幼儿形成正确的知识观和审美观。实践中我们发现，幼儿对于所收集的自然资源常常有出其不意的举动。总结过往的教育经验，自然资源能够丰富幼儿的美术教学，提升幼儿对美术活动甚至艺术活动的兴趣，最终促进幼儿的综合能力发展。

一、自然资源用于美术活动创作的种类

在挖掘幼儿周边的自然环境物品时，我们发现，这些物品和材料主要来自两个方面：

1.天然的资源

指能够从自然环境中获取的资源，如树枝、树叶、石头、小草、花朵等。地处农村的幼儿园自然资源丰富，孩子们把在河边搜集的田螺、螃蟹的壳、小石头放在巧手区，在农田里收集丝瓜络、干稻草、秸秆、枯树枝、干树叶、树根、芦苇等，利用这些自然物做各种玩具。如用稻草做草人、草棒，用玉米皮做成飞盘、用丝瓜瓤做造型、用树枝布置环境等等。随着活动的开展，我们发现孩子爱观察身边的环境了，什么东西都想捡回来。一个不起眼的小石头，一个土豆、花生，一片玉米皮在孩子的眼里、手里都可以变幻成无穷的快乐。

2.生活中的资源

为了鼓励幼儿收集资源的习惯，我们将日常不用的废旧材料也划归为自然资源，包括废旧报纸、纸箱、杂志等。生活中能够被用来制作手工或美术创意的材料多种多样，只要留心，身边的每一样东西都有可能成为幼儿活动的材料。我们可以选择适合幼儿自主操作的材料，投放到幼儿日常的区域活动、艺术教育活动中，使自然资源、废旧物品成为幼儿教育教学活动中不可缺少的再生资源。我们将生活中容易找到的废旧资源进行了归类：

二、使用自然资源进行创意美术的活动策略

1.收集资源，启发美术创作

我们鼓励家长同孩子们一起收集自然资源，深入挖掘自然资源的教育价值，设计各类美术教学活动。花繁叶茂时节，我们组织孩子到幼儿园室外的种植区进行写生，在相同事物的刺激下，孩子们从不同的角度、用不同的视野呈现出不同的艺术效果;在收获的季节，我们带领幼儿运用植物种子或果实开展创作活动。如，将收获的玉米、大豆、小麦、豌豆等种子进行种子粘贴画活动，孩子们创造性的粘贴出风景、花朵、动物等平面画;将红薯、土豆、蚕豆等进行组合造型活动，经过插接或直接上色创造出新的造型。孩子们的艺术表现与艺术创造在实践动手活动中得到了极大的满足与支持。他们不但乐在其中，教师们也从中寻找到有效培养孩子艺术表现能力的有效途径与策略。

2.废物利用，开展手工改造

手工活动是美术教学重要的组成部分。我们用收集来的废旧物品材料，引导幼儿通过拆解、绘画、剪贴等多种方法，把一次性纸杯、纸碗、纸碟、吸管等组合起来制作;利用形状、大小、色泽不同的石头进行制作动物造型设计;把大小不同、形状各异、颜色多彩的包装纸盒设计成童话里城堡等有趣的艺术品;用布、纸、树皮、树枝、树干、果壳、干草、干花、毛线、毛根、纽扣、旧光碟拼拼贴贴，使幼儿在做中玩、玩中乐，乐中学。

比如中班的幼儿用一次性餐盘做装饰。先把餐盘倒扣在桌面上，用铅笔画出草图，再用黑色记号笔描一遍。然后拿出水彩颜料和画笔，左边的太阳是红色，右边的月亮是黄色，以及蓝色的天空。耐心等待颜料干透。再在太阳和月亮上画两个圆圆的脸颊，剪出黄色的星星贴上去。最后在顶部打孔，绑上绳子就可以将它挂起来作为房间里的装饰。

3.在幼儿园一日生活中贯穿自然环保教育

使用自然资源，不仅仅要让幼儿进行创意美术活动，更要培养幼儿热爱大自然，亲近大自然、保护大自然的意识。在幼儿熟悉的生活中，处处、时时、刻刻都蕴藏着自然环保教育、热爱放大自然的契机。如盥洗时，我们可以利用合适的时机启发孩子不要浪费水，节约用水，引导他们探索水的来源，以及沙漠地区、西北地区缺水的情况。进餐时，巧用引导语鼓励孩子不挑食、不浪费粮食，从而爱护自然资源的生态道德观念根植幼儿心田。

三、发动家长力量，借助创意美术促进家园共育

“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”，我们将自然资源创意美术活动与幼儿家庭生活紧密结合起来，充分挖掘家长教育资源，确保家园教育的一致性。我们通过“家园栏”、“环境小报”向家长宣传“低碳生活”的意义、方式、准则等，鼓励家长和幼儿一起收集相关资料，在“绿色家园，低碳生活”主题活动中，开展了利用废旧材料亲自制作比赛，家长积极参与活动，他们和孩子利用废旧材料（如饮料瓶、泡沫板、旧挂历、瓜子壳、旧衣服等）共同制作的作品让人惊叹不已，在大家的惊叹声中，幼儿不仅体会到了成功的喜悦，更深深地体会到了资源再利用的价值。

大自然是丰富多彩的，各种自然材料形态万千，各具特色，这些自然材料为幼儿的美术活动提供了丰富的自然资源。教师只要引导幼儿留心观察、用心思考、富于创造，这些材料就能变成一件件惟妙惟肖，生动逼真的作品。“美术创作活动”让幼儿在生活中“動”起来，感受生活、融入生活，并且愉快地进行创造，表现，从而获得美的体验，形成自然，真实的审美情趣。