如何在农村学校开展经典诵读活动

石占敏 王天德

中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1003-9082（2020）01-0-01

我校作为明德小学之一，中西方经典诵读一直是我们必备的活动之一。农村学校有着她所特有的特点，更有自己的发展方式。经典诵读对学校的发展有一定的意义。那么，如何有效地开展经典诵读，有什么切实可行的做法呢？

一、学校重视是前提

近几年，国家对小学传统文化教育重视程度逐步加深，“传统文化进校园”已经席卷全国各小学，各小学也进行形式多样的传统文化教育，如诵读经典。而农村小学传统文化教育还很淡薄，经典诵读教育还有些欠缺。要改变这种状况，经典诵读要推进，学校重视是前提。

1.将国学经典诵读活动纳入课程管理

国学经典诵读活动是对新课程的补充和完善。在课程设计上，学校充分利用早餐、午餐、大课间休息、综合课程和回家的空闲时间，灵活安排，采用教师主导阅读、学生共同阅读、优生领读、自由阅读等多种形式，确保学生在课堂上的阅读时间为每天20分钟以上，每周不少于100分钟。真正做到将设定时间、地点、教师和内容，将古典阅读纳入学校课程管理中。

2.将国学经典阅读活动纳入教学的常规管理

一是将诵读活动纳入教学常规工作，教师的阅读内容（阅读笔记）将纳入学校继续教育管理，其结果将纳入教学工作评价。二是组织测试，采用随机测试、集体阅读、点对点测试等方法，教师每天对学生进行检查，动员学生相互交流，表扬先进，鼓励落后。三是举办诵读比赛活动，全校师生参加。国学经典诵读的背诵包括特定内容的背诵、表演的自由发挥等多种形式。奖励在活动中表现突出、成绩突出的师生，鼓励师生不断提高古诗朗诵的数量和质量。四是每学期对“师生读书之星”和“书香班”进行评比和表彰，对在县级以上竞赛中获奖的师生和教师给予大力奖励。

二、坚持队伍打造是关键

经典的背诵难在开始，但坚持下去的关键在于教师。只有建立一支专注的阅读团队，古典文化之河才会在孩子们的心中永无止境地流淌。作为学校，开展古典阅读活动，必须建立相应的制度。除了通常的走出去、请进来，还要注意教师自身的学习。有必要出台鼓励政策，加强考核，建立健全机制。

1.全员教师参与活动

全体教师应积极参与活动的实施，形成人人参与、个个想方设法、处处有书声的良好阅读氛围。班主任、语文老师共同商量，制定班级诵读计划，划分每天的诵读内容与诵读量;各学科教师在学校统一协调下，在规定的时间内，自觉组织和引导学生有序、创造性地开展各种形式的阅读活动。

2.开展专题活动

采取课堂教学、课堂评价、经验介绍与交流、问题讨论等校本教研活动，逐步规范阅读活动，提高阅读质量，提高整体阅读水平。例如，在语文教研组中，要开展校本古典背诵教学研究活动，研究学生记忆规律，探索古典背诵教学方法，使学生达到“量”的积累。结合古典朗诵、古诗朗诵和汉语教学，指导学生学习和应用。我们应该在语文教师中开展高质量的语文课堂示范活动，提高教师组织水平。

三、浸润校园氛围

西和明德小学坐落于草窝滩镇西和村中心，学校传承校园文化，校园内充满文化气息。校園文化以“一园两廊三层”为特色，贯穿在学校的每一个角落，体现出沉稳大气、自然纯朴的校园风貌。

“一园”就是校园文化墙。在校园四周的墙面上，书写着古诗词、校风校训、校徽校旗校歌、社会主义核心价值观、教师学生誓言、社团活动等，并配以优美的画面。“一园”文化，以不断发展进步的文明为线索，时刻提示着师生肩负着传承文明、开拓奋进的历史使命。“风帆直挂令那美丽人生学海启航，时光如梭看我明德少年意气风发”这幅对联表达了我校师生再创家乡辉煌的豪气壮志。

“两廊”是古诗词长廊和成语故事长廊，里面的内容都是师生精雕细刻的作品，两廊文化交相呼应“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”无声地表达着全体教师满怀爱心、细心呵护、教书育人、默默奉献的决心。

“三层”是三层教学楼文化，一层是校园安全三字经，二层是学习励志故事，三层是感恩故事长廊。可更换内容的精致橱窗，展出学校开展经典诵读活动的图片、文字资料、成果等。激励着学生珍惜美好时光努力学习。

学校做足做好校园文化，紧密联系经典文化，整体建构，彰显特色，引导学生沉浸在书香的校园中，漫游在经典文化的海洋里，孩子们幼稚的童心得到经典文化恒久的浸润与滋养。

四、常态活动载体是保障

1.精心选择和编排诵读内容

《语文课程标准》教材的编写建议指出：“教材的选择应具有示范性、质量美、时代文化内涵和时代气息丰富、学科内容丰富、体裁风格丰富、难度大等特点。适合学生学习。教材应符合学生身心发展的特点，适应学生的认知水平，与学生的体验世界和想象世界密切相关，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。因此，学习中国古典名著应符合学生身心发展的特点，适应学生的认知水平，与学生的体验世界和想象世界紧密联系，有助于激发学生的学习兴趣。从浅到深，从少到多，螺旋向上。

2.多管齐下提高诵读实效

开展师生“经典诵读”比赛活动。诵读活动更要在方法上有所创新，通过小型而灵活多样的方法，不断地激发学生的阅读兴趣。每月举行一次师生“经典诵读”比赛活动，组织学生通过故事、歌咏、表演等多种形式，调动学生阅读的积极性，如开展“优秀诗文朗诵会”、“读书能手”等。在活动中，教师要大胆创新，不断探索，丰富读书与积累的形式。

开发诵读特色课程。为了强化对古诗文诵读的效果，可每周开设经典诵读兴趣小组，由负责语文课外兴趣活动的教师训练。培养好苗子和种子选手，组织学生、教师、家长到县上参加各级各类比赛。

开设“亲子阅读”活动。开展诵读活动单凭学校的力量是不够的，还应发挥家庭作用。所以要引导、鼓励家长积极参与，家校合作。开设“亲子阅读”，借助家长的帮助，动员家长为孩子课外诵读经典给予支持，每天回家与家长一起诵读十分钟。家长和孩子共同学习，共同提高。

总之，农村学校开展国学经典诵读活动，必须突破长期以来占据主导地位的、孤立封闭的课程观，使课堂呈现广阔而多维的空间，在诵读活动实践中，探索出一条符合农村学校的路子，根据农村学校的情况，创造性地开展一些活动，如诵读辅导、心得交流、各类比赛、亲子阅读等，利用一切可利用的资源，不断提高国学经典诵读活动的成效。