激活小学数学课堂，提高课堂教学效率

饶英华

摘 要：小学教学中数学属于一门基础学科，为了提高小学数学课堂教学效率，对小学数学教师提出了较高的要求，教师要充分掌握小学生的特点，了解数学学科特点，采用有效的方法，激活小学数学课堂，进而提高教学效率。

关键词：小学数学;教学效率;提高策略

新课程中教学理念重视培养学生学习能力、激发学生学习兴趣、调动起学生的学习主动性，转变传统的教学模式，激起学生课堂自主学习的欲望，促使学生积极主动探索数学知识，提高课堂教学效率。因此，探讨激活小学数学课堂，提高课堂教学效率的方法非常重要。

一、激发学习兴趣，激活数学课堂

首先，教师要从从教学方法入手，投入更多的精力研究教学方法，从数学应用角度加强对数学知识的实践环节，重视结合数学教学解决学生日常生活中的问题，利用学生容易接受的方法来展开数学教学，深化学生亲身体验，将培养学生解决实际问题的能力当做教学内容的主要线索。其次，教师要按照教学内容的特征，精心组织教学，科学合理安排教学内容，将枯燥乏味的数学概念融入到充满趣味的游戏中，激发出学生的学习兴趣。只有学生具有数学学习兴趣，才能够加强学生学习动力，才能够让学生带着饱满的情绪去学习新知识。

二、创造教学情境，激活数学课堂

小学数学教学过程中，教师要严格按照教材内容、结合教学目标，从学生的实际情况入手，给学生们创设出良好的教学情境，营造出轻松的学习氛围，充分调动起学生的学习主动性，让学生保持快乐的心情投入到数学学习当中去。创设教学情境能够采用数学提问、呈现给学生图片的方法来实现。创设教学情境不仅可以吸引学生的注意力，还能够在很大程度上让抽象的数学知识变得直观形象，帮助学生理解数学知识点。

此外，在小学数学教学中创设教学情境，不但可以加深学生的情感体验，满足学生的学习需求，还可以让学生体会到数学学习的作用，加强理论联系实际，采用数学知识解决实际问题的能力。教师创设合理教学情境，加强指导，激活课堂氛围，提高数学教学效率。

三、多媒体教学，突破教学重难点

小学数学课堂教学过程中，教师单纯依靠口头语言和教具来讲解重难点知识无法获得理想的效果。而利用多媒体教学能够为数学课堂提供更大的活力，让抽象的数学知识变得更加具体，从而为教师教学提供较大的帮助。

比如，教师在为学生们介绍“圆的面积”这方面的知识点时，从面积计算公式来说，教师要先利用多媒体给学生们呈现出推导平行四边形的过程，采用动画视频把平行四边形割补成为长方形，并且向学生提问：是否也可以把圆转变为之前我们所学的图形，便于推导圆的面积公式呢？这时，学生可以将圆形学具展开等分操作，教师带领学生进行想象，在将圆形学具进行四等分、八等分以及十六等分等多次等分后，经过分别拼图获得怎样的图形。结合多媒体演示，学生可以认识到圆经过多次等分后，所拼成的图形越来越接近长方形，长方形的长为πr，宽为r，圆的面积即为S=πr2。利用多媒体动画逐步将圆面积计算公式的推导过程进行演示，加强学生对重难点概念的認识。

四、小组合作教学，提高课堂效率

小学数学教学内容中有部分适合利用小组合作教学方法，教师要合理为学生展开分组，充分考虑学生的学习情况，发挥出学生的协同带动作用，为实现教学目标打好基础。

例如，教师在讲解有关“位置与方向”这节课的内容时，其中的教学重点是培养出学生的空间感，经过对有关知识的学习，让学生理解相关知识点。在教学前，教师要让学生掌握关于定向运动的资料，在课堂当中为学生展开合理的教学分组，将定向运动作为学习任务，让学习小组解决“做一做公园定向运动图”的问题，学生在完成任务时表达出自己的想法，学生与学生之间互相探讨解决问题的方法，整个教学过程变成学生独立自主获取知识的过程，在课堂总结时，教师要梳理数学知识点，呈现出重难点知识，顺利实现教学目标，提高教学效率。

五、结合实际生活，提高课堂效率

新课改背景下，小学数学教学要紧密与学生的实际生活相结合。教师在教学当中，要尽可能的将生活当中的小学数学问题与课堂教学内容联系起来，让学生采用数学知识解决实际生活中的问题，增强学生在生活当中灵活应用数学知识的能力，将培养学生的实际问题能力看做是教学内容的核心。数学作为一门具有较强抽象性和理论性的科目，小学数学知识是对实际生活常见事物和问题的抽象与概括总结。数学知识来源于生活又服务于生活。教师在小学数学教学当中，要将学生熟悉的生活背景着手，善于建立起数学问题和学生平时生活当中熟悉事物之间的联系，让学生可以灵活的在数学知识与实际生活问题情景中自由切换。教师结合实际生活教学，让学生们认识到自己所掌握的数学知识都来自于实际生活。从而良好的培养出学生的数学学习能力，调动起学生学习数学的积极性，提高学生学习效率，进而提高课堂教学效率。

六、总结

在小学数学课堂教学中，教师必须做好激发学生学习兴趣，激活数学课堂;创造教学情境，激活数学课堂;多媒体教学，突破重难点;小组合作教学模式，提高课堂效率;结合实际生活，提高课堂效率的策略。才能够真正的激活数学课堂，提高小学数学课堂教学效率。

参考文献：

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[3]李春英.试分析提高小学数学课堂教学效率的对策与方法[J].科技经济导刊，2018，26（26）：131+133.