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三年制学前教育专业儿歌弹唱教学研究

2020-02-07任利容

科学导报·学术 2020年3期
关键词:弹唱儿歌教学内容

任利容

摘  要:目前,我国的学前教育备受重视,以此推动了学前教育专业的发展进程。儿歌弹唱是学前教育专业需要重点学习的项目,它是幼儿园的主要教学活动之一,幼师组织儿歌弹唱有利于培养幼儿的音乐素养,能够增强幼儿之间的交流,儿歌弹唱是幼师必须要掌握的主要技能之一,在学前专业教学中占据着重要地位。本文就三年制学前教育专业儿歌弹唱教学进行研究分析,以期为学前教育专业儿歌弹唱教学优化提供借鉴。

关键词:学前教育;专业儿歌弹唱教学

引言

学前教育是人生学习生涯中的重要组成部分,是重要的启蒙教育阶段,在幼儿园,幼儿首次接触到除了亲人以外的众多同龄人,在这里开始了他们的学习之旅,学前教育是幼儿成长的重要时期。学前教育阶段,教师的主要教学内容都是围绕儿童的兴趣展开,所有的教学活动都是寓教于乐,即在快乐的教学活动中使幼儿感受到教育的意义。儿歌弹唱是学前教育的主要教学活动之一,它能够开发幼儿的声乐潜力,培养幼儿的音乐素养。因此,研究学前教育专业儿歌弹唱教学具有重要的现实意义。

一、学前教育专业儿歌弹唱教学现状分析

学前教育专业,就目前社会现状来看,就业前景光明,已经成为许多学生选择的热门专业之一。学前教育专业需要掌握的技能较多,例如做游戏、讲故事、跳舞以及弹唱等,其中,弹唱又包括钢琴、声乐等教学内容,是一项重要的学习项目[1],但基于实际情况分析,弹唱教学还存在不足之处,详情如下:

(二)缺乏一定的音乐弹唱基础

学前教育专业的学生大多都没有音乐学习的基础,在此前几乎未接触专业的弹唱训练,因此,幾乎所有学生都不具备相应的音乐基础,弹唱水平也参差不齐,儿童弹唱教学具有一定的难度[2]。在我国九年义务制教育的影响下,学生的音乐学习大多流于表面,不明确音乐学习的意义,只是按照课程安排进行学习罢了。基于此,许多学前教育专业的学生音乐基础都较为薄弱,弹唱教学的质量也难以得到提高。

(二)课程教学体系不完善

根据学前教育专业教学现状分析,儿歌弹唱教学的课程安排较少,课时较短,不能满足学生对其学习的时间需求。任何一门课程的学习都需要相应的时间,课时过少不利于学生掌握该课程的知识,其学习能力也会被大大削弱[3]。此外,音乐理论基础的课程安排也相对较为匮乏,学习一门课程的前提就是理论基础,没有理论基础作为支撑,学生将不能深入对音乐进行理解,不利于学生弹唱能力的提升。由此可知,当前学前教育专业缺乏完善的课程教学体系,对学生音乐素养的培养效果较差。

二、学前教育专业儿歌弹唱教学课程优化设置研究

(一)遵循因材施教的原则进行弹唱教学

根据上文所述,学前教育专业的学生其音乐水平具有差异性,每个学生的弹唱功底也不一样,若教学过程中忽视这种差异性带来的影响,学生的儿歌弹唱教学质量将难以得到显著提高,并且还会形成两极分化,水平高者越高,水平低者越低。因此,在对学生进行课堂教学之前,需要对学生的音乐基础和弹唱水平进行统计分析,按照水平低、中、高分组,对其进行分组教学,实施因材施教的教学原则,尽量缩小水平差距,切实提高综合教学质量。

(二)优化教学内容,提高学生的学习兴趣

学前教育专业的学生,是以后进行学前教育的主体,在专业课程中的学习会直接对以后教学理念产生深厚的影响。因此,在设计学前教育专业的学生课堂教学内容时,务必要考虑到教学内容对学生后期执教的影响。在对学前教育专业的学生进行儿歌弹唱课堂教学之前,教师要尽量选择轻松愉悦,具有兴趣性的乐曲作为教学内容,为学生营造出一种良好的学习环境,使学生在教学过程中充分感受到弹唱教学的魅力,引发其学习兴趣[4]。最后,使学前教育专业的学生再将这种教学方式传递到后期执教过程中,以此实现弹唱教学的良性循环。

(三)引进专业团队,加强对学生的专业教学培训

对学前教育专业的学生进行弹唱教学的除了学校的专业教师,还应适当的引进专业的弹唱团队,定期对学生进行专业教学培训。弹唱是一门艺术,需要专业的团队对其进行培训,才能充分体现其魅力所在,因此,只有不断丰富师资力量,完善教学团队建设,才能使学生的弹唱水平得到整体提升。

三、总结

综上所述,儿歌弹唱教学是学前教育专业课程的重要组成部分,有效的教学能够提高学生的综合音乐素养,能够提高学生后期执教的教学水平。良好的弹唱教学可以激发幼儿的音乐潜能,培养幼儿的音乐素养,能够提高幼儿的艺术审美能力。因此,儿歌弹唱是学前教育专业学生的必修技能,是需要学习掌握的重点项目,要想实现对幼儿的音乐启蒙,前提就是对学前教育专业学生进行良好的儿歌弹唱教学。

参考文献

[1]  朱迪扬. 五年制学前教育专业学生儿歌弹唱技能的培养[J]. 佳木斯职业学院学报,2018,187(6):313-314.

[2]  薛菲. 学前教育专业幼儿歌曲演唱教学的实践研究[J]. 北方音乐,2017,37(17):159-159.

[3]  李媛. 关于学前教育专业儿童歌曲弹唱教学的几点思考[J]. 科教导刊(下旬),2017,321(11):92-93.

[4]  肖瑶. 提高学前教育专业幼儿歌曲弹唱能力的教学策略探究[J]. 北方音乐,2017,37(21):150-150.

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