“翻转课堂”理念下的小学英语课堂教学改革

赵梦茹

摘 要：翻转课堂理念下的教学就是促进形成这种良好师生关系的重要途径，尊重学生的主体地位，促进学生做课堂的主人，突破传统教学模式，提升课堂效能。互动式教学尊重学生的主体地位，老师和学生之间进行平等交流，生生之间也可以加强合作，符合新课程改革所提倡的。它注重启发式教学，可以提高学生的学习兴趣，提高课堂效能。因此本文将从三个方面英语互动教学模式的现状、互动教学模式的策略、互动教学模式的意思展开对小学英语课堂互动教学模式的探讨。

关键词：翻转课堂;小学英语;课堂改革

一、翻转课堂理念教学模式的意义

（一）促进学生做课堂的主体

互动包括师生互动、生生互动，互动教学模式的运用对于教师的角色的转变，学生主体地位的提高具有重要意义。学生在课堂中进行互动，可以促进同学之间的友谊，培养合作探究的能力，发展集体意识。

（二）形成良好的师生关系

互动式教学突破原来的教学模式，老师不在是高高向上的讲说者，而是同学学习路上的陪伴着，两者之间的鸿沟被打破了，构建一种双向互动、循环平等的课堂模式。英语是一中应用型的语言，最终的目的是促进学生开口说，这种互动教学可以促进一种良好的师生关系，师生之间进行平等的交流，老师的积极性也可以被提升，自然会更加热情的讲解新课，同学也会受此感染，更加努力的融入课堂，师生良性互动，形成良好的课堂氛围，提升课堂效能。

二、翻转课堂理念教学模式的策略

（一）注重诱导、引发兴趣

学起于思，思起于疑，学习起源于思考，而思考的根源在与疑问，一个人只有有了困惑，才会有探究的动力。老师要做学生学习的引导者，就意味着要在学习的过程中适时地提出问题，鼓励学生寻找答案，获取知识，问题的设置难度要得当，太简单的问题缺乏询问的必要性，不利于课堂的有效性，过于困难的问题会挫败他们的积极性，打击学生的学习兴趣，不利于学生接受新的知识。所以要在适当的时机提出适当的问题，重视学生的生活经验，从生活情境中出发，设置贴合生活的问题。注重课堂的导入，引发学生的兴趣。比如在学习五年级上册unit3“whatcoloris it”，可以给学生播放气球这首歌，“黑的白的红的黄的，紫的绿的蓝的灰的，你的我的他的她的，大的小的圆的扁的，好的坏的美的丑的，新的旧的各种款式各种花色任你选择”。在这首各种有很多颜色。老师可以询问学生听到了什么颜色，进一步询问大家知道他们的英文是什么吗？从而开始今天的教学，带领学生认识颜色。可以在掌握颜色的基础上，增减难度，询问学生衣服的颜色，增加与学生的互动，调动学生的积极性。

（二）组织活动，培养学生英语交际能力

小学英语教学包括了大量关于语法、句型等方面的复杂内容，一方面教师在教授这些内容的时候，如果没有其他教学手段进行辅助教学，学生往往会感觉到很枯燥，学习兴趣大大降低，不利于学生的学习效果;另一方面，英语是重在应用的语言學科，英语语法知识的学习最终是为了英语语言的实际运用，如果只学习英语理论知识，而不能用英语语言展开交际，让英语为实践服务，英语教学的目标就实现不了。英语话剧是将英语知识具体应用到英语交际中的一个有效的教学方法。在小学英语课堂教学中，教师可以根据本节课的教学内容提出一个主题或者是提出具体要求，让学生自主分成英语小组，设计英语话剧活动，在学习的过程中，通过比赛的形式可以通过极大激发学生好胜心，给予学生鼓励，使学生积极参与课堂教学，创造紧张而又有趣、活泼的教学氛围，使学生学习的积极性大幅度提升。。学生自己撰写剧本，分好角色，在练习之后，在班级内向全体同学展示自己的话剧成果。通过设计、组织、展示英语话剧的这个完整的过程，学生能够自己组织语言造句，自己进行口语练习，在与同学排练的过程中进行了听力练习，总之，英语话剧活动的组织既可以让学生充分参与到英语课堂教学中来，使学生对学习的英语知识进行良好的实践，深入掌握英语学习内容，也可以激发学生英语学习的兴趣，让学生感受到英语学习的乐趣。

（三）探究学习，促进生生互动

老师因其专业性对于学生的引导是很必要的，但并不是说像赶鸭子上架一般，一直在后面催促着学生，强迫着他们的学习。这样的师生地位是不平等的，学生没有参与感，课堂更像是老师的“独角戏”，观众并不配合，老师上课的积极性也受其影响。这也是新课程改革所提倡的，老师要转变自身的角色，要从在教学过程中要注重引导，教学过程是一个“师生互动、人人参与”的感觉。这种氛围的形成需要老师引导，尤其强调学生的自学能力。“授之以鱼不如授之以渔”。老师不可能总是为学生安排好一切，这样是不利于他们全面发展的，所以他们的探究能力，合作能力都需要老师格外重要。例如在课堂运用探究性学习策略。他们是课堂的主角，注重合作探究。学生在自主探究的时候可能会陷入瓶颈，无法前进，自己无法有效的解决问题时，运用合作探究就比较有利。

三、结束语

小学英语教学是英语学习的重要阶段，在这一阶段，学生学习的积极性、自主性对学生的学习效果起到了非常重要的作用。要想使学生积极参与英语课堂，教师应当转变教学思路，发挥学生的主体作用，使用新的教学策略，激发学生兴趣。

参考文献：

[1]马红英.论“翻转课堂”理念下的小学英语趣味课堂构建的意义[J].中国校外教育2018-05-10

[2]林丽.谈“翻转课堂”理念下的小学英语课堂教学改革[J].才智. 2018-01-25