深入学生心灵深处，关心爱护每一位学生

韦利仙

温家宝总理说：“没有对孩子的爱，就没有教育。可以说，老师是蜡烛，在孩子们心里点燃希望，并且照亮他们的一生”。是的，关心、爱护学生是教师的天职，爱为师德之本，无爱则无教育。“不懂得关爱学生的人，不配入教育的圣殿。”教师只有对学生奉献自己诚挚的爱心，才能让学生喜欢、信任和尊敬，才可以为他们营造一个有利于德、智、体全面发展的良好的教育氛围，才能开启学生心灵之门，让学生扬起自信的风帆。我做班主任的理念是：走进学生的内心世界，与学生进行心灵的沟通，关心爱护每一位学生，设身处地地从孩子们的角度想问题，解决问题。根据我多年班主任经验积累，教师要深入学生心灵深处，必须做到以下几个方面：

一、要关心学生，了解学生

徐特立曾说：“教师要了解情况，了解学生个人的情况，了解学生家庭的情况。”苏霍姆林斯基说：“尽可能深入了解每个学生的精神世界———这是教师和校长的首条金科玉律。”从这可以看出教师了解学生的重要性。如果教师对学生的实际情况缺乏了解，心中不明，就不能从思想、学习、生活上全面关心学生，爱护学生，也就不能很好地教育学生。教师只有全面了解学生的思想表现、家庭环境、社会交际等情况，才能根据学生的不同特点，有针对性地进行教育。我们学校是农村学校，孩子们都来自农村，学习生活方式不同，所以在一个班集体里肯定有这样那样的摩擦，如果班主任不了解情况就随便地做出判定，就不能很好地处理好班里的事情。

二、要关爱学生的心理健康

苏霍姆林斯基说：“孩子的心不应是真理的仓库。我竭力要防止的最大恶习就是冷漠，缺乏热情。儿时的内心冷苦冰霜，来日必成凡夫俗子。”我们所培养的学生必须具有丰富的知识、强健的体魄、健全的人格，积极乐观的人生态度，承受各种挫折和适应不同环境的能力，必须具有国际竞争力，且极具创造力。所以健康的心理是及其重要的。我们教师要以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长。不同的学生都是不同的个体，有些学生对老师在全体学生面前进行的教育因缺乏个体的针对性而不认真听取，那么對于这样的学生采取的是个别交流法。特别是那些留守学生，单亲家庭学生，行为异常学生，教师都应在不同场合下和他们进行个别交流，使他们能够将心中的想法说出来，心中的不满发泄出来，这样达到一种心理平衡。待学生心平气和后，老师和他们共同探讨解决问题的方法，从而通过交流达到育人目的，培养心理健康的学生。而有些学生是受到家庭教育的影响，有相当一部分家庭环境条件和家长的品德修养、文化水平、教育方法等不利于学生心理健康成长，有的家长对子女经常训斥，缺乏感情交流，孩子遇到困难得不到帮助，遇到挫折得不到鼓励。有些“问题家庭”家长本身品德低劣，作风不正，对孩子的危害也就可想而知了。我们班就有几个学生，平时说话都爆粗口话，惹得其他同学都很烦，他们就告到我这里，我就在全班同学面前说：“每个同学的生活环境不同，有些同学可能在家里经常说粗口话，因为你的家长也是这么说的，你也这么说，觉得理所当然，可是，我们现在在学校，我们是学生，学生要懂得文明礼貌，哪些话该说，哪些话不该说我们就不要说，我不要求你一下子就改掉这种毛病，但我希望从今天开始你说话时多注意一些，这样其他同学才能更好地跟你交流，同学之间的关系才能更和谐。”从那以后，在班里就很少听到粗口话了。总之，我们要关注学生心理，不断去思考对策，在班级管理中渗透心理健康教育，运用各种方法，培养学生良好的心理素质，促进学生身心和谐发展和素质全面提高。

三、要用公平、公正的心去爱每一个学生

同一个班级有着不同个性发展的学生。有些学生成绩很好，各方面都很优秀，作为老师，对于这类学生，自然是疼爱有加，谁不希望自己的学生都是那么聪明，那么优秀呢？可是并不是每个学生都那么聪明，那么优秀的，对于那些“学困生”，教师是最头疼的，对他们的教育也是用尽了方法，可是他们的进步不是很快，往往是今天变好了，明天又差了，反反复复，难以巩固。而作为教师，我们绝不能有“恨铁不成钢”的思想，需要坚持正面教育，用循循善诱的方法，经常性地作耐心细致的思想转换工作，最大限度地调动他们的积极性。其实，他们是最渴望得到老师和同学的爱的。我们要善于寻找他们身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点。当他们有了点滴进步，就及时给予肯定表扬，让其产生“成功感”，培养自信心。我们班有一位学生， 经常旷课，学习成绩较差，不爱完成作业。对于这样的学生，我给了他特别的关注，我了解到，他父亲早就去世了，妈妈出去打工，家里只有他和奶奶，奶奶年纪大了，管不了他，于是我找他来谈心，我先跟他说说他家里的情况，让他认识到妈妈一个人出去打工赚钱不容易，只有他在家安心读书了妈妈才能安心在外赚钱，否则他们家的生活就很难继续下去，他听了我的话后一个劲地哭，我知道他想通了，后来我还发现他身上的一个闪光点，那就是他会唱歌，于是在学校举行“六一”活动时，我让他代表我们班上去唱了一首歌，就这样受到了其他老师和同学的称赞，他从而获得了精神上的愉快，从而促进了他的自信心。从那以后，我就经常鼓励他在学习上的每一个小小的进步，现在，他再也没有旷课了，而且学习成绩各方面都表现得不错。其实，在教学实践中，我们教师就应该对每个学生负责，我们应该认识到：转化一个“后进生”和培养一个优等生同样有成就，我们一定要关爱每一个学生，使每一个学生的素质不断完善和提高。

是的，教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。我们每一位教师都应该深入学生心灵深处，给予每一位学生平等的爱，用母亲一样的挚爱，去打开每一个孩子的心门，去温暖每一颗幼小的心灵，用爱点亮我们的教育生涯。