加强学生社团活动，提高大学语文实践教学的实效性

夏欣琳

（安徽外国语学院，安徽合肥 230601）

在大学教学中，语文知识并不只是单纯的学科知识，更是学生在日常生活中需要使用到的语言技能。因此除文学类专业学生以外，大学语文是所有其他专业学生必修的教学科目。所以在大学语文教学中，教师必须要强化实践性教学，引导学生可以更加牢固的掌握语文知识，促使当代大学生综合全面发展。社团活动与大学语文实践教学的有效结合，是在当前教学中所推出的一种新型教学理论，如何在实践教学中落实该理论，就成为了广大教师需要探究的重要问题。课外活动与课堂教学相结合，兴趣与知识相结合，以此来达到提高教学实效性的目标。

一、学生社团活动与大学语文实践教学活动所存在的内在联系

语文知识相对于其他学科来说较为特殊，需要让学生在完成教学任务后可以在实际生活中灵活应用，体现在学生的听、说、读、写等能力之上。因此语文教学目标具有很强的实践性，教师除了要保证学生在课堂上能够全身心的投入到教学活动中，灵魂能够与文学作品的作者产生对话从而提高自己的文学素养，还需要提供各种途径提高学生语言文学知识的实践能力。而在大学生的实际学习与生活中，社团活动是其展开实践的有效平台，符合学生的个性化发展需求。如果能够将社团活动与实践教学相融合，将可切实有效地加强学生对于语文知识的理解与应用。

在大学生活中，社团是学生自愿参加的，部分社团具有较强的语文实践意义，如：文学社、戏剧社、讲演社、书法社等。这些社团的活动可有效培养学生的语言表达能力，为学生的全面发展打下良好的基础。即便有些社团本身不具备语文实践作用，但学生在参与社团活动时也必须要使用语文知识才能够与他人进行深入的交流与合作。所以只要学生真正参与到社团活动中，就可在一定程度上提高学生的语文实践教学效果。

社团活动是学生在大学教育中表现自我的有效渠道。每一名学生在实际教学活动中对于知识的理解与认识都会有所不同，因此每一名学生的综合文学素养与语文修为也会有所不同。但在当前课堂教学中，广大教师无法关注到所有学生的主观情感，以及不同学生对于语文知识的不同理解，只是结合教材内容采用统一的教学目标来引导学生朝着同一方向前进。这对于学生而言不利于个性化发展，学生必须要拥有一个能够展现个人独特人格特征的舞台。而大学社团本身就是一个张扬个性的地方，社团中开设的多元化比赛与活动，能够促使学生更加真实地展现自我，在和社团中其他同学交流中更加丰富自己的思想。因此社团活动可以成为学生发表个人思想见解的主要载体，在复杂的现实教育中提高学生的思想感悟，因此高校社团活动深受学生的喜爱。

二、在大学社团活动中强化语文实践教学活动的有效策略

从高校学生社团的性质和功能来看，可以大体分为文学艺术类、体育知识类、学术和专业技能类以及社会服务类等几种类型。每一种类型都可以与语文实践教学活动相结合。

首先，以知识学术类型为主导的社团，对于大学生来说，该类型社团是学生交流个人思想及总结经验的主要载体，是培养学生综合文化素养的有力途径。学生能够在社团活动中将个人思维与他人思维产生碰撞，从而产生更加具有创新性的思维理念，对于学生的人文和审美观都会起到积极的促进作用。同时学生在参与学术类型相关社团活动时，还会结合个人的知识储备逐步研究经典优秀的文学作品，从而自己的思想和认知也会随着研究的深入而不断提高。因此必须要发挥知识学术类型的社团对于高校语文实践教学活动的主导作用，大学语文教师可以成为该社团的主要推动者，在社团活动中培养学生良好的三观和情感。

其次，文学艺术类社团是培养学生人文素养的主要途径，文学艺术类作品与语文实践教学内容息息相关，优秀的文学艺术作品，是学生在成长过程中的良师益友。学生通过不断的阅读来增强个人阅历和学习生活经验，还能够提高自我的综合人文素养，唤起内心中真实丰富的情感。体育知识类社团主要培养的是学生的身体素养和公民意识，社会服务社团在学生的实际发展过程中，培养的是学生的文化宣传能力和社会服务能力，以此来打造校园良好的文化环境。而专业技能社团主要是针对学生专业知识领域的补充或者创新，可有效培养学生的创新精神，学生在社团相关活动中可以不断展开项目的研究与探索。因此社团活动与语文实践教学活动有较为深刻的关联和一致，对于语文教学质量的提高和学生的发展起到积极的推动作用。

三、大学生社团活动与语文实践教学活动结合的实效性

在实际教学活动中想要将语文实践活动从课堂教学融入到学生的实际生活中，那么就需要教师也能够融入到学生的社团活动中，通过教师的引导让社团活动变得更加具有教学实践的实效性。

首先，大学语文教师必须要作为社团活动的指导或者辅助教师，这样才能够让大学社团活动与教学内容拥有统一的实践性目标，促使社团和谐健康的成长。但大学教师在实际工作中往往将工作重点放在课堂教学中，会忽略对于社团活动的指导，因此必须要从学校层面加强大学语文教师对社团活动重要性的认识，在大学语文教师团队内部建设社团辅导顾问职位。最好安排每一名语文教师都可以负责一个学生社团，促使教师走入到社团工作中，以此来确保社团活动与大学语文课程的理论知识相匹配，并且由于教师的加入大学社团活动将不再盲目，会变得更加具有针对性和有效性，将大学社团活动作为教学的辅助内容，让学生在大学社团活动中可以不断获得提高与发展。

其次，对于大学语文实践教学内容，教师也需要进行不断的优化与改革，保证教学内容与社团活动能够有机结合。大学语文课程实践教学，想要取得其应有的教学效果，教师就需要首先认识到实践教学的优越性，实践教学能够促使学生对所学到的知识加以应用，学生将会对语文知识产生更加深入理解并不断转化为自身的能力。教师要发挥自身优势，可以在社团内举办各种主题比赛，如征文比赛，让学生能够以某一主题展开写作，以此来强化学生的语言应用能力；同时也可展开主持人比赛、辩论比赛或者演讲比赛，让学生的语言能力可以在多元化的比赛中充分锻炼并得到提高。不同的比赛也可以培养学生良好的学习信心，让学生通过比赛与他人较量来了解自身所具备的优势与存在的不足，从而在未来的学习中不断发扬个人优势，弥补个人不足，最终促使学生在原有基础上实现不断成长与快速提高。

最后，可以将学生参与社团活动的情况纳入到学生语文考试评价体系中，在当前大学语文教育活动中，最主要的考核方式仍是书面考试，教师通过试卷来检测学生的学习成果。但无论任何形式的试卷考试也只能考察检验学生的理论知识，语文实践教学强调的是学生的语文实际应用能力。在卷面考试中，学生与教师无法面对面去展开深入交流，所以教师只能单纯评价学生的理论知识体系，甚至部分学生为了提高考试成绩，只是对期末考试可能考到的知识点进行总结与复习就能考到好成绩，可见该评价方式对于学生来说是不公正的，并且还可能会对学生的全面发展产生一定的负面影响。所以教师可以将学生的社团活动出勤参与量和获奖情况纳入到大学语文考核中。学生能够按照个人学习兴趣来完成相应的社团活动任务，以此来保证学生在语文实践活动中的学习主动性。并且这样的评价模式可以有效优化考试内容让学生可以得到更加全面的评价，学生也就能够通过评价了解个人的实际学习效果。

结语

大学生社团活动对于大学语文实践教学可以起到非常积极的促进作用，教师必须要认识到社团活动与语文实践教学活动之间存在的内在联系，能够在实践教学活动中灵活结合社团活动开展语文教学。其次教师还需要利用大学社团活动来强化实践教学有效性，通过多元化的教学手法满足学生的不同发展需求，培养学生的学习兴趣。最后教师还需要提高大学社团活动对于语文实践教学的实效性，引导学生及时在实践活动中体验语文知识践行语文能力，从而深入强化大学语文实践教学综合水平。