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小学音乐教学中开展合唱教学的有效策略

2020-02-07赵云花

科学导报·学术 2020年3期
关键词:合唱教学音乐教学小学

赵云花

摘  要:在当前,素质教育不断深化,越来越重视对于学生综合素质的提升,在这其中艺术素养就是一项重要的内容,对于小学生来说,音乐这一学科的教学能够有效提升其艺术素养,合唱教学是音乐学科中的一种重要的形式,在这一学科教学中属于重点以及难点,本文就此展开探讨,分析开展合唱教学的有效策略。

关键词:小学;音乐教学;合唱教学

引言:

随着人民生活水平的提高,越来越多的家长重视对孩子的教育,将目光放在孩子的全面发展上,尤其是绘画唱歌等特长,越来越受到重视,这也使得这些科目的教学变得异常重要。就学校而言,美学教育也是学校教育中的一个重要部分,音乐这一科目就是其中的一个重要板块,加强对学生的音乐教育能够提升学生的音乐素养,挖掘学生的音乐潜力,锻炼其审美能力。

一、激发学习兴趣

对于小学生而言,他们在学习中往往对受到兴趣的驱使,若合唱教学能够有效激发学生的学习兴趣,必然会收到良好的效果[1]。对于音乐教师来说,要重点对于小学音乐学科的特征进行分析,在结合学生的年龄特征,以此为基础找到学生的兴趣点,以便开展针对性的教学,这样才能有效调动学生学习的积极性。在以往情况下,很多学生对于合唱学习的认识存在误区,部分学生会觉得在合唱中自己的个人特色不能被展示出来,或者对自己在合唱中起到的作用产生怀疑,这些都会极大的影响学生参与到学习中的兴趣,对此教师应该及时转变学生的思想,让其认识到合唱教学的重要性以及每一位同学在合唱中的重要作用。通过合唱能够让学生的音乐素养得到培养,在教学中,教师可以多向学生讲解一些合唱故事,或者通过播放相关的视频,让学生更好地理解这一活动,以更好地激发学生的学习热情。

二、重视技巧指导

(一)发声技巧

发声是合唱教学中的一项重要技巧,若只按照单纯的理论,学生无法准确掌握这一技巧,所以教师要进行有效示范。对于合唱来说,呼吸是一个重要动力,但是小学生这一年龄阶段普遍存在气息浅的特点,所以在发声技巧的训练中,引导学生学会呼吸是一个比较重要的内容。首先,要让学生能够放松身心,尤其是表情五官等;其次,引导学生用手来感受吸气与呼气所带来的腹部变化;最后,让学生将手放在上腹部,利用“S”这一个音节发声,感受吐气,领会如何才能使气息均匀。

(二)音准和节奏

在小学音乐的合唱教学中,二声部合唱是最为主要的一种,在这一类合唱中,整体性是一个重要的原则,在合唱的过程中如果出现部分学生的声音高于或者低于标准音,这样的合唱就会丧失整体性特征,难以展现出合唱的魅力。所以教师在教学中要重视对于学生音准和节奏的技巧教授[2]。对此要重视对于音阶的练习,这一练习要缓慢进行,在讲解到音阶的具体含义时,教师要采用多样化的方法帮助学生理解,例如用手势进行动作演示,将音阶这一抽象内容将音阶这一抽象内容变得更加直观,还可以加入一些学生喜欢的游戏,让他们更好地理解全音和半音的内涵。在学生掌握了这些基本的知识点之后,可以进行合唱练习,让其在实际运用中不断巩固所学知识,提升自己的节奏感。在让学生练习时可以选择《粉刷匠》这一类节奏明确且反复性强的歌曲。

三、多种方式辅助学生学习

第一,引入相关乐器。对于合唱教学来说,“听”这一过程非常重要,能够让学生在多种歌唱形式的欣赏中更好地感受到合唱的技巧,体会歌曲的具体内容,但如何才能在这一过程中更好地深入了解歌曲,对于学生的合唱起到启发作用,还需要借助乐器来实现。具体来说,在学生欣赏歌曲的同时,教师可以对其中的典型乐器做详细的介绍,这样能够让学生对于歌曲有更全面的认识[3]。此外,在具体练习合唱时,也可以适当引入乐器来辅助教学,小学生的气息往往不够深,而且在把握音准、节奏等方面也存在一些问题,借助乐器则可以有效提升教学效率,例如在《咱们从小讲礼貌》这一首歌曲的合唱教学中,可以让学生在钢琴的伴奏下进行合唱,在跟伴奏的前提下,学习连谱知识中的“连线”,在跟伴奏进行合唱时,学生也能更好地把握歌曲的节奏。第二,结合小学生的性格特征,他们往往会被新鲜事物所吸引,所以在开展合唱教学时,可以选择一些内容丰富的合唱曲目,对其进行有效划分,呈现出多个角色,让学生自行选择想要扮演的角色,利用不同声部进行合唱练习。这样的方法既能让课堂氛围更加轻松,也能够有效锻炼到学生的合唱技能。

四、教唱方式多元化

第一,调整好学生的声音状态,这在教学前需要教师重视发声训练,让学生能够明确在演唱二声部歌曲时需要什么样的气息,有效训练的这些基础学生才能在合唱中顺利利用。在这一过程中,教师要做好指导,会发现学生存在不足之处,要及时指出,确保学生掌握基本技巧,只有这样才能让学生在课堂上拥有良好的声音状态,合唱的效果也会更好[4]。第二,采用逆向教學法,在一般情况下,对于先学的知识点学生的印象往往会比较深刻,教师在教学时可以转换思想,例如先进行第二声部教学,再进行第一声部教学。整个班级的合唱基础都比较差,出现需要用到两个声部的合唱时,可以将学生分成两部分,用一声部来唱词,二声部唱谱。这些都可以根据实际情况进行合理调整,若有必要,还可以规避一些教学难点,避免挫伤学生的学习积极性。

五、结束语

综上所述,要有效提升小学音乐中的合唱教学效率,首先要能够激发学生的学习兴趣,这是构建高校课堂的基础。其次要重视对于学生的技巧指导,包括发声技巧以及节奏等的训练。最后,要从教学方法上入手做出改变,借助多元化的方式来辅助教学,教唱也要更加灵活,以不断提升学生的合唱能力。

参考文献

[1]  李竣. 提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略[J]. 俪人:教师,2015(21):25-25.

[2]  董亚红. 浅析小学音乐课堂中合唱教学的有效策略[J]. 黄河之声,2017(17):33.

[3]  邵有云. 小学音乐合唱教学的有效策略研究[J]. 新课程(上),2015(7):117-117.

[4]  王红霞. 开展合唱教学,提高小学音乐教学的有效性[J]. 新课程学习:上,2013(11):106-106.

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