高职院校新专业申报与建设研究

赵艳艳

【摘要】关于高职院校新专业申报以及建设的研究问题，是近两年来高职教育众多问题当中比较重要的一个。本文着眼于高职院校新专业申报与建设问题展开讨论，笔者结合个人的一些实践工作经验提出几点思考，希望参阅者提出修改意见。

【关键词】高职  新专业  申报  建设  研究

高职院校区别于其他的教育本质性特征是它是以职业形式来具体运行的，即第一，其专业划分基础和对应的职业资格（专业知识和专业技能）各方面都具有一致性的特点;第二，在专业目标制定的依据方面和对应职业功能方面存在一致性;第三，对于专业教学过程方面的实施以及对应的职业的劳动过程或者工作环境与活动空间（职业情境）方面存在一致性;第四，对其专业的社会性质认同以及对应的该职业在社会价值的判断以及社会地位方面都具备相应一致性的性质。

一、专业建设理念

秉持专业建设围绕市场和课程改革跟踪市场，以及学生在就业方面具体服务市场这样的宗旨理念，全面建设以专业或者专业群的形式共享的产业-行业-企业-为一体的合作共同体，特别提出要做到三个一：即任何一个重点专业起码对应一个区域范围内的支柱产业或者是产业群，并且要与一个地方产业联盟，以及缔结一个龙头企业，并借此辐射出专业群，此外要求要在其所对应的专业群的同一个行业或产业形势下缔结多企业，如此彰显出集产业-行业-企业为一体的系统化资源优势，借此来进一步来解决一些重点专业和对应的专业群在校企共建的课程和师资或者基地以及学生顶岗实习、就业结合的一系列问题，这些问题的内容具体是紧密合作、稳定运行、普适标准、规范管理等，最终得以培养出能够满足社会发展需求的高技能性素质人才。

二、人才培养模式

（1）校企合作的开展，以及共同办学与共同建设教学资源等共同化培养高技能人才，从而有效地实现双主体和多途径以及真环境或者立体资源与产学一体来推进共同发展？

（2）培养模式。关于“双主体”的育人模式它的内涵在于能够建立和健全以政府主导和行业指导以及企业甚至于整个社会共同参与性质的办学机制，并且它的形式还包含了办学主体的多元化以及办学形式的多元化。主要围绕这种开放式办学共建的育人模式，来构建起较为科学而且又高效的教育教学支持体系，其同样是高职教育不断改革和教育发展的重点和关键内容。该支持体系的具体内容应该包括政-校-企此三个角色集三位于一体的学校、社会以及政府方面支持体系。

三、课程体系建设

高职院校的职业教育教学最终目标即培养和锻炼学生必须要具备很好的专业技能或者是较强的学习能力。所谓高素质即要求学生要具备诚信、履责、遵纪、守法的道德精神意识和人格品质;而所谓高技能则指的是学生必须要掌握比较高的智力技能，该技能包含了学生能够适应岗位需求的实践能力，创造以及就业与创业的能力;而学习能力恰恰指的是就业竞争的能力以及职业发展的能力。

课程体系的培养一定要满足对培养目标的具体要求，而且要彰显出工学结合的特征，以及就业和发展的特征，另外还包括智力技能的培养特征，以及综合与应变特征。所以，课程内容的安排就必须要和相关的岗位技术标准以及行业职业标准互相接轨，结合课程的开发来不断构建新的人才培养方案和建设性课程标准或者是精品课程与立体化教材资源。

四、教学团队建设

特别强调专兼结合的双师型结构教师队伍的建设，而他的具体内容则指的是校内外能够专兼结合，且具有专业性以及教师必须要具备双素质和校企共建的双制度性培养。相对来说，高职院校的教师比本科院校的教师工作做起来难度高一些。它对骨干教师提出要求集教学以及实践能力、或是教学设计以及社会服务能力综合的教学能力要求;不仅如此，相关的专业带头人还要求要在社会资源的整合能力方面要有担当。

五、实训基地建设

借助各种多元化途径（政府拨款、学校贷款、校企合作）和方式来引入实训基地的建设工作。同时要面向市场来比较全面地整合社会资源，并且尽可能的通过各种形式的校企合作的建设，以专业化建设作为主要依托，再根据知识的转移以及技能的练养形式逐渐行成一定的规律，并且开展建设能力递进的基础实训和一些专项实训以及综合模拟仿真实训或者生产型实训或者是顶岗实习实训等一系列训练模式，将包含教学-生产-研发-服务为一体的市场独立性开放的实训实体全面实现。

六、社会服务能力

专业开设和专业办学最基础的功能及要求即专业的社会服务功能的建设，所以专业建设一定要包含专业化为社会提供相关咨询培训以及项目研究与课题试验或者技术改良攻关、社会以及专业调研、产品设计与生产和技术孵化或者是成果推广等。所有这些都是进一步完善专业内涵以及有效提升专业化办学水平以及办学质量和培养出专业的办学品牌必须要具备的内容。不仅如此，它也是彻底衡量一个专业建设最终质量的终极标准。

七、专业品牌建设

品牌通常都是消费者针对产品的质量或者价值所认同的一种文化现象的形成，同时它也是包括产品层次和质量以及品味与信誉等各方面物质实体与精神形象的综合体现，无论是什么，他们都属于是无形的资源，同时也是该专业对于社会贡献度和顾客的满意度以及认同度和美誉度的具体表现。然而，专业品牌塑造的过程实际上就是其专业内涵不断行成、充盈以及不断拓展的过程，其价值体现也都是依靠学校方面的经营，以及依附于该专业对社會做出的贡献。

八、结语

高职院校的新专业的建设事实上是一所院校乃至社会紧跟时代发展的具体表现，同时设立的专业课程以及培养出来的专业人才，甚至建设出来的专业化实训基地，这些都属于新的时代背景下发展所诞生的时代性产物。

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