谈班主任如何抓好德育工作

梁淑贺

摘  要：结合实际，对班主任如何抓好德育工作内容进行分析，希望通过分析后，可以给相关教育人员提供帮助。

关键词：班主任;德育工作;措施

引言

如何對学生进行德育教育，必须全面了解学生，深入实际地抓好学生的心理疏导工作，并根据学生的实际情况对症下药。同时，要精心设计班会内容，并对学生进行德育教育;班主任还要尊重学生的自尊心，克服自卑感，树立自信心，真正做学生的良师益友，为学生的终生发展打下基础。

一、抓好学生的心理疏导工作，因材施教

教师既然是人类灵魂的工程师，那就必须做好学生各方面的心理疏导工作。随着我国经济的迅速发展，人民生活的提高，家长们对教师的要求也越来越高，家庭教育的软弱和无力给当前学校教育提出更大的难题：一些孩子自私自利，凡事只想着自己，一点也不考虑别人的感受。所以，让孩子健康、快乐的成长，必须因材施教，对症下药，彻底消除心理上唯我独尊的想法，让他们学会帮助他人，并从中感受到助人为乐的快乐，也让他们逐渐改变自己，学会做人，学会做事。在学校德育工作中，真正让学生有健全的品格，健康的心理，还必须做到以下几个方面：

1.深入了解，有的放矢。各个学生的性格特征、知识能力、行为方式都有很大不同，他们的家庭条件、生长环境等方面也有很大差别，这就需要教师要深入了解学生，无论是家庭状况还是自身生活条件。要和学生促膝细谈，深入到学生内部，要真正和学生成为知心朋友。对待不同性格的学生，要采取不同的教育方式，根据每个学生的实际情况，对症下药。避免出现“眉毛胡子一把抓”的“一刀切”的情况，所以，班主任要对自己的班级情况、各个学生的思想素质有明确的洞察能力，对学生们出现的各种问题或者遇到的困难能够及时处理，把每项班级工作都做得井井有条，细致入微。只有做到细致入微、深入了解，才可以有所成就。

2.尊重学生，提高学生自信心。班主任在差生转化过程中要循序渐进，切忌操之过急。要在充分尊重学生自尊心的前提下，正确肯定学生存在的优点，尤其在和差生谈话时，要耐心细致，和蔼可亲，在保护学生自尊心的前提下，进一步提高学生的自信心。要让差生勇于面对自己缺点和错误的勇气和信心，并给予学生改正错误的方法和做法指导。同时，让学生找出自己存在的优点，帮助学生树立信心。

3.注重心理疏导，做学生的良师益友。现在的学生由于家庭物质条件的改善和家庭教育的缺失，使大部分学生变得自私自利，处处以自我为中心，似乎所有人都要向他看齐，贪占小便宜，而为班级出力的像学校安排的劳动任务，卫生打扫或者联欢晚会表演节目等，就想方设法的躲避。看不惯别人比自己好，一旦别人比自己强了，就嫉妒，讽刺、挖苦。但是如果一遇到一点挫折和困难，受到老师的批评，就耿耿于怀，意志消沉，自卑低落。所以班主任要正确了解学生思想现状，适时地组织一些活动来提高学生的心理素质。如“秋季菊花节”，“教师节联合会”“给自己一方蓝天”等活动，让学生学会奉献，学会付出，学会尊重师长和长辈，锻炼学生具有吃苦耐劳的精神和承受痛苦、压力的能力，逐渐培养学生乐于奉献，拼搏向上，敢于竞争的能力，使学生能够健康、快乐地发展。

二、精心设计，深入实际

精心设计主体班会，把思想性和智慧性融合在一起，真正让学生的思想认识水平有更大改变。在平常的班主任工作中，我注重开展丰富多彩的班会活动，使学生的思想认识有了很大转变。例如，学习《同一片蓝天下》，我让学生认识了什么是雾霾和沙尘暴以及它们形成的原因，然后明白在这同一片蓝天下，我们应该怎样保护我们的地球不受污染和破坏，从而让学生认识到保护环境的重要性。“我也当当班干部”的活动，通过学生们竞选班干部，使学生逐渐认识到自己的能力和水平，也树立了学生的竞争意识，进而也让自己明白：要想得到自己想要的东西，就必须参与竞争，“天上不会掉馅饼”，要想有收获就必须付出相应代价的道理。通过这些班会活动的开展，学生们的思维开阔了，各方面能力也得到很大提高。

三、顺应时代发展，抓好德育教育

班主任工作要適应新时代发展的要求，根据班级的实际情况和学生的具体状况，制定出一些恰当的方法，具体表现在以下两个方面：一是班主任作为班级的领导者和核心，要求学生做到的，自己首先要以身作则，带头做到，要把自己看成是学生的一员，像早晨上早操，我每次都是和学生一起跑步，这样，学生看到班主任都身体力行，一些偷懒的学生也就不好意思了。因此，班主任的人格魅力时刻对学生产生很大的影响，只有为人师表，身正为范，才能培养出具有高尚的道德情操和崇高理想的学生。二是用爱去感化学生。只要你用心去呵护学生，真心实意的和学生交朋友，学生们也同样的和你敞开心扉，成为和你无话不谈的知心朋友。

四、情感教育是让教学成功的关键，也是德育工作的核心

教与学的关系是微妙的，师生之间如果没有真挚的情感，就难于做到配合默契。而师生之情是最纯真之情，是贵如亲情和友情之情。天气凉了，告诉学生加衣服;天气热了，告诉他们要防暑、防疾病;请病假的学生回到教室，及时问候一声;学生生病了及时送医院治疗并通知家长……学生喜欢在课后与所教老师亲近，这时，教师要放下“架子”与他们一起玩耍、嬉戏，甚至是打闹，他们会快乐一整天，或激动地去听课。一声问候，一句安慰，一点关心，一次玩耍……所带来的效果和作用会远远超出要求学生要“好好学习，认真作业”等口头教育。所以情感教育是学生与教师心与心的对话，心与心的交流，心与心的触碰。学生与教师有真挚的情感，开展德育教育也就如鱼得水了！

五、结语

总之，教育是一门艺术，教育学生更是一门细水长流的艺术，只有在教学中不断实践，不断探索，不断总结，因地制宜，因材施教才会有优异的教育成果，也才能真正体现出德育教育在我们身边无处不在，只要我们用心经营，定会把学生培养成德才兼备的新型复合型人才。

参考文献

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