如何激发小学生学习英语的兴趣，实现愉快教学

蓝骁

摘  要：随着我国教育教学质量的不断提升，在我国的教育环节中越来越重视对小学生英语学习能力的培养，如何更好的激发学生的学习兴趣，让学生在学习的过中更加具有动力，是当今英语教师应当思考的重要问题。基于此，本文从三个方面对小学生的英语学习兴趣激励方案进行研究，以供有关人士进行参考。

关键词：小学生;英语教学;愉快教学

引言：

在小学阶段的教学中加强对学生的英语能力培养，激发学生对英语学习的兴趣，进一步采用多样化的教育教学手段有利于加强对英语学习能力的培养，促进学生英语学习能力的提升。

一、情景化教学

在我国的情景化的教学模式中，主要是借助课堂中的各种教学设备进行教学，营造出一种适合学生进行愉快学习的教育教学氛围，加强学生对知识的理解与应用。在情景化的教学模式中，教师首先应当注重教育教学氛围的营造，注重对课堂教学环境的建设。在小学阶段的教学中，不少的学生对英语学习的兴趣不足，在实际化的学习中容易出现犯困、走神的状况。主要是因为学生在学习的过程中教师应用的教学手段较为单一，对情景化的教学模式掌握不足，学生难以融合到相应的环境氛围中。首先在情景化的教学模式中，教师应当注重对全英环境的营造，让学生在英语教学的氛围中更好的感受和学习英语知识。教师在进行课堂授课时应当尽可能地采用英语化地教学模式。基于学生地年龄特点，采用较为简便地语言表达方式以及较为生动地讲解方式，让学生能够听懂教师表达的意思。同时教师要积极地引导学生采用英语语言的方式进行表达，说出自己想要表达的内容，通过与教师进行沟通、学生与学生之间进行相互沟通更好的让学生感受到情景化教学的优势。在教育的过程中，教师要加强对英语知识的讲解，对国外的知识与文化进行搜集，加强学生对国外知识的了解，感受更好的英语学习的实际环境，培养学生对英语学习的兴趣。例如，教师在小学人教版三年级《Happy birthday》一节的教学中，教师可以与学生共同对教师进行布置，让学生为班级中的其他学生庆祝生日，让学生在教学中采用英语化的方式进行沟通和交流，设置一个英语化的学习环境，让学生更好的进行英语交流，提升学生的口语表达能力[1]。

二、游戏化教学

教师在教学的环节中可以采用游戏化的教学模式帮助学生进行课堂学习，进一步营造环境氛围，建设愉悦化的教学环境。在教学的过程中，教师可以将班级中的学生进行分组，在进行游戏教学的过程中让小组同学之间开展合作化的游戏教学，促进学生之间的相互交流与学习。教师要准确的了解学生的学习特点，基于学生的学习兴趣对英语知识进行讲解，设置学生们愿意参与的游戏。组织班级中的学生共同进行参与和合作，促进学生学习能力的进一步提升。在游戏化的教育环境中，学生的英语学习兴趣被进一步激发，通过对在游戏中借助英语进行交流，在较为愉悦的英语环境中进行学习，能够进一步促进学生英语学习能力的提升。例如，在小学人教版四年级《Meet my family》一节的教学中，教师可以让学生在课堂中表演家庭中的生活情景，让学生分别扮演“mother”、“father”、“grant father”等等，用英语化的表达方式让学生能够对生活中的内容进行演出，采用游戏化的教学方式，让学生更好的融入到课堂教学环境中，更好对英语教学内容进行认识[2]。

三、借助现代化的设备

通过现代化的设备进行教学，能够进一步吸引学生在课堂学习中的注意力，教师在授课的过程中，可以借助PPT讲解、微课教学、翻转课堂等不同的教学模式，借助现代化的教学设备对学生进行教育教学。教师在教学的过程中要根据学生的年龄特点做好教学课件的设计，制作更加具有趣味化的英语教学内容，促进学生学习能力的进一步提升。现代化的教育教学设备在应用中使得教学更加便捷，教学内容更加多元化。因此，教师要不断地对教学内容进行整合，促进教育教学质量的提升。例如，在小学人教版《At a farm》一节的教学中，教师可以借助多媒体为学生播放在农场中进行种植的视频，让学生进一步掌握农场各个方面的表达方式，认识英语单词“chicken”、“farmer”等，借助现代化的信息技术设备对学生进行教学。同时教师要广泛的搜集多样化的英语学习资源，将视频化、文本、图片等不同的教学资源进行整合，借助多媒体的方式为学生进行展示，加强学生对英语知识的了解，促进学生的进一步提升。

四、結束语

在我国现阶段的英语教学过程中，加强对学生英语学习兴趣的激发以及对英语学习能力的培养都是为了进一步加强现阶段的素质教育，让学生在充足的动力引导之下进行更加高效化的英语学习，促进学生综合水平的提升。

参考文献

[1]  滕开华.如何培养小学生学习英语的兴趣[J].教育界：综合教育研究，2017（3）：89-90.

[2]  杨晋.探究游戏教学在小学英语教学中的应用[J].小学生作文辅导（上旬），2017（5）：13-13.