情感管理在幼儿园管理中的应用策略

周丹萍

摘 要：简单来讲，情感管理就是教师通过真实情感来进一步拉近与幼儿之间的距离、增加情感沟通。这一管理模式在幼儿园中的恰当引用，既有助于进一步拉近教师、幼儿间的距离，及时明确、消除幼儿在日常学习活动中存在的各类不良情绪，也能够帮助其及时调整好学习态度，以此来促使其健康全面发展。为此，广大幼师应给予足够重视。

关键词：情感管理;幼儿园;应用策略

幼儿园的员工大多都是女性，这样在一定程度上为情感管理这一模式的有效引用创造了良好条件。对此，为了取得理想管理成效，其教师在各类活动的设计、组织中，应真正体现出对幼儿心理需求的充分尊重与关注，培养其形成良好的合作意识，营造融洽的学习、活动氛围。这样既可以为教师的教育引导提供一定辅助作用，也能够完善幼儿之间的互动交流。

一、引用生活化模式

生活化模式就是将教育恰当融入到生活化情境之中，以此来促进幼儿熟悉感、认同感的不断增强。对于幼儿来讲，由于其生活活动范围比较有限，所以在日常生活中接触到的场景相对较少，所以，在日常教育引导中，教师可以为其虚拟各种场景。

比如：在加强日常行为规范，以及礼貌礼仪的教学指导时，就可以为幼儿提供不同数量的卡片，上面分别写着你好、谢谢，以及生气与笑脸等丰富多样的内容，然后再在教室中，对相遇、吃饭，以及小朋友争吵等一系列情景进行模拟，然后让学生在情景中思考自己应该选用哪些卡片。相比于单纯的口头讲解来讲，这样的情感教育管理不仅生动形象，还十分有趣。同时，卡片对颜色、图案，以及文字的有机整合，也能够从不同角度来激发、增强幼儿的认知与记忆，进一步增强教育成效，将情感教育的优势特点充分发挥出来。

二、引用多样性途径

首先，为了取得理想教育成效，幼儿教育应尽可能避免太过专业化的灌输模式，充分利用幼儿好奇心较强，且活泼好动这一特征，通过多样化途径的灵活引用来有效实施情感管理。一方面，在学校、教室当中，可以积极引用CAI 多媒体教学系统，这样不论是识字教学，还是行为礼仪指导，又或是生活自理能力、唱歌绘画等教学内容，都可以进行各种场景的模拟，通过识字游戏等形式来实现选择，系统会结合幼儿做出的选择来做出相应的评判、建议。这样既可以吸引更多幼儿积极、主动参与其中，也能够为情感教育的恰当渗透提供各种契机。同时，通过与《巧虎》《蓝猫》等动画片的巧妙配合，也能够帮助幼儿轻松、高效的积累更丰富的生活常识。

其次，在学校、教室以外，也要结合具体情况，进行更多教育空间的设置，进而使得教育的内涵、外延可以得到有效拓展。比如：可以通过引用“结对子”的方式来将幼儿合理划分成几个小组，并为其提供一定的自由、独立空间，让其自主进行相关节目的编排，基于节假日，或者是课外活动的时间来带领幼儿走进敬老院等地进行表演，以此来更巧妙的进行情感管理渗透。或者是通过对地球日，以及无烟日等一系列特殊节假日的恰当引用，到学校所在街道去开展一系列宣传。在此过程中，最好获得幼儿父母的支持，让其与幼儿一同参建，这样既可以促进活动安全性、可操作性的显著提升，也能够进一步完善情感管理，引导幼儿从不同层面来加强对外部社会的认知，为其提供更多锻炼人际交往能力的机会，以此来促进幼儿情感教育水平。

另外，在幼儿管理中，为了进一步提升情感管理水平，其幼师应在日常教育引导中真正投入自己的真情实感，平等、耐心地与幼儿沟通，充分满足幼儿的合理需求。同时，还要承认每个幼儿的价值，使其在参与各项活动中可以体会到真正的快乐与成就感。且还要从不同角度来挖掘幼儿闪光点，营造出相互扶持、理解与融洽的学习活动氛围。

三、完善教师与家长的沟通

为了进一步优化情感在幼儿教育的恰当渗透，其幼师就要充分重视、努力争取家长的有力支持。为此，其教师应充分利用各种手段、路径来增加与幼儿家长的沟通交流。如，通过微信或是QQ等形式来确保随时随地的交流。主要是因为幼儿时期，孩子对父母通常都具有较强的依赖性，若能够有效保持与幼儿家长的沟通交流，就能够对孩子各阶段的具体需求做出全面把握。

另外，在与幼儿家长的沟通交流中，既可以帮助家长进一步提升家庭教育水平，幼师也能够从中吸取一些经验，了解到幼儿在家中的各种表现、成长。且还能够全面调动、增强幼儿家长的积极主动性，使其能够积极参与到幼儿教育研究探索当中。同时，家庭环境、情感氛围等方面发生的变化，也会在不同程度上给幼儿的学习成长带来一定影响。家长通常都是最了解自己孩子的兴趣爱好、性格特点的，所以，在与其沟通交流中，教师也能够明确更适合幼儿的情感管理方式，以此来对下一阶段的教育方案做出恰当调整。

四、结语

幼儿是一个人情感教育的关键阶段。所以，在对幼儿进行教育时，其教师应给予足够的耐心、细心，从不同角度着手，尽可能的帮助幼儿消除一系列负面情绪。同时，还要结合幼儿不同阶段的兴趣爱好来为其制定更完善、适合的情感教育管理方法，全面激发幼儿学习、参与积极性，为其健康、全面成长奠定坚实基础。

参考文献：

[1]贠娟娟.情感管理在幼儿园管理中的应用研究[J].亚太教育，2019（09）：48.

[2]杨倩.探讨情感管理在幼儿园管理中的运用[J].课程教育研究，2019（35）：184-185.

[3]贾中平.试论情感管理在幼儿园管理中的应用[J].名師在线，2019（17）：86-87.