浅谈初中语文教学学生写作能力培养的有效方法

陈瑜

摘 要：素质教育的推进让初中语文的教学发生了很大的改变。语文教学越来越受到广大师生和家长以及社会的广泛关注。在初中语文的教学中，作文教学是十分重要的一项内容，不仅能够体现出学生的语言逻辑能力，同时还能让同学们在生活中更好的发现和总结，能够让同学们的生活经验不断增加，同时还能让同学们的个人经历得到丰富。本文主要对培养学生写作能力的方法进行了介绍，希望各位教师能够积极的解决当前语文作文教学中出现的问题，更好地提高学生的个人能力。

关键词：语文教学;写作;能力培养;现状

一、当前初中语文写作教学现状

1.教学观念滞后。

有不少老师都是使用传统的教学方法给学生进行一味地知识的灌输，很难引导学生写作积极性的发展，而同学们在写作的过程中也毫无目的性可言，盲目的写作会让本来就没有经验的同学们在写作过程中更无话可说。多元化的教学方法是当前素质教育改革所提倡的基本教学理念，各位教师在写作的过程中，应该给同学们进行适当的讲解，并提供一些相应的写作案例让同学们进行学习，但这并不只是单纯的模仿，应该让同学们有情感上的投入，否则长此以往就会让同学们对写作产生一种厌倦的心理，很难激发学生个人的写作热情。[1]

2.态度不端正。

一个端正的写作态度是同学们静下心来对写作内容进行构思的基础条件。所以，同学们普遍的对写作兴趣不高，主要还是因为态度不端正。有很多教師难以给同学们提供科学的写作方法，而是让同学们进行模仿的写作，限制了学生思维能力的发展，也无法让同学们创造出更加新颖的文章。而且各位同学也很难有一个清楚流畅的写作构思，单一的内容和形式让同学们无法感受到写作的成就感，更会压抑学生写作的积极性。

二、在初中语文教学中提高学生写作能力的有效方法

1.引导学生不断地积累。

身为一名语文教师，我们清楚地知道阅读和写作两者之间有非常密切的联系，并且在教学的过程中是难以分割的。通过阅读的环节能够让同学们积累更多的写作素材，还可以让同学们能够学到其他人的写作方法。所以教师应该在语文教学中不断地引导，同学们进行阅读和积累，教师可以根据同学们的性格特点来鼓励学生阅读一些自己比较喜欢的书籍，从中了解其他人经常会使用什么样的表达方式。还可以让同学们写读后感，这也是写作训练的一种的，还能够让同学们的语言组织能力得到锻炼和加强，从而抒发自己的情感积累写作的素材。学生还可以通过体验生活来写一些比较贴近生活的小文章，并且教师应该及时的给同学们进行文章的评价，就会更好地激发学生的写作信心，让同学们的写作热情不断高涨。[2]

2.进行针对性的写作指导。

在进行班级整体的写作教学时，不同的同学可能在写作上存在着不同的问题，有的同学可能是不知道在一个主题之下该如何对文章的大体结构进行构思，而有的同学则是在句子的表达上不够准确，还有的同学可能是不知道该如何抒发自己的情感。所以针对这样的现象，各位教师应该有目的性、有针对性地来指导同学们进行写作练习，这样才会让同学们的素材积累得到充分的运用，同时还能让同学们掌握更多的写作技巧。[3]让每一个人都能在现有的基础之上得到发展和锻炼，从而发现自己的不足不断的完善和巩固自身的写作水平。

除此之外，教师的引导也能让同学们更好的进行自我反思，初中生好胜心比较强，如果教师能够帮助同学们找到自身的问题，同学们就会有想要去解决问题的好胜心，这样一来每一个同学都能积极主动的去探索解决问题的方法，如果遇到困难也会及时地向身边的同学或老师求助，不仅能够锻炼到同学们的写作能力，同学们也能掌握良好的学习习惯。对同学们个人的发展有很大的帮助。

3.构建科学的评价机制。

初中生写作文，可能已经有了一些自己的小秘密，所以在进行作文评价的时候，各位教师应该注重方式方法。比方说对于一些日记和周记一样的文章，教师一定要帮助同学们做好保密措施，这样才能更好地让同学们抒发自己的情感，也能保证同学们的小秘密不被其他人发现。

传统的教学评价正是因为这一点才无法真正的让同学们意识到自己的不足，甚至有些同学根本不愿意把自己的真情实感利用写作的形式抒发出来。所以写作越来越不受到重视。

基于这一点，科学有效的评价机制是当前改革的一个重要方向，能够让同学们认识到自己的不足，同时还能让各位教师也了解到学生心中所想，从而更加有针对性地帮助同学们进行锻炼。而对于一些话题作文，教师可以把评价的主动权交给学生，让同学们之间相互交换作文，通过小组合作的模式来让同学们进行自主评价和探究，不仅能够提高学生的合作探究能力，又能让同学们相互指出对方的不足，从而实现共同进步，纠正自身的错误，提高整体的写作能力。

三、结束语

写作需要同学们有长期的生活积累，只有有了强大的素材基础，才能让同学们在兴趣的基础之上更好地提高个人的成绩，发展个人的写作兴趣，希望各位学生能够从实际生活出发，在教师的积极帮助之下，养成善于发现美的眼睛，从而不断地提高个人的写作水平，让同学们的写作能力得到发展。

参考文献：

[1]任安安.基于初中语文教学中的读写结合分析[J].课程教育研究，2019（39）：26-27.

[2]李瑞伟.初中语文作文教学的现状及对策探究[J].学周刊，2019（28）：123.

[3]崔元庆.初中语文写作教学中素材积累的策略[J].甘肃教育，2019（17）：74.