故事教学法在小学英语教学中的应用探析

金明丽

摘 要：小学是每个学生学习生涯的重要阶段，也是培养学生成材的关键时期，有效的教学方法、教学形式对于学生学习至关重要。新课改的标准就明确指出，将小学生的兴趣激发出来，将小学生的学习主动性激发出来，帮助小学生更好的扎实文化，帮助小学生更好的成长。本文我们针对故事教学法在小学英语教学中的应用做一个简要的探析，希望能以此来促进小学英语教学课堂质量的提升。

关键词：故事教学法;小学英语教学;应用探析

在小学阶段，打好学生的英语基础是非常有必要的，小学生头脑灵活，是展开英语学习的黄金时期，英语教师应充分利用好这个时间阶段，扎实学生的英语基础。故事教学法是一种新颖的教学方法，被越来越多的教师应用到课堂上，对于小学生的课堂学习也同样发挥功效，符合了小学生的年龄特点，满足了小学生的学习需求，有效增强了小学英语课堂教学质量，对于学生、对于教师都起到很好的帮助作用。

一、故事教学法在小学英语教学中应用的重要性

首先从小学生的心理、生理层面来看，各项条件都处于相对稚嫩、不成熟的状态，小学生对于外界充满好奇，爱玩好动是这个年龄阶段的特点，英语教学也应顺应小学生的这些特点而展开。故事教学法就是针对小学生群体而研发出来的一种创新教学法，它通过故事展开的形式很好的满足了小学生的好奇心，在好奇心的驱使下，可以让小学生更好的进入学习状态，从而提高小学生的基础知识水平。在小学英语教学中，将英语知识与生动的故事做到串联，可以激发小学生的学习欲望，小学生可以在没有老师带领的情况下，自主对英语知识进行探讨，增强了小学生的动手、动脑能力，有利于英语知识的渗透，有利于小学生英语意识的形成。在故事教学法开展的整个过程中，不会引起学生的强烈抵触，反而能助推学生进入英语教学情境，有效提高学生上课专注力，增强了英语课堂教学质量。

二、故事教学法在小学英语教学中的应用探析

1.英语单词中穿插故事联想。

小学英语教学中，英语单词是最基础的知识，也是小学生必须掌握的内容，但是，记忆单词的过程往往伴随着枯燥无趣，不仅不利于学生记忆，长此以往还会增加小学生的抵触情绪，不利于英语教学的长远发展。英语教师可以将故事教学法应用到英语单词背诵过程中，引导学生在记忆单词的时候穿插故事联想，强化单词的记忆深度，给简单的单词赋予新的活力，让背诵、学习过程不再单调，激发学生的学习兴趣。为了避免学生记忆错乱，出现单词缺少字母的情况，可以加强故事的趣味性，将单词进行分开讲解，并插入到故事中，帮助学生进行强化记忆。比如将苹果单词apple与牛顿产生关联，设想一个小故事，帮助学生加强对苹果单词的记忆程度;还可以将友谊friendship进行分开讲解，friend是朋友的意思，ship是关系的意思，将朋友和关系构建为一个小故事，帮助小学生增强单词印象。

2.句型教学中渗入故事教学法。

由于小学生年龄较小，他们还不能对英语结构进行充分了解，运用等基本技能就显得更加吃力，学习起来难度系数还是很大的，对于小学生而言，无形中增加了过大的压力，不利于小学生学习主动性的培养。英语教师可以在句型教学中，逐渐深入故事教学法，将小学生的注意力吸引到故事情节中，在其中穿插部分英语单词，从简到难，逐步的增加故事中的单词数量，帮助小学生思维向英语句型构建思维方向进行转变。相比于传统的枯燥教学法，故事教学法很好的活跃了课堂氛围，极大的引起了小学生的学习兴趣，提升了英語课堂的教学效果，增强了小学生的英语运用能力，好处多多。在小学生的热烈交流下，英语能力也会得到逐步提升，在故事教学法的作用下，小学生可以轻松掌握英语句型，掌握构造句子的正确方法，对于小学生而言，是最好的锻炼途径。

3.语篇理解中加入故事教学法。

由于小学生英语基础有限，对于整篇文章进行理解还是很有难度的，英语单词的匮乏和语句形式单一理解，很有可能对整篇英语文章理解的七七八八，要想真正帮助小学生对语篇进行了解，将故事教学法加入其中是一个很好的渠道。英语教师可以创设文章情境，引导学生进入情境状态，鼓励学生思维与文本寓意结合起来，加深学生对语篇的整体理解。将故事引入语篇中，可以将英语结构做到重新调整，还可以延伸故事情节，进行学生间的再创造，简化了语篇的难度，也提高了学生的创新能力，有助于学生对语篇理解产生强烈兴趣，增强了克服语篇难度的自信心，刺激了小学生的语言体系，增强了小学生的分析、判断能力，对于小学生学习英语产生积极功效。

4.口语训练中引入故事教学法。

想要提高英语水平，很好的办法就是进行口语训练，让小学生多说、多讲，不要害羞，也不要怕出错，在口语水平提高的同时，英语语感也能得到相应提升。英语教师应重视口语训练过程及训练成效，将故事教学法在训练过程中做到引入，可以加强学生的开口说英语兴趣，也给了学生一个口语训练的方向，有效提高了学生实践能力。英语教师可以在英语口语训练过程中，给学生分配角色，让学生用英语扮演故事角色，增强教学的故事性、生动性，充分展现故事教学法的形象生动特点。口语训练中引入故事教学法，增强了学生口语训练程度，增加了学生的锻炼实践机会，促进了小学生英语口语的长远发展。

三、结束语

我们了解了故事教学法在小学英语教学中的应用，我们也充分认识到故事教学法对小学英语教学的重要性。小学英语教师应做好学生的英语兴趣培养工作，在英语教学中，灵活穿插故事教学法，去增强学生记忆、增强学生学习主动性。在此过程中，也需要英语教师积极提升自身，做到与时俱进，在故事教学法的应用中，不断尝试新方法，以此实现故事教学法发挥真正价值，以此来促进学生的英语水平提升。

参考文献：

[1]刘明侠.故事教学法在小学英语教学中的应用研究[J].中国农村教育，2019（19）：60.

[2]梁道美.故事教学法在小学英语教学中的应用[J].现代中小学教育，2019，35（01）：38-40.