高校音乐教育中美育功能的彰显

摘要：随着教育改革的实施，音乐教育的美育教育功能逐渐凸显出来，因此，高校在音乐教学中必须注重学生美育的培养。本文主要对高校音乐教育中美育的功能进行具体分析。

关键词：高校 音乐教育 美育 功能

音乐教育是我国高校艺术教育中的重要组成部分，但是我国音乐教育重技轻艺现象比较明显，对学生音乐素养的提升和综合素质的发展不利。因此，在高校艺术教育中需要转变传统教育理念，突出美育教育作用，提升高校音乐教育效果。

一、高校音乐教育中的美育功能分析

（一）音乐教育审美功能分析

高校音乐教育中，很多内容都能够进行美育教育，美育教育是一种艺术教育特有的功能，能够提升人类的审美意识，通过艺术的美感感动学生。而音乐本身具有情感特点，能够通过声音向人们传递情感，通过音乐和声、旋律以及节奏等方面的变化，使人感受音乐情感的变化，这有利于人们对音乐的联想。从科学美上来说，音乐美育教育能体现在乐曲的创作、材料、音响等方面。从音乐技能方面分析，音乐美育教育能够通过科学的观念和方法，结合人的身心情况因材施教。

从音乐作品本身来看，音乐在创作过程中就能够体现出美的特征，在音樂的欣赏中涉及对作品背景以及作家的介绍，这些内容都能够体现出社会美。比如贝多芬的《命运》，具有非常强的情感和审美共鸣，在闭目聆听这部作品时能够感受到贝多芬一生的命运。对《春江花月夜》的欣赏，能够使人在聆听的过程中感受自然之美。

（二）音乐教育实践审美分析

音乐教学过程中审美实践与美育目标具有一定的联系，能够通过音乐知识、技能以及音乐欣赏等提升审美素质发展。音乐实践本身具有一定的层次性，需要从音乐知识入门，然后进行音乐欣赏、音乐表演和创作，通过音乐实践更有利于对音乐整体的融会贯通。通过对音乐基础知识以及审美特点的分析，提升学生的审美素质，使学生在音乐艺术表演中更好地体会音乐美、表现音乐美，进而创造音乐美。通过对音乐的表演和创造提升学生的音乐感知力和欣赏能力。通过美育实验研究可知，美育素质的发展有利于学生思维、情感以及价值观等方面的提升，进而更好地欣赏音乐美、评价音乐美，使学生实现美育目标。音乐审美有利于对一个人精神、思想等方面的洗涤、净化和升华，比如《义勇军进行曲》《黄河大合唱》等歌曲激励着人们投入到抗战中，《春天的故事》使我们看到中国发展的新气象。所以，通过音乐欣赏，可提升学生对音乐美的感受能力，进而体会音乐的魅力。

二、高校音乐美育培养的策略

（一）激发学生音乐情感共鸣

音乐表达的艺术形式比较抽象，但是这种艺术形式的价值和功能却比较高，特别是对于高校来说，音乐教育中蕴含的内容更加丰富，除了基本的音乐理论外，还包括思想以及情感等内容，在教学过程中能够潜移默化地提升学生的情感体验，培养学生的高雅情趣。音乐教育是高校重要的艺术教育内容，是高雅情操的教育途径，本身具有丰富的情感感染力，对学生情感共鸣的激发具有重要作用。比如在欣赏《红旗颂》这首乐曲时，乐曲的旋律以及歌词能够激发学生对红旗的赞扬之情，联想到战争中有关红旗的故事，艰苦的战争与今天的幸福生活场景在学生的头脑中转换，学生感受到今天的幸福来之不易，进而能够珍惜今天的幸福生活，感激革命先辈的付出。

（二）音乐内涵提升情感的启示

在高校音乐教育中，美育教育体现在多个方面，包括每首乐曲的思想、歌词、旋律以及创作背景等。比如《我的祖国》这首歌曲，学生在对这首作品进行欣赏时，除了对歌词、曲调的感受外，还会联想到这首歌曲的创作历史。《我的祖国》是电影《上甘岭》的主题曲，其中包含了浓郁的爱国之情，通过对这首音乐作品以及历史背景的讲解，学生能够感受到志愿军的高尚品质和大无畏精神，通过乐曲感受志愿军对祖国的热爱以及家乡的思念。乐曲旋律、歌词以及背景都能够打动学生，引发学生的爱国思想，使学生对音乐作品有更深刻的感知，并感受到我们今天幸福生活的来之不易，体现出音乐教育中的美育教育功能。

三、结语

综上所述，高校音乐教育工作中，除了传授学生的音乐基础知识和技能外，还需要做好学生的美育培养工作，通过美育培养使学生在音乐的欣赏和感知上获得启迪，或者通过对音乐作品背景的了解，获得更深刻的情感启迪。音乐教育中的美育教育，能够使学生在欣赏音乐作品的同时感受音乐艺术的魅力，提升学生对美的感受能力和创造能力，促进学生全面发展。

参考文献：

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（作者简介：周玮，女，硕士研究生，黔东南民族职业技术学院，助教，研究方向：音乐学）（责任编辑 刘月娇）